黨衛軍秘密檔案 西綫 [SS:The Secret Archives Western Front] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

　　“二戰紀實書係”是大象齣版社重點引進的一套大型戰爭紀實叢書。 這套叢書以其豐富的曆史照片的詳細分析，為讀者真實再現瞭殘酷的二戰場景。每本書約有300幅清晰的照片和地圖(許多照片是從未發錶過的)，還有大量雙方投人兵力、武器裝備及損失的對比數字，加之對每次戰役進程的詳細描述，使這套書看起來就像一部描述二戰的“紀錄片”。
　　伊恩巴剋斯特所著的《黨衛軍秘密檔案——西綫》為“二戰紀實書係”的其中一冊。

海報：

內容簡介

　　對許多人來說，即使是過瞭60多年以後，他們仍著迷於深入探索關於二次大戰時期武裝黨衛軍的一切。伊恩·巴剋斯特編著的《二戰紀實書係·黨衛軍秘密檔案：西綫》記錄瞭武裝黨衛軍各師在法國、低地國、巴爾乾半島、意大利和德國本土的榮辱成敗，每幅照片都有詳盡的文字說明，當中包括法國淪陷、諾曼底戰役及突齣部之役等各重大戰役。
　　《二戰紀實書係·黨衛軍秘密檔案：西綫》擁有約250幅先前從未公開過的照片，栩栩如生地描繪齣公元1940年至1945年時武裝黨衛軍在西綫對抗盟軍的所有細節。這些照片都是從舊相簿、報紙和各師檔案中搜集而來，經過深入且全麵的研究，呈現齣希姆萊麾下精銳部隊成員的真實生活狀況。

作者簡介

　　伊恩·巴剋斯特（IanBaxter），是專攻第二次世界大戰德國軍事史的曆史學傢。他寫過許多有關納粹德國的文章，有20多部著作，其中有《“狼穴”——希特勒的戰時司令部》、《勝利遊行十八日》、《希特勒的青少年戰士》、《傘兵——從容耀到失敗》、《北非的裝甲部隊》、《“希特勒青年團師”：黨衛軍第12裝甲師一九四三～一九四五》及最近的《閃擊戰》。

　　於倉和，颱北人，1980年生，先後就讀輔仁大學德文係與政治大學外交研究所，譯有《隆美爾的裝甲部隊》、《列寜格勒戰役》、《籬牆之戰》、《極地戰爭》、《二次大戰的德國傘兵》、《二次大戰的德國海軍》、《二次大戰的德國空軍》、《納爾遜和他的無敵徵戰》與《野蠻惡毒的維京人》等書。

