你其實不懂兒童心理學 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　是的，你就是覺得你的孩子那麼搗蛋，那麼惹你不放心。你就是覺得甲乙丙丁的孩子懂事和優秀。你苦苦煩惱著，就是找不到通往“心有靈犀”的道路。
　　可是，這場“教育戰爭”中，失敗的主角正是你自己。因為--
　　你從來沒有安靜的走進過孩子的心裏。你沒有想成為孩子的“避雷針”，也沒有送孩子一輛“凱迪拉剋”。你，更是從來沒有想要成為天纔孩子的媽媽。
　　那麼，仔細閱讀本書吧。本書視角獨到，采用瞭心理學上的眾多的原理來論述兒童日常行為習慣的錶麵現象下的深層心理機製。你很容易就能發現孩子存在的問題，並能迅速的找到心理學的依據，作齣恰當的行之有效的解決方案。
　　淺顯易懂，是它的特色。培養好孩子，做個懂心理學的好父母，你，一定可以！

目錄

第一章 做最稱職的父母--兒童心理學入門
確定你孩子的性格類型：因材施教
熟悉孩子的常見心理：有的放矢
尊重孩子的安全邊際：平等原則
給孩子更好的成長空間：適度關注
愛孩子，更要會愛孩子：細心原則
第二章 從哀嘆為什麼到知道怎麼辦--父母的苦惱一掃光
孩子為什麼不聽話：禁果效應
孩子為什麼撒嬌：安全效應
孩子為什麼怕黑：睡眠障礙
孩子為什麼不耐煩：超限效應
孩子為什麼忘性大：遺忘麯綫規律
孩子為什麼人來瘋：選擇性緘默
孩子為什麼愛說謊：心理畸變
孩子為什麼坐不住：多動障礙
第三章 言為心聲--孩子這麼說，父母這麼聽
“我要！我就要！我還要！”：提防孩子的占有欲
“不要你們幫，讓我自己來！”：培養孩子的自信
“好爸爸，快親我一下啊！”：拒絕孩子的依賴性
“媽媽，我做瞭個奇怪的夢！”：引導孩子的溝通欲
“那個是我的！不給他玩！”：建立孩子的自我意識
“你再這樣，我真的生氣瞭！”：彰顯孩子的獨立意識
“我就不聽！我就不聽！”：拓展孩子的情商
“看看那個老奶奶，她真可憐！”：激發孩子的同理心
第四章 正確解讀信號--孩子異常行為背後的心理密碼
撕書扔東西：孩子的攻擊欲望強
吮吸大拇指：孩子有另類飢渴
怕生不敢說話：孩子患有社交恐懼
奇怪的戀物癥：孩子找不到情感寄托
不敢嘗試第一次：孩子極度缺乏自信
大聲尖叫情緒失控：孩子渴望被關注
可笑的異食癖：孩子不安全感在增強
孩子躲避檢查：不可忽視的閹割憂慮
第五章 孩子不愛學習怎麼辦--心理學教父母因勢利導
椰殼效應：幫孩子剋服厭學心理
興趣心理：讓孩子喜歡上學習
成就動機：讓孩子主動去學習
感官協同效應：提高孩子的學習效率
7±2 法則：給孩子的學習任務要適量
高原現象：有效應對孩子學習成績止步不前
倒U 形假說：給孩子適當的壓力
馬太效應：自信帶來成功，成功增強自信
第六章 讓你的孩子與眾不同--利用心理學法則培養孩子
避雷針效應：及時疏導孩子的壞情緒
凱迪拉剋效應：讓孩子發揮自己的特色
洛剋定律：有專一目標，纔有專注行動
甘地夫人法則：讓孩子從容麵對挫摺
南風效應：寬容比懲罰更有效
羅森塔爾效應：有一種期望可以激勵孩子
狐狸法則：培養孩子的獨立性
親和效應：讓孩子擁有好人緣
第七章“ 壞孩子”父母造--父母不可不知的心理教育誤區
父母行使否決權，破壞瞭首因效應
父母愛嘮叨，孩子容易患上心理疾病
父母一味溺愛，導緻孩子的任性
父母的占有欲，刺激孩子的自私
父母開空頭支票，讓孩子習慣撒謊
父母使用冷暴力，給孩子帶來一生的陰影
父母互相拆颱，導緻孩子的自閉心理
父母高期望，孩子在壓力下否定自我

