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编辑推荐

　　罗马，是意大利的政治、历史、文化和交通中心，同时也是古罗马和世界灿烂文化的发祥地，已有2500余年历史。
　　本书以独特的视角，制定、解析了罗马旅行的各种TOP榜单，涵盖了罗马旅游景点、特色餐厅、购物场所及娱乐场所等有关吃、喝、玩、乐、住、行、娱的制霸情报，还详细介绍了罗马的基本情况以及去罗马旅游该作什么样的准备：比如怎样办理签证、住在哪里等。其中还详细列举了一些罗马旅游的常用语，大体能保证你的罗马之行没有太多的语言障碍。

内容简介

　　本书详尽地介绍了：罗马吃、喝、玩、乐的最潮地儿，每一版块都有最全面的信息攻略。另有罗马最前沿的TOP10支招，让你时刻把握罗马炫彩时光！本书中还为你做了最贴心的安排，不管你想怎么游罗马都能找到合适的线路，还有美食达人、购物狂人、休闲达人、娱乐玩家、旅游耍家齐上阵，为你支招。罗马吃喝玩乐，你还担心什么呢！

目录

导读
A.制霸
我的罗马旅游计划书
5天经典游
第一天——在“永恒之城“领略纳沃纳广场之美
第二天——从万神殿到西班牙广场
第三天——从花之田野广场到卡皮托利尼
第四天——游览河对岸区，进入“国中之国”
第五天——探访古罗马
3天精华游
第一天——领略古罗马建筑的代表作——古罗马斗兽场
第二天——欣赏“国中之国”梵蒂冈的精彩
第三天——品味罗马生活
B．给力！
罗马旅行TOP榜
1．罗马10大旅游景点
TOP1——罗马斗兽场
TOP2——万神殿
TOP3——西班牙广场
TOP4——古罗马广场
TOP5——君士坦丁凯旋门
TOP6——特雷维喷泉
TOP7——罗马国家博物馆
TOP8——威尼斯广场
TOP9——真理之口
TOP10_—圣天使城堡
2．罗马10大知名餐厅
TOP1——伽奇诺1887
TOP2——阿格塔与罗密欧
TOP3——阿尔贝托西亚拉
TOP4——萨巴提尼
TOP5——哈斯勒大酒店楼顶餐馆
TOP6——拜伦旅馆
TOP7——凯撒小馆
TOP8——皮沛诺
TOP9——美味
TOP10——佩若尼啤酒屋
3．罗马10大购物街区
TOP1——康多提路
TOP2——柯索大道
TOP3一科拉?迪?瑞安佐路
TOP4一一波哥纽纳路
TOP5——柯罗纳利路
TOP6——奥斯维亚诺大街
TOP7——齐内齐塔多艾大街
TOP8——马尔古塔路
TOP9_——狮口路
TOP10——国家路
4．罗马10大娱乐场所
TOP1——亚历山大普拉兹
TOP2——醉船
TOP3——Qube
TOP4——星尘
TOP5——ParcodeIIa·Musica音乐馆
TOP6——Ex—Magazzini
TOP7——强纳森的天使
……
PART 1　搭地铁玩罗马
PART 2　罗马美食情报
PART 3　罗马淘宝情报
PART 4　罗马休闲情报
PART 5　罗马娱乐情报
PART 6　罗马旅游情报
PART 7　玩转罗马全攻略
附录

前言/序言

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评分☆☆☆☆☆

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　　《高等师范院校专业基础课教材：教育心理学》是为适应教育实践发展和高等教育改革的新需要所撰写的，该书在保留教育心理学传统的经典理论和实验的基础上，力图吸纳教育心理学研究的最新成果，并对教育心理学的内容乃至结构体系进行调整。本书共分四篇13章，具体内容包括教育心理学概述、学习策略的学习、智力与创造力的培养、动作技能的学习、品德的形成、影响学习的动机因素、课堂管理等。其中，每个章节均设置了“内容摘要”“学习目标”“关键词”“正文”“主要结论与启示”等部分。该书可作为高等师范院校教育心理学教材，也可作为广大教育工作者的自学用书使用。　　3．复述的方法选用　　(1)注意克服记忆效应。这里所指的记忆效应主要有两种：一是复述过程中不同材料的干扰。这种干扰既有先前学习的材料对后面要复述的材料的干扰，也有后面复述的材料对先前学习的材料的干扰。这就要求复述过的材料在头脑中应该尽量保持清晰的印记。二是首因效应和近因效应。复习刚开始时的材料和最后复习的材料容易记得牢，这被称为首因效应和近因效应。这就要求对复习中段的内容要加以特别的注意，或者将特别难于记忆的内容放在开始或者结尾的时候进行复述。　　(2)运用多种感官协同记忆。运用多种感官协同记忆，可在大脑中留下多方面的回忆线索，从而提高记忆效果。例如，边听边看，边说边写，边听边做，边想边动手等。特瑞奇勒（rechler）的研究结果表明，人们在信息获取中1%通过味觉，1.5%通过触觉，3.5%通过嗅觉，11%通过听觉，83%通过视觉。而且，人一般可记住自己阅读的10%，自己听到的20%，自己看到的30%，自己看到和听到的50%，交谈时自己所说的70%，这说明多种感官的参与能有效增强记忆。　　(3)采用多种形式复习。采用多种复习形式会使复习更加持久专心，不单调，利于多角度地理解知识内容。例如，复习英语生词时，可采用朗读、抄写、默写、看中文回忆英文或相反、用单词造句、同学问互问互答等多种方式。　　(4)保持积极的心向、态度和兴趣。心向、态度和兴趣也是影响记忆的一个重要因素。孔子说过，知之不如好之，好之不如乐之。如果我们对某事感兴趣，或者对它持积极态度，就会记得牢；反之，则容易忘。因此，我们若想保持良好的记忆，最好对要记背的材料持积极态度。　　第三节学习的监控策略　　一、学习的监控策略概述　　学习的监控策略，也即元认知监控策略，是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。美国心理学家弗拉维尔(J.H.Flavell)1976年在《认知发展》一书中首先提出了元认知的概念。　　（一）元认知及其与学习策略的关系　　元认知，又称反省认知、监控认知、超认知、反审认知等，是指人对自己的认知过程的认知。学习者可以通过元认知来了解、检验、评估和调整自己的认知活动。一般认为，元认知由元认知知识、元认知体验和元认知监控三部分组成。　　元认知和认知是两个相辅相成的概念。首先，元认知不是一般的认知。这体现在两个方面：一是两者的作用对象不同，元认知的对象不是一般认知的对象，而是主体的认知活动本身；二是两者的发展速度不一样，个体的认知能力（如感知、判断、思维等能力）的发展在婴幼儿时期就已经开始了，而对这些认知过程进行调节、控制的元认知的发展则要晚得多。其次，两者关系密切。元认知指导和调节认知，对认知的发展有不可忽视的作用。而认知则是元认知的基础，没有认知，元认知便没有对象，同时元认知的发展也有赖于认知水平的提高。再次，认知策略和元

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读书，使人归于宁静和淡泊，使生命超然物外。读书，是一种精神的跋涉。一个人的心灵若能得到知识的浸润，就会生出许多灵气和色彩。读书若水，川流不息，潜移默化，润物无声。全罗马吃喝玩乐情

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