我個人對這本書中對“文化內涵”的挖掘非常欣賞。象牙雕刻不僅僅是手藝的展示,更是特定時代文化思潮和哲學觀念的載體。作者沒有將雕刻對象孤立地看待,而是將其置於整個中國傳統文化的大背景下進行解讀。比如,書中對佛教題材雕刻中“禪意”的闡釋,以及對文人趣味在小件把玩件中體現的探討,都讓我産生瞭更深層次的思考。這本書成功地將冰冷的技術描述,注入瞭溫暖的人文關懷。讀完後,我再去看那些古代的物件時,不再僅僅是贊嘆其工藝的巧奪天工,更能體會到雕刻者在那個瞬間所寄托的情感和對世界的理解。這種由錶及裏的閱讀體驗,讓這本書的價值遠遠超越瞭一本單純的工藝介紹手冊。
評分作為一名長期關注藝術品收藏的愛好者,我發現市麵上關於“把玩”類藝術品的書籍往往偏嚮於文玩雜項的泛泛而談,很少有能像這本書一樣,針對某一特定領域進行如此深入、全麵且有體係的梳理。本書最大的優點在於其結構的完整性——從材料的起源、曆史沿革、技法流派,到審美標準和市場行情,幾乎覆蓋瞭一個收藏者所需要瞭解的全部光譜。尤其是“修訂本”帶來的更新,加入瞭近些年來的市場變化和新的考古發現對鑒賞標準的影響,這使得本書不僅具有曆史參考價值,更具備即時的指導意義。它讓我意識到,對任何一門傳統藝術的尊重,都必須建立在紮實的知識基礎之上,而這本書,無疑是這座知識大廈最堅實的地基。閱讀完後,我感覺自己對傳統藝術的敬畏之心更深,對未來的學習方嚮也更加明確瞭。
評分這本書的裝幀和圖片質量也值得稱贊。作為一本藝術鑒賞類的書籍,視覺體驗至關重要。這本書的印刷質量非常精良,色彩還原度很高,那些象牙特有的溫潤質感在照片中幾乎都能觸摸到。很多細節圖放大後,連雕刻師走刀的力度和紋理的走嚮都清晰可見,這對於研究技術細節的讀者來說,是極大的便利。更難能可貴的是,書中收錄的不少作品都是首次麵世或罕見的私人珍藏,這本身就極大地提升瞭本書的收藏價值。每一幅圖下方都有詳盡的圖注,清晰地標明瞭作品的尺寸、材質、可能的年代和齣處,體現瞭作者嚴謹的治學態度。捧著這本書,就像是擁有瞭一座微型的象牙雕刻博物館,隨時可以進行沉浸式的學習和欣賞,那種滿足感是無法用語言完全錶達的。
評分說實話,我本來以為這又是一本徒有其錶的圖冊,但翻開之後纔發現,它的內容深度遠遠超齣瞭我的預期。這本書在“鑒賞”這一點上做得尤為齣色,簡直就是一本實戰指南。它詳細闡述瞭如何從材料的質地、雕刻的刀法精細度、作品的包漿和神態等方麵,去判斷一件象牙雕刻作品的優劣和年代。這對於我們這些想淘點“好東西”卻又怕走眼的新手來說,簡直是福音。特彆是關於“仿品辨識”那一章節,作者用大量的細節對比圖,手把手地教你分辨現代機器雕刻和傳統手工雕刻的細微差彆,那種“教你如何看”的誠懇態度非常打動人。我甚至跟著書裏的建議,去一些老貨市場“實戰演練”瞭一番,感覺自己的“眼力”確實有瞭質的飛躍,不再是稀裏糊塗地看熱鬧瞭。這本書的實用性,絕對是五顆星!
評分這本書簡直是打開瞭新世界的大門!我一直對中國的傳統工藝美術情有獨鍾,但象牙雕刻這個領域對我來說一直有點神秘。市麵上很多書要麼寫得過於學術化,讓人望而卻步;要麼就是流於錶麵,根本沒有深入的講解。這本書的齣現真是太及時瞭。作者的文筆非常平實,沒有那種故作高深的術語,讀起來非常順暢。最讓我驚喜的是,它不僅僅是介紹雕刻的技法,更深入地探討瞭不同曆史時期、不同地域象牙雕刻的風格演變。比如,書中對明清時期宮廷和民間象牙雕刻的對比分析,真是鞭闢入裏,讓我對“神韻”的理解提升到瞭一個新的高度。特彆是對於那些經典的題材,如羅漢、仕女、山水等,作者不僅展示瞭精美的圖片,還結閤當時的社會背景和審美趣味進行瞭剖析,讓人在欣賞藝術之美的同時,也能感受到曆史的厚重。這本書無疑是入門和進階愛好者都不可多得的良師益友,我已經忍不住推薦給身邊所有對傳統工藝感興趣的朋友瞭。
作者寫的的書都寫得很好,還是朋友推薦我看的,後來就非非常喜歡,他的書瞭。除瞭他的書,我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲,他們的書我覺得都寫得很好。,很值得看,價格也非常便宜,比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀,閱讀瞭一下,寫得很好,,內容也很豐富。
評分再便宜點就好瞭今天傢裏沒有牛奶瞭,我和媽媽晚上便去門口的蘇果便利買瞭一箱牛奶和一點飲料。剛好,蘇果便利有一颱電腦壞瞭,於是便開啓瞭另外一颱電腦。因為開電腦和調試的時間,隊伍越排越長。過瞭5,6分鍾,有一個阿姨突然提齣把鍵盤換瞭,這樣就能刷卡瞭。我媽媽就在旁邊講瞭一句:“鍵盤不能熱插拔,必須要重啓。”那個阿姨好像沒聽見,還在堅持已見。我提齣:“媽媽,我們不要在這傢店賣瞭吧!又不是在其他地方買不到。”媽媽看瞭看隊伍,同意瞭。我們把東西一放,就去瞭另一傢百貨。我提齣要換另一傢店不是隻因為這隊伍太長,還有店員素質之差。你布置瞭兩颱電腦,那你隨時都要準備好換一颱電腦呀,你現在讓人的感覺就是你隻有一颱電腦能用,那一颱就好像是擺設,沒有一點用。我氣憤不過跟媽媽說“我們去網上買吧”這樣就來京東瞭,看到瞭這本書就順便買瞭。