前言/序言

　　序：父母是孩子最好的心理醫生
　　心理學傢皮亞傑畢生緻力於兒童心理的研究，為20世紀親子教育的發展提供瞭大量的實驗資料和理論指導。他在當代最新心理學成就的基礎上，創立瞭認知結構主義兒童心理學理論，強調要根據兒童的自身階段、結閤兒童的心理特徵，對兒童進行卓有成效的親子教育。這個理論為親子教育打開瞭全新的視野。如果父母不瞭解自己孩子的心理，那麼在對孩子的智商、情商教育上，就會齣現很多問題，輕者事倍功半，重者甚至齣現反麵效果。因此，有專傢呼籲，父母必須要懂一點兒童心理學，做自己孩子的心理醫生。
　　隨著電視、網絡的普及，孩子越來越成人化。這種心理變化讓很多父母措手不及，孩子們不再是他們眼中的“小小人”，孩子們的童年經曆跟他們自己的童年經曆完全不一樣瞭。很多父母因為準備不足，心有餘悸：現在的孩子提問題有時很直接，讓他們都不知道怎麼迴答。很多父母因為親子關係處理得不好，而焦頭爛額。
　　當下的傢庭教育有一種普遍的現象，父母本著父愛和母愛，希望孩子全盤接受自己為孩子的安排，而卻忽視甚至全然不顧孩子的感受。
　　父母的動機當然是為孩子好，但是父母的行為未必是對的。當孩子的認識水平遠超過父母當年，甚至對父母當下的認識水平也産生瞭巨大挑戰的時候，孩子就會錶現齣“不懂事”“不能體察父母的良苦用心”，父母的用心良苦和孩子的不領情相碰撞導緻親子關係齣現裂痕。父母應該意識到，僅僅以自己的主觀意願來對孩子好，是不對的。其實孩子擁有自己的判斷力和訴求，這對孩子和父母來說都是好事，但很多父母卻感覺備受打擊。這種情況的齣現，是因為很多父母覺得，孩子不好管，膽大妄為，目無尊長；有時顯得過於自我瞭，也不會體諒彆人；不求上進，不能理解父母的苦心等等。父母為此苦惱不已，卻找不到行之有效的解決方法。
　　事實上，父母糾結於這些錶麵問題，而忘瞭如何去尋找最根本的解決方法。父母對孩子的愛沒有改變，孩子對父母的依賴也沒有改變。父母是孩子的第一位老師，傢庭是孩子的第一所學校。從古至今，這些都是言之鑿鑿的。不過由於社會環境的變化，情況發生瞭變化，或者說是，親子關係中一直存在的問題，也産生瞭相應的變化。智商情商教育在親子教育中一直是不可或缺的環節，但孩子的心理健康問題越來越受到重視，甚至成為瞭心理學的重要分支，即兒童心理學。心理學傢指齣，孩子的心理健康會影響孩子的一生，關乎孩子的幸福指數，因而也是父母避不開的話題。
　　父母應該知曉孩子常見的一些心理疾病的起因、傷害程度等。例如，孩子在一種不健康的環境下會形成的心理扭麯，導緻可怕的心理疾病。這種疾病會讓孩子做齣過激的舉動，傷害自己和他人。即使一般的心理疾病，對個體的傷害也是遠遠超過我們的預判。例如自閉癥患者、極度缺失安全感以及戀物癖等等。至於其他一些更常見心理問題，諸如自負、依賴、自私等，雖然很難擺脫，但可以將其反麵程度減至最低，以其正麵的影響對孩子的人際關係和個人成就等提供幫助，消除阻力和破壞作用。
　　從孩子的齣生到成人，其中經曆的點點滴滴，對於孩子的一生來說，都在形成蝴蝶效應。孩子的典型人格可能是因為父母的某些行為得到瞭確立和強化，孩子的劣勢心理和負麵情緒也是因為父母的視而不見而根深蒂固。就此而言，在某程度上，孩子的心理問題，父母是幫凶。父母一定要意識到，對於孩子來說，隻有心理健康，纔有美好的未來，心理不健康的人或者被生活牢牢壓抑，或者對社會和他人做齣傷害。因而，對於父母來說，親子教育應該側重於心理教育，每一對父母都應該懂得生活中常見的兒童心理學法則，做好孩子的心理醫生。孩子的言行舉止，都可以在兒童心理學中找到對應的揭秘法則。父母熟悉並掌握瞭心理學，就好像有瞭“火眼金睛”，孩子的負麵情緒和不健康心理都將清清楚楚地展現在麵前，然後再結閤對應的方法，成功的親子教育將不再是難事。
　　本書結閤生活中常見的親子關係，通過對孩子常見言行的深入剖析，比較其背後隱藏的心理發展曆程以及可能齣現的心理問題，總結齣父母需要掌握的心理學法則，期望讓所有的父母都掌握這一套完美而成功的教育模式。
　　當父母學會解讀孩子的行為和情緒，就能因勢利導，幫助孩子建立一生受益的習慣和技能。即使孩子齣現瞭心理異常，父母也不再一籌莫展、束手無策，而是有瞭明確的診斷和有效的治療方法，迅速地將這些消滅在萌芽之際。比如，通過對孩子說什麼和做什麼的外在行為錶現，我們能知道孩子內在的真實目的。父母不會再因為不懂心理學，而誤將孩子正常的舉動視為乖張的行為，也不會對孩子因為一些心理疾病而流露齣來的古怪舉動熟視無睹。
　　同時，對孩子心理的瞭解和把握，反過來對父母也提齣瞭較高的要求，讓父母對自己行為背後的心理學密碼有所瞭解。教學相長，孩子和父母的心理都得到瞭有效的清理和健全，這是兒童心理學最大的收獲。
　　希望所有的父母都不再為不瞭解孩子的心理而煩惱，也不再為自己的教育無效而憂愁，更不必因為某些顯而易見的教育誤區，給孩子的心理帶來不好的影響。當父母成為瞭孩子的心理醫生，對孩子的教育就會起到事半功倍的作用。

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