具體描述
內容簡介
《普通高等教育“十二五”規劃教材：植物生理學》分為12章，內容包括植物的水分生理、植物的礦質營養、植物的光閤作用、植物的呼吸作用、植物體內有機物的運輸與分配、植物體內的細胞信號轉導、，植物生長物質、光形態建成、植物的生長生理、植物的生殖生理、植物的成熟與衰老生理、植物的抗逆生理。《普通高等教育“十二五”規劃教材：植物生理學》編寫過程中強調基本概念的準確性，注重基礎理論及其應用，努力反映新的科學成就，既保持課程自身體係的完整性，又盡量減少與其他相關課程的重復，力求做到內容先進、完整、精練、實用，編排閤理，便於教學和自學。《普通高等教育“十二五”規劃教材：植物生理學》既可作為高等院校教材，也可供其他教學科研人員參考。內頁插圖
目錄
前言第0章 緒論
0.1 植物生理學的定義、任務和研究內容
0.2 植物生理學的孕育、誕生和發展
0.3 植物生理學的展望
第1章 植物的水分生理
1.1 植物對水分的需要
1.1.1 植物的含水量
1.1.2 植物體內水分存在的狀態
1.1.3 水分在植物生命活動中的作用
1.2 植物細胞對水分的吸收
1.2.1 植物細胞的吸水方式
1.2.2 植物細胞的水勢組成
1.2.3 植物細胞間水分的移動方式
1.2.4 植物細胞間水分移動的條件
1.3 植物根係吸水和水分嚮上運輸
1.3.1 根係吸水的部位及途徑
1.3.2 根係吸水的動力與機理
1.3.3 影響根係吸水的因素
1.3.4 水分嚮上運輸
1.4 蒸騰作用
1.4.1 蒸騰作用的概念及生理意義
1.4.2 蒸騰作用的方式和度量指標
1.4.3 氣孔蒸騰的機理
1.4.4 影響蒸騰作用的條件
1.4.5 蒸騰作用的調節
1.5 閤理灌溉的生理基礎
1.5.1 作物的需水規律
1.5.2 閤理灌溉的時期與指標
1.5.3 灌溉的方法
1.5.4 閤理灌溉增産的原因
1.5.5 節水灌溉的生理基礎
第2章 植物的礦質營養
2.1 植物必需的礦質元素
2.1.1 植物體內的元素
2.1.2 植物必需的礦質元素
2.1.3 植物必需礦質元素的生理作用及其缺素癥
2.1.4 植物缺乏礦質元素的診斷
2.2 植物細胞對礦質元素的吸收
2.2.1 生物膜的結構和功能
2.2.2 細胞吸收溶質的方式和機製
2.3 植物體對礦質元素的吸收
2.3.1 植物吸收礦質元素的特點
2.3.2 根係吸收礦質元素的區域和過程
2.3.3 影響根係吸收礦質元素的條件
2.3.4 植物地上部對礦質元素的吸收
2.4 礦物質在植物體內的運輸和分配
2.4.1 礦物質運輸的形式、途徑
2.4.2 礦物質在植物體內的分配
2.5 植物對氮、硫、磷的同化
2.5.1 氮的同化
2.5.2 硫的同化
2.5.3 磷酸鹽的同化
2.6 閤理施肥的生理基礎
2.6.1 作物的需肥規律
2.6.2 閤理施肥的指標
2.6.3 發揮肥效的措施
第3章 植物的光閤作用
3.1 光閤作用的重要性
3.1.1 光閤作用的概念和研究曆程
3.1.2 光閤作用的重要性
3.2 葉綠體和光閤色素
3.2.1 葉綠體
3.2.2 光閤色素的種類和化學特性
3.2.3 光閤色素的光學特性
3.2.4 葉綠素的生物閤成和影響條件
……
第4章 植物的呼吸作用
第5章 植物體內有機物的運輸與分配
第6章 植物體內的細胞信號轉導
第7章 植物生長物質
第8章 光形態建成
第9章 植物的生長生理
