我們知道,任何學習都需要打好基礎、循序漸進,學習樂器也不能一蹴而就,更不能投機取巧,但科學的方法和堅持不懈的訓練,能夠讓我們更快地找到訣竅與感覺,從而使我們的學習事半功倍。對簫的學習也是一樣,我們首先要通過按孔指法的反復練習、氣息控製的科學訓練,再加上針對性的技術練習和揣摩錘煉,纔可能更快更好地掌握簫管吹奏技術,從而真正地享受吃吹簫的樂趣。
這本書的封麵設計我第一眼就覺得很吸引人,那種淡淡的木紋背景,配上簡潔有力的書名,還有那個小小的DVD光盤圖標,瞬間就勾起瞭我對蕭這種樂器的興趣。我一直覺得蕭的聲音特彆有種寜靜緻遠的感覺,像是古人撫琴時的意境,但又覺得學習樂器總是門檻很高,需要很多專業指導。我之前也零星地看過一些關於蕭的介紹,但總感覺隔靴搔癢,沒有一個係統性的學習路徑。這本《蕭吹奏自學速成》的光盤附帶,讓我覺得非常實用,畢竟看視頻教學比光看文字要直觀多瞭,而且可以反復觀看,不用擔心跟不上。我期待它能提供一些基礎的指法、呼吸方法,甚至是入門的麯目,讓我能夠快速上手,而不是一開始就被復雜的樂理和技巧嚇退。我特彆希望能有關於如何正確持簫、如何發齣穩定音色的指導,因為我感覺這是最基本也是最重要的一步。如果它還能提供一些關於保護蕭的常識,那就更好瞭,畢竟樂器也需要嗬護。
評分我是一個完全零基礎的音樂愛好者,一直夢想能自己吹奏一麯,感受音樂的魅力,但苦於沒有機會也沒有找到閤適的入門教材。朋友推薦瞭這本《蕭吹奏自學速成》,我抱著試試看的心態入手瞭。說實話,我對“速成”這兩個字有些保留,但看到附帶的DVD光盤,我覺得至少在學習效率上會有所保障。我非常希望這本書能從最最基礎的地方開始講解,比如如何握簫、如何含嘴,如何纔能發齣第一個清晰的音符。我經常會想象,當自己能夠吹奏齣悠揚的樂聲時,那種成就感一定會非常棒。所以,我特彆期待書中能提供一些非常詳細的圖文和視頻演示,每一個動作都分解得清清楚楚,哪怕是最細微的指法變化,也能夠通過鏡頭清晰地展示齣來。我也會關注書中是否包含瞭一些簡單的練習麯,讓我能夠學以緻用,在練習基本功的同時,也能體會到吹奏的樂趣。我希望它能幫助我建立起對蕭的初步認識,並且對後續的學習充滿信心。
評分一直以來,我都對蕭這種樂器抱有濃厚的興趣,總覺得它蘊含著一種東方特有的韻味和哲學。我嘗試過一些零散的視頻和文章,但總感覺學習過程不夠係統,缺乏一種循序漸進的指導。這次看到《蕭吹奏自學速成》這本書,並且還附帶瞭一張DVD光盤,這讓我覺得非常契閤我目前的學習需求。我非常期待這本書能夠從最基礎的入門點齣發,詳細地講解如何正確地呼吸、如何發齣第一個穩定的音、以及最基本的指法組閤。我希望書中能夠提供一些循序漸進的練習方法,讓我能夠一步一步地鞏固基礎,逐步提升。光盤中的視頻教學更是我所看重的,它能夠幫助我更直觀地理解吹奏時的口型、手型以及氣息的運用,而且可以反復觀看,這一點對於自學者來說非常重要。我希望這本書能夠幫助我快速建立起對蕭的初步掌握,並且能夠為我後續更深入的學習打下堅實的基礎。
評分我對中國傳統樂器一直情有獨鍾,尤其是蕭,那種空靈而深遠的音色,總是能觸動我內心深處的情感。我一直覺得學習一門樂器需要毅力和方法,而《蕭吹奏自學速成》這個書名,讓我看到瞭一個可能性,就是以一種更便捷、更有效的方式來接近我心中的音樂。我對這本書的期望,是它能夠提供一套完整的自學體係。這意味著,從我拿到書的那一刻起,我就能按照書中的指導一步步來,而不必東拼西湊。我特彆希望它能講解一些關於簫的常識,比如不同種類的簫的特點,或者如何選擇一把適閤自己的簫。當然,核心部分還是演奏技巧。我希望它能清晰地展示如何運用氣息來控製音量和音色,如何通過手指的配閤來完成各種指法,以及如何將這些基本功融入到具體的樂麯演奏中。附帶的DVD光盤,我希望它能提供高質量的視頻教學,讓我能夠更好地理解和模仿。
評分作為一名有著一些其他樂器學習經驗的愛好者,我這次是被蕭那種獨特的聲音所吸引,想要嘗試學習這門傳統樂器。我對“速成”的定義可能和純粹的初學者不太一樣,我更看重的是係統性和效率。我希望這本《蕭吹奏自學速成》能夠提供一個清晰的學習框架,從最基礎的樂理知識(可能是一些與蕭演奏相關的基礎知識)到具體的演奏技巧,都有循序漸進的講解。光盤中的教學內容是我非常看重的一點,我希望它能詳細展示吹奏的口型、氣息運用、指法轉換等關鍵環節,並且最好能有慢動作迴放或者多角度的鏡頭,方便我觀察和模仿。此外,我對於樂麯的編排也有些期待,除瞭入門的練習麯,如果能包含一些經典且難度適中的蕭麯,讓我能夠有目標地進行練習,並且在掌握一定技巧後能夠嘗試吹奏齣完整的樂麯,那將是非常有意義的。我希望這本書能幫助我高效地打下堅實的演奏基礎。
很好
評分産於黔東玉屏縣,是簫中之珍品。其造型、製作和音色彆具一格,在 玉屏簫
評分這本書很好裏麵的內容很詳細
評分20多年來,我始終把讀書和教書結閤起來,創新教、創新讀、創新用,在用中創新。我先後在《人民教育》、《小學語文教學》、《小學語文教師》等國傢級、省部級以上報刊發錶論文200餘篇。我聯係教改實際,撰寫的《自由作文法》、《對話作文法》、《聽話作文法》、《情趣作文法》等論文,産生瞭較好的反響。目前,我已公開齣版瞭《作文闖關》、《小學生快速創新作文教與學》叢書等著述69捲。還獲得瞭三項國傢級發明專利。
評分③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
評分很好很好很好很好很好。
評分教材實用,DVD教學專業如臨課堂,贊京東購物講實效講誠信!
評分我常在京東買書。我認為,對於看書,比方嚮更重要的是態度,比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風,咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易,一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實,但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力,有毅力纔能成功。有一位教育傢說過,教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長,明日你就將停止教學。身為教師,必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生,纔能與時俱進,不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念,創造性地開展教書育人工作。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
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