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内容简介

《吉他自学入门与提高》按照由浅入深，循序渐进的学习规律，试图把乐理基础、乐感训练和弹唱技巧三者有机结合起来，为您提供一条科学规范合理的学习途径。书中理论均采用浅显的语言讲解，避免了深奥枯燥的阐述，让您学着轻松，学得轻松。此外，书中精选的歌曲都是当今最流行的，不仅旋律优美动人，而且其内容含义也有深度有力度，不失为既具练习价值，又具欣赏价值的好作品。相信您通过对乐理知识的学习，对乐感的培养，对技巧的训练及三者的有机融合一定能弹奏出最动听的音符，最感人的旋律！

内页插图

目录

第一课 吉他概述
一、吉他的历史与种类
（一）吉他的历史
（二）吉他的种类
二、吉他的调弦
（一）借助乐器调弦
（二）音感调弦
（三）泛音调弦法
第二课 民谣吉他基本演奏技巧
一、滑音奏法
（一）上行滑音
（二）下行没音
（三）混合滑音
二、琶音奏法
三、闷音奏法
四、连音奏法
第三课 吉他音阶与常用节奏型
一、音阶
（一）E型音阶
（二）B型音阶
（三）A型音阶
（四）G型音阶
（五）D型音阶
二、分解和弦
三、扫弦
四、扫弦切音
第四课 为歌曲编配和弦
一、调式音阶内各级和弦的名称
二、和弦编配的基本原理
三、副三和弦的替代功能
（一）用大调的副三和弦Ⅱm和Ⅵm替代Ⅰ级主和弦
（二）用大调的副三和弦Ⅲm和Ⅵm替代Ⅳ级下属和弦
（三）用大调的副三和弦Ⅱm和Ⅲm替代Ⅴ级属七和弦
（四）用小调的副三和弦Ⅲ和Ⅵ替代Ⅰ级主和弦
（五）用小调的副三和弦Ⅵ和Ⅶ替代Ⅳ级下属和弦
（六）用小调的副三和弦Ⅲ和Ⅶ替代Ⅴ级下属和弦
四、正三和弦的功能与连接
（一）Ⅰ级主和弦
（二）Ⅴ级属和弦
（三）Ⅳ级下属和弦
五、副三和弦的功能与连接
（一）Ⅱ级和弦
（二）Ⅵ级和弦
（三）Ⅲ级和弦
六、常用的和弦进行模式
金曲弹唱
依靠
烫心
你们
流星
山海间
无所谓
死而无憾
倾国倾城
青春正传
北京欢迎你
循环的太阳
越长大越孤单
有没有人告诉你
梦缠绕的时候
埋藏宝藏的地方
你
彩虹
画心
异乡人
淡淡的歌
久违的事
忽然之间
风吹麦浪
我们去远方
怒放的生命
青春无悔
迷乡
一个人爱
苍天在上
不要告别
请原谅我
难忘的一天
幸福可望不可及
世界末日的某个角落
玻璃杯
难相处
附 各调音阶及常用和弦

前言/序言

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这次活动时凑单买的，乐理部分很少，基本上都是曲谱，曲谱也多以摇滚为主

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　　《约翰•汤普森简易钢琴教程4（原版引进）》主要目的是使学生有机会进一步提高对前几册中所学知识的熟悉程度和应用能力。由于这个原因，本书不再提出更多的技术上的要求。而只介绍几个新的调，它们是E大调、B大调、降A大调、降D大调和降G大调。有关新调的曲例也有意识的编得十分简单。位于高音谱表和低音谱表之间的加线也用图表加以说明，用最容易接受的方式帮助学生识别加线上的音符。附点四分音符的讲解用了三四拍子和四四拍子的曲例。还有一些要求变换手指弹奏同音反复的曲例。当然，这样做可以扩展手的活动范围，并且为第五册开始介绍的一种新的技巧－大拇指从手下穿过和其他手指跨越大拇指的方法作准备。在弹奏本书教后的某些乐曲时，允许学生简单的、最初步的适用踏板，为第五册开始详细的学习踏板艺术作准备。　　《约翰•汤普森简易钢琴教程4（原版引进）》主要目的是使学生有机会进一步提高对前几册中所学知识的熟悉程度和应用能力。由于这个原因，本书不再提出更多的技术上的要求。而只介绍几个新的调，它们是E大调、B大调、降A大调、降D大调和降G大调。有关新调的曲例也有意识的编得十分简单。位于高音谱表和低音谱表之间的加线也用图表加以说明，用最容易接受的方式帮助学生识别加线上的音符。附点四分音符的讲解用了三四拍子和四四拍子的曲例。还有一些要求变换手指弹奏同音反复的曲例。当然，这样做可以扩展手的活动范围，并且为第五册开始介绍的一种新的技巧－大拇指从手下穿过和其他手指跨越大拇指的方法作准备。在弹奏本书教后的某些乐曲时，允许学生简单的、最初步的适用踏板，为第五册开始详细的学习踏板艺术作准备。　　《约翰•汤普森简易钢琴教程4（原版引进）》主要目的是使学生有机会进一步提高对前几册中所学知识的熟悉程度和应用能力。由于这个原因，本书不再提出更多的技术上的要求。而只介绍几个新的调，它们是E大调、B大调、降A大调、降D大调和降G大调。有关新调的曲例也有意识的编得十分简单。位于高音谱表和低音谱表之间的加线也用图表加以说明，用最容易接受的方式帮助学生识别加线上的音符。附点四分音符的讲解用了三四拍子和四四拍子的曲例。还有一些要求变换手指弹奏同音反复的曲例。当然，这样做可以扩展手的活动范围，并且为第五册开始介绍的一种新的技巧－大拇指从手下穿过和其他手指跨越大拇指的方法作准备。在弹奏本书教后的某些乐曲时，允许学生简单的、最初步的适用踏板，为第五册开始详细的学习踏板艺术作准备。

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还可以，我以为CD是视频来得

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差得要死。内容没用。

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不错。。。。。。。。。。。。

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