体验英语少儿阅读文库 setD 小小文学（第8级）（适合13-15岁）（套装共6册+MP3） [13-15岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

刘道义 编

图书标签:

• 少儿读物
• 英语阅读
• 文学
• 分级阅读
• 青少年
• 原版引进
• 英语学习
• 趣味阅读
• MP3
• 套装

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040327540

版次：1

商品编码：10834334

包装：平装

丛书名： 体验英语少儿阅读文库

开本：16开

出版时间：2011-07-01

用纸：铜版纸

页数：144

套装数量：6

正文语种：英文

附件：光盘

附件数量：1

产品特色

编辑推荐

适读人群 ：13-15岁

　　在外语教学中，经常要面对这样一个问题：同一年级的学生在语言能力、学习兴趣和要求等方面各不相同，那么，到哪里能找到一套丰富的阅读资源让所有的学生都能获益呢？《体验英语少儿阅读文库》让爱读书的孩子有更多的收获，尽情享受英语阅读的乐趣；让原来不爱阅读的孩子喜欢上英语阅读，通过读故事、读短剧、读科普文章培养自己的认知能力和阅读能力，养成良好的阅读和学习习惯。

　　此商品封面为单册封面，套装封面以实物为准！

　　●适合儿童心理认知的话题及内容，涉及语言、科学、数学、自然、社会、艺术等学科

　　●细致、科学的分级系统，由易到难12个级别无障碍渐进式阅读

　　●丰富的题材和话题极大地激发儿童通过阅读探知世界

　　●全方位发展，不仅提高儿童的语言能力、拓展知识面，更能提高综合人文素养，树立健康人格，培养良好习惯

　　●主人公贯穿读本之间，儿童熟悉的情境、事物，富于吸引力的情节，充分激发儿童的阅读兴趣

　　●英语词汇复现率高，语法、句型循环巩固，在兴趣阅读中潜移默化提升英语词汇量和阅读速率

　　●可用作指导性示范阅读、分享阅读和独立阅读

　　●从小培养阅读兴趣，树立阅读的自信，享受阅读的快乐，培养终生阅读习惯

内容简介

　　《体验英语少儿阅读文库》级别界定循序渐进，阅读话题丰富多彩，目前共分12个级别，适用不同年龄和年级的学生。

　　《体验英语少儿阅读文库：第8级Set D（套装共6册）（适合13-15岁学生）》是Set D Early Chapter小小文学系列的第8级，适合13-15岁学生使用。Set D 小小文学Early Chapter（1-9级）孩子最喜欢的文学故事，其中的故事角色和SET A系列中的人物角色相呼应。

　　《体验英语少儿阅读文库》三大亮点：理念：体验英语体验快乐体验成功定位：适合各种模式的英语阅读教学特色：快乐阅读，强调阅读通畅性和趣味性，满足学生的成就感。

　　●引进改编自美国圣智学习集团的分题材分级读物PM

　　●由我国著名英语教育专家陈琳教授和刘道义教授主持改编并审定

　　●诞生于新西兰，已翻译成17种语言

　　●在全球广泛使用，如美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、新加坡、韩国、中国香港和台湾地区等

　　●在澳大利亚和新西兰，被90%的学校用作语言学习必读材料

　　●其科学、人性化的编写理念及阅读内容经受了时间和地域的考验，成为分级读物经久不衰的传承之作，帮助许多国家的少年儿童体验了英语阅读的快乐和成就感。

　　《体验英语少儿阅读文库》倡导根据不同年龄段进行分级阅读教学，并对每个级别的阅读内容和阅读方法进行了科学的规划，让学生从最适合的内容开始学习。

　　目前含学前（预备1-3级）、小学（1-6级）、初中（7-9级）三个阶段共12个级别。其中：

　　《体验英语少儿阅读文库》预备级共3个级别，适合3-6岁儿童使用。内容涵盖自然拼读法和零基础启蒙阅读，是英语早期教育科学实用的读本。

　　《体验英语少儿阅读文库》1-9级共9个级别，适合6-16岁学生使用，涵盖日常生活（SetA）、科学与自然（SetB）、数学与认知（SetC1-6）、动物百科（SetC7-9）、小小文学（SetD）、小小戏剧（SetE1-5）、童话（SetE6-9）、文体读写（SetF）等8个方面的话题。

　　内容从认识自我到认识身边事物，再到了解宇宙万物，让孩子的认知能力与英语水平同步增长。读本铜版彩色印刷，图片精美贴合，美式发音清晰纯正。

内页插图

精彩书评

　　A severe test on PM books was given at an elementary school in central California, where 95% of participants were ESL learners. The results were astonishingly successful.