發貨真是齣乎意料的快,昨天下午訂的貨,第二天一早就收到瞭,贊一個,書質量很好,正版。獨立包裝,每一本有購物清單,讓人放心。幫人傢買的書,周五買的書,周天就收到瞭,快遞很好也很快,包裝很完整,跟同學一起買的兩本,我們都很喜歡,謝謝!好瞭,我現在來說說這本書的觀感吧,網絡文學融入主流文學之難,在於文學批評傢的缺席,在於衡量標準的混亂,很長一段時間,文學批評傢對網絡文學集體失語,直到最近一兩年來,諸多活躍於文學批評領域的評論傢,纔開始著手建立網絡文學的評價體係,很難得的是,他們迅速掌握瞭網絡文學的魅力內核,並對網絡文學給予瞭高度評價、寄予瞭很深的厚望。隨著網絡文學理論體係的建立,以及網絡文學在創作水準上的不斷提高,網絡文學成為主流文學中的主流已是清晰可見的事情,下一屆的“五個一工程奬”,我們期待看到更多網絡文學作品的入選。據說,2011年8月24日,京東與支付寶閤作到期。官方公告顯示,京東商城已經全麵停用支付寶,除瞭無法使用支付服務外,使用支付寶賬號登錄的功能也一並被停用。京東商城創始人劉先生5月份曾錶示京東棄用支付寶原因是支付寶的費率太貴,為快錢等公司的4倍。在棄支付寶而去之後,京東商城轉投銀聯懷抱。這點我很喜歡,因為支付寶我從來就不用,用起來也很麻煩的。好瞭,現在給大傢介紹兩本好書:《電影學院037?電影語言的語法:電影剪輯的奧秘》編輯推薦:全球暢銷三十餘年並被翻譯成數十種語言,被公認為討論導演、攝影、剪輯等電影影像畫麵組織技巧方麵最詳密、實用的經典之作。|從實踐齣發闡明攝影機位、場麵調度、剪輯等電影語言,為“用畫麵講故事”奠定基礎;百科全書式的工作手冊,囊括拍攝中的所有基本設計方案,如對話場麵、人物運動,使初學者能夠迅速掌握專業方法;近500幅機位圖、故事闆貫穿全書,幫助讀者一目瞭然地理解電影語言;對大量經典影片的典型段落進行多角度分析,如《西北偏北》、《放大》、《廣島之戀》、《桂河大橋》,深入揭示其中激動人心的奧秘;《緻青年電影人的信:電影圈新人的入行錦囊》是中國老一輩電影教育工作者精心挑選的教材,在翻譯、審訂中投入瞭巨大的心力,譯筆簡明、準確、流暢,惠及無數電影人。二、你是否也有錯過的摯愛?有些人,沒有在一起,也好。如何遇見不要緊,要緊的是,如何告彆。《莫失莫忘》並不簡單是一本愛情小說,作者將眾多社會事件作為故事的時代背景,儼然一部加長版的《傾城之戀》。“莫失莫忘”是賈寶玉那塊通靈寶玉上刻的字,代錶著一段看似完美實則無終的金玉良緣。嘆人間美中不足今方信,縱然是舉案齊眉,到底意難平。“相愛時不離不棄,分開後莫失莫忘”,這句話是鞦微對感情的信仰,也是她對善緣的執念。纔女作傢鞦微近幾年最費心力寫的一本小說,寫作過程中由於太過投入,以至揪心痛楚到無法繼續,直至完成最後一個字,大哭一場,纔得以抽離齣這份情感,也算是對自己前一段寫作生涯的完美告彆。
評分“沒有,我沒有,正如我不會試圖整理一堆和川陀一樣大的鵝卵石,將它們一一計數,再按照質量的大小排列起來。我明白這種事不是我這輩子能完成的,我不會傻到假裝要試試看。”
評分書很好,是正品,物流超快在大傢都說在京東買東西的時候,一直沒在京東逛過。前一段時間幫老媽買電視盒,在京東買瞭一個,沒什麼問題,主要是快遞很快。前幾天又買瞭一個豆漿機,九陽的,買迴來,用瞭幾迴,還不錯。主要是不是我做,男朋友做,說挺不錯。沒有買虧。比超市便宜瞭100塊。快遞還是很快。但是感覺京東的快遞服務要改進一下:選貨到付款,明明說先驗貨,再給錢的。還好用的沒什麼問題,買瞭兩次都還可以。像京東這麼大的店,而且現在也有名氣瞭,各種服務都應該做的完善一點,特彆是快遞,是和客戶直接交互的。其實我也知道這是快遞的問題不是京東的問題就是瞭,快遞網上有的說的很可怕,將你的東西亂丟的,京東的還算不錯瞭。據瞭解,京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務,近1000傢配送站,並開通瞭自提點,社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式,可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求,京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊,擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋,以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。
評分不錯的書。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
評分③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
評分無為庵主的這份關懷之情,似乎是多餘的。
評分細細品味,彆有一番滋味,還不錯
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