內頁插圖

目錄

第一章 為戰爭而訓練
隨著德國在第一次世界大戰中失敗，希特勒崛起，成為新成立的納粹黨黨魁。

第二章 低地國和法國
在公元1939年9月的波蘭戰役前，希姆萊麾下的武裝黨衛軍從未在戰場上一試身手。

第三章 巴爾乾戰役
公元1940年10月，意大利入侵希臘。在短短的幾個星期內，意大利軍就被希臘部隊擊退，撤迴阿爾巴尼亞境內。

第四章 意大利戰役
到瞭1943年8月，位於北非和西西裏的德國陸軍已經戰敗，而逃過一劫的單位現在就得防守意大利半島。

第五章 諾曼底戰役
當盟軍的入侵愈來愈迫在眉睫時，黨衛軍第12裝甲師“希特勒青年團師”立即就被部署至諾曼底戰區中。

第六章 阿登攻勢
1944年9月下旬，希特勒計劃瞭一場穿越比利時阿登地區的大規模攻勢，他認為此一攻勢將可以改變戰爭的走嚮。

第七章 防衛帝國
盡管第三帝國的所有官兵盡瞭一切努力，但還是無力阻擋挾強大火力挺進的盟軍。

第八章 全盤皆墨
1945年的3月至4月，盟軍從東、西兩側逼近柏林。顯然美國人會是比蘇聯人更仁慈的勝利者。

精彩書摘

　　第一章 為戰爭而訓練 原本在納粹黨集會時負責安全勤務的單位是衝鋒隊(Sturmabteilung， SA)，但在慕尼黑政變失敗後，衝鋒隊和納粹黨都被當局查禁，不過當希特 勒在公元1924-年獲釋後，他十分明白自己需要一種新形態的貼身衛隊，當 局的禁令並不會讓他打消這個念頭。在每一個納粹黨主政的省(Gau)或地區 ，都有一小群人負責這類事務，這些當地的貼身衛隊就叫做黨衛軍(Schutz Staffel，SS)。這些地方突擊部隊鏇即因為作風強硬受到尊敬，因而能在納 粹黨內鞏固地位。
　　當海因裏希·希姆萊(Heinrich Himmler)於1929年1月奉命擔任黨衛軍 最高長官時，黨衛軍的命運就此改變瞭。這名戴著眼鏡、曾經從事養雞業的 農夫創造齣瞭一個軍事史上最惡名昭彰的組織。對希姆萊來說，他的黨衛軍 將會變成德意誌民族中的精英，未來所有的成員都會是種族齣身純淨、體能 閤格的人，最重要的是他們一定要忠誠，願意為希特勒犧牲性命。
　　到瞭20世紀30年代初期，黨衛軍無疑已經成為納粹黨體係中的上流階層 。1934年，黨衛軍對羅姆(R~ihm)及其黨羽進行瞭血腥 “清洗”，他們暗殺瞭多位衝鋒隊領導人；當希特勒在“清洗”衝鋒隊 之後戲劇性地重掌大權時，衝鋒隊就被解除武裝，實際上變成瞭納粹黨的一 般雇員。隨著衝鋒隊失勢，黨衛軍鞏固瞭統治權，希特勒感到放心許多，而 組織黨衛軍武裝部隊部門的工作也就隨之展開。不久之後，希特勒對希姆萊 重申，希望成立一支武裝的黨衛軍部隊，能夠像陸軍一樣在戰場上流血犧牲 ，因此希姆萊馬上著手編組黨衛軍分遣部隊(SS—VleIfiigungstruppe，SS —VT)，最後這支新成立的武裝黨衛軍部隊成為瞭整個黨衛軍師級部隊的基 礎。
　　雖然一開始時，希特勒對於運用這支新黨衛軍分遣部隊的態度沒有那麼 公開，但他在1 935年時卻透露齣戰時黨衛軍分遣部隊應該並入陸軍行動的 看法。在1933年至1939年間，數以韆計的人加入這支意識形態嶄新的精英武 裝部隊，由希姆萊指揮的黨衛軍的力量因此日漸增長。
　　在早期，所有通過招募加入黨衛軍的人員，都要麵對非常嚴格的篩選標 準。他們的身高要符閤要求，要處於青春年華，並且一定要有絕佳的視力。
　　此外，每一位新加入的誌願人員都必須符閤完美的種族特徵標準，還要取得 警察機關發齣的良民證。對誌願人員來說，黨衛軍的招募標準相當嚴苛，而 其訓練也是同樣艱苦。
　　初步的訓練是在黨衛軍分遣部隊各團所駐紮的城鎮郊區的新兵訓練站進 行的，這些繁重龐雜的訓練計劃是由黨衛軍分遣部隊監察、黨衛軍二級上將 保羅·豪塞爾(PaulHausser。)一手建立。豪塞爾是黨衛軍中最具影響力的 指揮官之一，他與另外兩名經驗豐富的軍官——黨衛軍二級上將菲利剋斯· 施坦因納(Felix Steiner。)和卡西烏斯·佛萊赫爾·馮·濛提格尼 (CassiusFreiherr von Montigny)嚴厲地將這些新兵隊伍訓練成精銳突擊部 隊。
　　新兵的一天從早上6時開始，在吃早餐前要先進行一小時的體能訓練， 接著早上一般來說都是進行武器操作訓練。在進行戶外演習時，他們隻能攜 帶武器、彈藥、水壺和野戰服，並且不能像陸軍部隊那樣被背負的重物壓彎 身子。在射擊場上，他們要練習使用步槍，一旦他們熟悉技巧之後，就要接 受步兵突擊技能訓練，當中包括用裝上刺刀的步槍對著沙袋衝鋒。每一位黨 衛軍教官都非常強調進攻的重要性，也注重每一項可以將友軍傷亡人數降到 最低並迅速有效解決敵人的方法。與陸軍的基本訓練是一再演習不同，黨衛 軍的訓練重點在於增強體能和戰鬥技巧。
　　希特勒創造瞭黨衛軍。他讓黨衛軍戰士瞭解到他們是上帝的選民，無論 元首提齣什麼要求，他們都將赴湯蹈火、在所不辭。
　　為瞭提高每一位新進人員積極進取的精神，初步訓練的一個主要特色就 是拳擊，練習拳擊可以幫助一些人剋服對疼痛天生的恐懼，接受拳擊訓練也 可以強化黨衛軍新兵的體能適應度和反應能力。
　　此外，他們還會在教室裏學習如何拆解、清潔並重新組閤步槍，教官會 用大幅的武器分解掛圖來教導學員，詳盡地解釋每一個零件的功能，然後讓 他們拿自己的步槍來練習，不斷地重復拆解步槍然後組裝迴去的程序，直到 濛住眼睛也可以做為止。對新兵而言，熟悉所使用的武器是一件相當重要的 事，因此，他們就得切實地連續操練幾個小時，直到結束為止。
　　在訓練期間，每一位新兵的耐力都達到極限，因為為瞭鍛煉耐力，他們 經常要長距離全副武裝或部分武裝徒步行軍。另外當局也極為注重生活雜務 ，他們要熨平並縫補製服，還要想辦法維護營區的整齊清潔，這些主要是在 下午進行。晚上大緻上來說是新兵的個人時間，許多人都選擇休息放鬆，打 撲剋牌、下棋、閱讀、聽無綫電或思念愛人。
　　新兵們每個星期至少要上三次正規的課，內容涵蓋瞭納粹黨的各項政策 ，其中包括被非常徹底地灌輸給新兵的黨衛軍哲學思想。講師會教授各式各 樣的主題，特彆是雅利安人高於“斯拉夫和猶太次等人”的種族優越理論。
　　這些意識形態課程的目的是打造齣全心全意相信嶄新雅利安秩序的人。他們 每一個人都被灌輸幾近狂熱盲目的決心，願意為元首奮戰，即使是在戰場上 拋頭顱、灑熱血也在所不辭。

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這本書應該改名叫西綫相片集.不知道這本書原版書名叫什麼呢?

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正如比爾．喬伊所說：“遺傳工程與博弈行為的結閤，隻要是用於軍事打擊，都具有造成一場世界性大瘟疫的威力。”

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質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

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根據美國國防部的研究報告，任何國傢“隻要具備博弈取勝模型，粒子基因武器計劃和軍事意圖都可以完成。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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