　　——Rigby Education

　　我们在加州中部一所使用PM的小学里进行测试，参加测试的95%是二语学习者。测试的结果惊人的成功。

　　——里格比教育

　　The stories cover a wide variety styles… and they avoid gender and racial stereotyping, while successfully capturing the different experience s and enthusiasm of many children.

　　——Times Educational Supplement

　　这些故事涵盖了各种风格的主题......他们避免了性别和种族的成见，同时成功地捕捉到孩子们的不同经历和兴趣点。

　　——泰晤士报教育副刊

　　“孩子们应该使用那些富含意义，读后能有所收获的图书来学习。”

　　——新西兰教育部 《低年级读物》

目录

《After the High Tide》目录：
Contents
Chapter 1 No Football for Theo
Chapter 2 Are We Going Fishing?
Chapter 3 Not Even a Nibble
Chapter 4 It's a Big One！

《Clean-up Day》目录：
Contents
Chapter 1 A Note in the Mailbox
Chapter 2 Cleaning Up
Chapter 3 Recycling Day
Chapter 4 Hassan's Toys

《Rosie Moves in》目录：
Contents
Chapter 1 The Rules
Chapter 2 At the Park
Chapter 3 No Pets！
Chapter 4 Babysitting Rosie

《Tortoise Soup！》目录：
Contents
Chapter 1 Where Is Goat?
Chapter 2 To the Rescue
Chapter 3 Goat Gets Away
Chapter 4 Saving Tortoise

《Junior Super Stars》目录：
Contents
Chapter 1 Go， Eddie！
Chapter 2 The Visitor
Chapter 3 In the Gym
Chapter 4 Brad Chooses

《Rosie，the Pirate Parrot》目录：
Contents
Chapter I Looking After Rosie
Chapter 2 Dressing Up
Chapter 3 The Audition
Chapter 4 The Lead Part

