傢庭水培花卉養護 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

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內容簡介

水培花卉作為一種環保型的養花方式，與傳統的土培花卉相比，具有精巧美觀、多姿多彩、清潔環保、養護簡單、清新彆緻、生長快等特點，是未來植物栽培技術的趨勢和發展方嚮。
水培花卉生長在清澈透明的水中，沒有泥土，不施傳統的肥料，避免瞭傳統施肥技術由於肥料揮發産生的異味，不會滋生病毒、細菌、蚊蟲，更無異味，使整個空間空氣更清新。
傳統盆栽花卉隻能欣賞花卉的地上部分，即莖、葉、花、果等，水培花卉因生長在清澈透明的水中，不僅能欣賞花、葉，還可以欣賞到平時不常看到的根係生長的過程和它們韆姿百態的美。如果實現花魚共養的立體種植，上麵紅花綠葉，下麵須根飄灑，水中魚兒暢遊，將彆有一番樂趣。

作者簡介

霍文娟，碩士，副研究員，主要從事農業科技管理工作，先後主持和參加天津市級科技項目14項，獲天津市科技進步二等奬2項，三等奬2項，發錶論文20餘篇，參與撰寫專著2本。

目錄

第一章 水培花卉概述
水培花卉的概念
水培花卉的特點
水培花卉的栽培形式
水培花卉的現狀與發展趨勢

第二章 傢庭水培花卉的養護基礎知識
適宜水培種植的花卉種類
水培容器的選擇及栽培方法
水培花卉的取材方法
水培花卉的適宜生長條件
水培花卉營養液的配製方法
水培花卉的日常管理
水培花卉常見病蟲害的防治
居室內水培花卉的擺設
水培花卉常見問題解答

第三章 常見水培花卉的栽培養護
觀葉類花卉
文竹
一葉蘭
硃蕉
吊蘭
龍血樹
巴西木
富貴竹
滴水觀音
石菖蒲
白柄粗肋草
廣東萬年青
花葉萬年青
綠蘿
龜背竹
春羽
喜林芋
白鶴芋
閤果芋
綠巨人
鐵綫蕨
南洋杉
彩葉草
旱傘草
……

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

還算可以，信息較少的瞭

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我非常喜歡書中提到的葉賽寜的一首詩：不惋惜，不呼喚，我也不啼哭……金黃的落葉堆滿我心間，我已經不再是青春少年…… 長的是苦難，短的是人生。 下次還來京東，很好的書

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跟寫論文一樣，後悔買瞭懶得退

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印刷很精美，正版書籍，價格有摺扣惠，送貨快，買書還來京東。和書店的比較過瞭，應該是正版圖書。價格可以，購買方便，送貨上門，網購就是好，我一下買瞭好幾本書

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　　　　和他一樣，我們也是非常普通的，可是我們自己是否也能大聲的對自己說“我不庸俗呢？”)

評分☆☆☆☆☆

在我認為，讀書是人生中最好的娛樂、消遣的方式，它不但能給予人無窮無盡的知識，而且可以給予人無限的樂趣並且培養人為人處事的的能力。

評分☆☆☆☆☆

但擁有著這些，我們並不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼裏，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣隻十一歲就到“人間”獨自闖蕩。但讀過《童年》之後，我們應該悔過自己曾經的奢侈，我們應該不再浪費，我們應該學會珍惜。

評分☆☆☆☆☆

傢庭水培花卉養護很好，很好很強大，速度快，書到用時方恨少，事非經過不知難。終於在京東買的書送到瞭。很滿意。學記曰是固教然後知睏，學然後知不足也。對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有自來水、長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，是固教然後知睏，學然後知不足也。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習從哪裏學習怎樣學習如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。做一輩子教師必須一輩子學做教師。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境人——環境係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為一桶水與一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不在於他讀瞭多少書和教瞭

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