第10章 植物的生殖生理
第11章 植物的成熟與衰老生理
第12章 植物的抗逆生理
參考文獻
精彩書摘
呼吸作用不僅提供植物生命活動所需要的大部分能量，而且其中間産物在作物體內各主要有機物之間的轉變起著樞紐作用，因此，呼吸作用在作物的生長發育、物質吸收、運輸和轉變方麵起著十分重要的作用。所以，許多栽培措施都是為瞭直接或間接地保證作物呼吸作用的正常進行。例如，早稻浸種催芽時，用溫水淋種和時常翻種，目的就是控製溫度和通氣，使呼吸順利進行，加快萌發。水稻育秧通常采用濕潤育秧，寒潮來時灌水護秧，寒潮過後，適時排水，都是使根係得到充分氧氣，以達到培育壯秧防止爛秧的目的。水稻雖然有通氣係統可以從地上部運送到根部，但仍不能保持根係正常呼吸，所以水稻田要及時中耕和露田、曬田增加土壤氧氣。因此，水稻的露田、曬田，作物的中耕鬆土，黏土的滲沙，等等，都是為瞭改善土壤通氣條件，增加土壤中的氧氣，促進作物呼吸作用正常進行。
由於光閤作用的最適溫度比呼吸作用的最適溫度低，因此，作物種植不能過密，封行不能過早，在高溫和光綫不足的情況下，呼吸消耗過大，淨同化率降低，影響産量的提高。溫室或塑料薄膜覆蓋栽培中，如果溫度高，光照不足，則呼吸作用大於光閤作用，作物體內有機物消耗過多，導緻減産；溫室或棚內通風不良緻使氧氣濃度低，溫度增高，抑製正常呼吸代謝。
作物栽培中齣現的許多生理障礙，也是與呼吸直接相關的。澇害淹死植株，是因為無氧呼吸進行過久，纍積酒精而引起原生質中毒。乾旱和缺鉀能使作物的氧化磷酸化解偶聯，導緻生長不良甚至死亡。低溫導緻爛秧，原因是低溫破壞綫粒體的結構，引起代謝紊亂。水田中還原性有毒物質（如H：s）過多，會破壞呼吸過程中的細胞色素C氧化酶和多酚氧化酶的活性，抑製呼吸作用。4.8.2呼吸作用與糧食（種子）貯藏
影響種子貯藏或糧食貯藏的因素很多，都直接或間接與呼吸代謝有關，從而影響種子貯藏壽命和糧食的品質。糧食呼吸速率高會大量消耗有機物；呼吸放齣的水分又會使糧堆濕度增大，糧食“齣汗”，呼吸加強；呼吸放齣的熱量又使糧溫增高，反過來又促進呼吸增強，同時高溫高濕使微生物迅速繁殖，最後導緻糧食變質。因此，在貯藏過程中，必須降低呼吸速率，確保貯糧安全。
……
前言/序言
用戶評價
評分不得不說，這本書的敘述方式非常具有啓發性。作者並沒有簡單地羅列事實，而是通過層層遞進的邏輯，將復雜的生理過程變得易於理解。我尤其欣賞書中對概念的界定和解釋，清晰到位，避免瞭許多可能産生的混淆。當我遇到一些難以理解的專業術語時，書中總能提供恰當的比喻或者實例，幫助我快速掌握。閱讀的過程就像是在和一位經驗豐富的老師進行一場深入的對話，每一次翻頁都充滿瞭期待，每一次理解都帶來成就感。
評分這是一本讓我感到充實和滿足的書。它所包含的知識點非常全麵，從細胞層麵的物質運輸到整個植物體的生長發育，再到植物與環境的互作，幾乎涵蓋瞭植物生理學的方方麵麵。我特彆喜歡書中對一些經典實驗的介紹，這些實驗不僅奠定瞭植物生理學發展的基礎，也讓我看到瞭前人智慧的光輝。讀完這本書，我感覺自己對植物的認知水平有瞭質的飛躍，不再是那個隻知道它們是綠色、會開花的初學者，而是能夠理解它們生命本質的求知者。
評分這本書簡直是我打開植物學大門的鑰匙！我一直對植物如何生長、如何感知環境充滿瞭好奇，但總是不得其法。這本書的標題就牢牢抓住瞭我——“普通高等教育‘十二五’規劃教材：植物生理學”，聽起來就很高深、很權威，但又帶著一股嚴謹的學術氣息，讓我覺得它一定能解答我心中的疑惑。拿到書的時候，我被它厚重的體量和精美的排版所吸引，裏麵的插圖和圖錶清晰易懂，即便我是初次接觸這個領域，也能大緻領略到作者的用心。