体验英语少儿阅读文库系列介绍（不含《小小文学（第8级）》） 体验英语少儿阅读文库，是一套专为不同年龄段英语学习者精心打造的分级阅读丛书。该文库秉持“兴趣先行，自然习得”的理念，旨在通过丰富多样的题材、贴近学习者认知水平的语言难度，将枯燥的英语学习过程转化为一次次愉悦的阅读探险。我们深知，只有真正的阅读兴趣被激发，语言的内化才能高效发生。因此，本系列力求在内容广度与深度上取得平衡，确保每一册书都能成为孩子通往英语世界的桥梁。 本系列覆盖了从学龄前到初中阶段的多个关键学习期，其设计结构清晰，层层递进，确保学习者能够平稳过渡，持续进步。以下将详细介绍本系列中除《小小文学（第8级）》以外其他级别和主题的构成与特点。 --- 第一阶段：启蒙与初探（Pre-Level & Level 1-2） 此阶段的学习者通常是小学低年级或刚开始接触系统英语学习的孩子。语言点和词汇量要求极低，重点在于建立对英语的亲切感和积极的阅读体验。 核心目标： 视觉刺激、基础词汇认知、培养坐定阅读的习惯。 1. 启蒙主题绘本（Pre-Level）： 题材侧重： 围绕日常生活、动物、颜色、数字等最基础的概念。大量使用图画来辅助理解，文字极少，多为短句或单个词汇的重复。 语言特色： 句子结构极其简单，如“It is a dog.” “Red, blue, green.” 强调韵律感和节奏感，部分读物设计成翻翻书、触摸书等互动形式，增加趣味性。 设计考量： 确保孩子在不依赖成人帮助的情况下，也能“读懂”故事，建立早期成就感。 2. Level 1 & 2：自然拼读与故事初阶 Level 1： 开始引入基础的自然拼读规则（CVC结构）。故事内容多为简单的日常对话和校园场景，词汇量控制在300词以内。部分读物会搭配音频，模仿真实的语速和语调。 Level 2： 巩固自然拼读，引入简单的过去式和一般将来时。故事线索开始发展，但仍以角色驱动为主，例如关于友谊、分享的小故事。篇幅略有增加，但每页的文字量依然保持克制。 本阶段的特点在于“低门槛”与“高趣味性”的结合，为后续阅读打下坚实的语音和词汇基础。 --- 第二阶段：能力拓展与文体初试（Level 3-5） 此阶段的学习者多为小学中年级学生，具备一定的独立阅读能力。我们开始引入略微复杂的句式结构，并拓宽阅读题材的范围，引导学生接触不同类型的文本。 核心目标： 提升阅读速度，扩大词汇量，初步理解篇章逻辑。 1. Level 3：生活故事与科普启蒙 题材多样性增加： 除了纯粹的虚构故事外，开始穿插介绍简单的自然现象、历史小知识或文化习俗的非虚构类短文。 语言难度提升： 句子中开始出现从句（如简单的定语从句），阅读理解的侧重点从“记住了什么”转向“理解了什么”。词汇量约在800-1000词。 阅读训练： 强调细节捕捉和主旨理解，练习快速定位关键信息的能力。 2. Level 4：桥梁书与经典改编 主题深化： 故事开始探讨更深层次的情感和主题，如勇气、责任感、环境保护等。 经典改编初探： 引入一些经过简化处理的世界著名儿童文学片段，让学生提前接触经典叙事风格，如简化的神话故事或民间传说。 文本结构： 篇幅显著增加，章节划分更加明确。学生需要跟踪多个角色的发展和情节的转折。 3. Level 5：独立阅读的里程碑 挑战性提升： 词汇量接近初中一年级水平。句式复杂性增强，开始接触虚拟语气和更灵活的时态变化。 文体尝试： 包含更长的叙事篇章、简单的说明文和人物传记的节选。 理解要求： 要求学生能够分析人物动机，预测情节发展，并对文本内容进行简单的评价。本级别是连接初阶阅读与中阶深度的重要过渡点。 本阶段的重点在于“量的积累”与“质的飞跃”，从“能读懂几个单词”转变为“能读懂一个故事”。 --- 第三阶段：深度理解与文化渗透（Level 6-7, 9-12） 此阶段对应小学高年级及初中阶段的学习者。阅读材料的难度已经非常接近真实的青少年文学水平。除了语言技能的打磨，我们更注重通过阅读拓宽学生的国际视野和文化素养。 核心目标： 培养批判性思维，掌握学术词汇，适应长篇阅读。 1. Level 6 & 7：青少年小说与多元文化（作为与第8级的衔接） （请注意，本部分内容描述的是文库中与第8级相邻级别的特点，用于构建完整的文库体系） Level 6（通常是初中预备）： 引入更多的幽默、悬疑等元素。词汇上开始接触更多抽象概念词。文章结构趋于成熟，开始出现论点和论据的初步展现。 Level 7（对应初中早期）： 侧重于青少年成长中的困惑与探索。阅读速度和理解深度成为考核重点。文章长度接近标准的分级读物章节长度。此级别为学生进入高阶阅读（如Level 8，即您提到的《小小文学》）做好充分的心理和语言准备。 2. 高阶探索系列（Level 9-12）：非虚构与深度分析 这些级别通常面向初中高年级或有志于出国留学的学生，旨在培养其学术阅读能力。 主题聚焦： 聚焦于社会热点、科技发展、环保议题、世界历史回顾等宏大主题。 学术语言的运用： 文本中会大量出现更专业的术语和更复杂的逻辑连接词。例如，在描述科学实验时，会使用被动语态和精确的量词。 训练目标： 训练学生进行阅读总结（Summarizing）、转述（Paraphrasing）以及撰写简短的观点陈述（Short Essay）。他们需要能够识别作者的立场和潜在的偏见。 本阶段的阅读材料，不再仅仅是“讲故事”，而是“阐述观点”和“分析问题”。 --- 音频资源（MP3）的统一支持 本系列文库的所有级别，均配备了专业的配套MP3音频资源。这些音频并非简单的朗读，而是精心制作的听力材料： 1. 原汁原味的发音： 邀请专业母语人士录制，确保发音标准、语调自然。 2. 不同语速的区分： 低级别（Level 1-3）语速偏慢且清晰，便于模仿跟读；高等级（Level 6以上）则会接近真实的交流语速。 3. 情感代入： 故事性强的文本会加入适度的背景音乐和音效，增强沉浸感，使学习过程如同欣赏有声剧。 总结： 体验英语少儿阅读文库通过系统性的分级和多样化的内容选择，为K-9年级的英语学习者构建了一条清晰、可量化的成长路径。我们确保从最简单的图画书到复杂的章节小说，每一步都充满了乐趣和教育价值，让孩子在自主阅读中自然而然地提升语言素养。