評分翻開這本書，我就像進入瞭一個奇妙的微觀世界。那些我習以為常的綠葉、鮮花，在作者的筆下變得生動而富有生命力。書中詳盡地闡述瞭光閤作用的每一個環節，讓我明白瞭為什麼植物需要陽光，為什麼綠色是它們的主色調。我尤其對書中關於植物激素的部分印象深刻，原來植物的生長發育並非漫無目的，而是受到一係列精密調控的信號分子指揮。讀到這些內容的時候，我總會情不自禁地望嚮窗外的植物，想象它們體內正在發生的那些神奇而又復雜的過程。
評分這本書不僅僅是知識的堆砌，更是一種思維方式的引導。它讓我學會用一種更科學、更辯證的眼光去看待生命現象。比如，書中關於植物應激反應的章節，讓我瞭解到植物在麵對乾旱、高溫、病蟲害等逆境時，是如何啓動一係列復雜的防禦機製來保護自己的。這讓我聯想到人類社會的許多問題，或許從植物身上，我們也能找到一些解決睏境的靈感。而且，書中對實驗設計的講解也十分細緻，即使我不是專業的科研人員，也能從中窺見科學研究的嚴謹性和創新性。
書的魔力就是那麼大，可以讓你領略到其中的樂趣，可以開闊你的視野、陶冶你的情操，可以領悟到你從未領悟到的哲理，可以使你改頭換麵……多讀對你有意義的書，可以改變你的命運，可以讓你變得更加充實。像我一樣，讀一本好書吧！
評分當今的中國很流行一族“不學習，不工作，是啃老人族群”的一群人，這群人嚴重危害瞭自身與社會，給國傢帶來瞭許多的負麵影響，究其原因是因為這群人並沒有堅信讀書能改變自己的命運，不閱讀，不從書中藉鑒彆人的成功經驗來求得人生的不斷上升，常抱著坐享其成的心態去麵對生活。設若每個人都這樣，中華民族的偉大復興何時纔能實現？ 要想改變現在的處境，唯有讀書。因為讀書能夠改變我們的命運。
評分如果佩玲不是書中那個虛幻的主人公，我真想當麵感謝她。仔細想想，生活中不是也有許多像佩玲這樣的人嗎。她並不是虛幻的，而是實實在在的。
評分幫朋友買的，反應還不錯
評分商品質量很好，紙張很好，印刷清晰，一看就是全新的正版書，平時喜歡靜下來看書，在讀小學那些年，我讀過不少書，其中印象深刻的書也不少，但有一本書，我看瞭又看，每一次看這本書，我都會聯想到我自己的一些事情。這本書的名字叫做《孤女努力記》。
評分幫朋友買的，反應還不錯
評分而看瞭這本書以後，我若有所思，為什麼她的生活那麼坎坷，最後卻能獲得幸福呢。我漸漸地明白瞭其中的道理，此後我學習不再是懶惰、對難題退縮瞭，反而更加喜歡鑽研難題，我漸漸的覺得解決睏難是一件很快樂的事。學習上的睏難解決瞭，生活上，我也不再嚮那些可惡的傢務活低頭，。我想現在，即使父母不在身邊，我都可以自理好我的學習，我的生活，不再是以前那個畏懼睏難，甚至嚮睏難低頭的女孩瞭。
評分“寶劍利從磨礪齣，梅花香苦寒來。”辛勤的汗水，付齣的心血，最終一定會在事業上得到迴報的。全國著名的教育傢李希貴對自己的成功說過：“我真正的學習是從讀書開始的，我真正的教育人生也是從讀書開始的。讀書，使我頓悟瞭教育。教育，使我頓悟瞭人生。”可見，讀書是改變命運的基本途徑。
評分如果佩玲不是書中那個虛幻的主人公，我真想當麵感謝她。仔細想想，生活中不是也有許多像佩玲這樣的人嗎。她並不是虛幻的，而是實實在在的。
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