评分☆☆☆☆☆

我给孩子买过不少分级阅读材料，很多都是大开本、色彩斑斓但内容空洞的“玩具书”。这套书的设计风格则显得沉稳且专业很多。六册的套装，规格适中，方便孩子携带，无论是坐地铁还是等课间休息都能随时拿出来翻阅。装帧质量也相当可靠，纸张的厚度和油墨的质量都保证了长时间阅读的舒适性，眼睛不容易疲劳。更关键的是，它给我的感觉是一种“尊重”——尊重读者的智力，没有用那些过于幼稚的插画来分散注意力，而是用恰到好处的插图来辅助理解，而不是主导阅读。这对于13到15岁的青少年来说非常重要，他们渴望被视为“大孩子”，而不是需要过度保护的小朋友。这套书精准地拿捏了这种心理需求，让他们在阅读中获得一种心智成长的满足感。它不是那种转瞬即逝的流行读物，而是可以伴随他们度过一段时间，并留下深刻印象的阅读伙伴。

评分☆☆☆☆☆

作为一名资深的老母亲，我真的对市面上那些号称“提高英语”的读物感到审美疲劳，大多都是千篇一律的简单句式堆砌，读完跟没读一样。但这套书的文学性，是我最欣赏的地方。它不是为了教语法点而强行编造故事，而是真正地在讲故事，而且讲得很有章法，有起承转合，人物形象也塑造得相当立体。我记得有一本讲的是一个孩子如何面对考试焦虑的情节，写得细腻入微，我看完都忍不住感叹，作者对青少年心理的洞察力太到位了。这种高质量的文本，对于培养孩子的语感和文学素养至关重要。语感这东西，是死记硬背得不来的，它需要大量的优质输入。我注意到，书中的句子结构变化丰富，有长难句的铺陈，也有短句的精炼，这对于正在学习写作的孩子来说，是绝佳的范本。我的目标不只是让他们看懂意思，而是能像母语者一样理解和运用英语的表达方式，这套书显然在这方面下了大功夫，用事实证明了，好的文学作品才是最好的语言老师。

评分☆☆☆☆☆

从一个对成本比较敏感的家长角度来看，这套书的性价比绝对是超值的。套装里包含六本书，对应不同主题或系列故事，内容量非常扎实，足够孩子在相当长一段时间内进行深度阅读和反复品味。而且，别忘了附带的MP3资源，这部分内容的制作成本往往不低，现在打包在一起，相当于免费获得了高质量的听力训练材料。我对比过市面上单独购买同等质量的听力资源的价格，就知道这套书的定价多么厚道了。它提供的是一个完整的“视听读”多维度的学习体验，而不是零散的材料拼凑。对于追求效率和效果的家庭来说，一步到位地解决阅读和听力两大核心痛点，非常省心。它让我感觉，这次投入的每一分钱，都是实实在在地花在了孩子的核心竞争力——语言理解和运用能力上，而不是那些华而不实的包装和噱头之上，绝对是物超所值的一次购置。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我最看重的是它在培养独立学习能力方面的作用。市面上的很多教程都需要老师或家长在旁边不断解释和引导，弄得家长精疲力尽。但这套书的排版设计非常人性化。虽然是英文原版内容，但它并没有做过多的、破坏阅读流畅性的“直译式”注释。它的难度梯度设置得非常合理，很多生词都会在上下文的语境中得到解释，迫使孩子必须学会运用上下文推理词义，这是阅读能力飞跃的关键一步。我观察到，孩子遇到生词时，第一反应不再是立刻问我“这是什么意思”，而是先试着自己猜一下。当他猜对了，那种自我解决问题的成就感，远比我直接告诉他答案要宝贵得多。这种由内而外驱动的学习动力，才是教育的最高境界。这套书成功地扮演了一个“激发者”的角色，而不是一个“灌输者”，让我看到了孩子自主学习潜能的爆发。

评分☆☆☆☆☆

这套书真是让人眼前一亮，简直是为我们家那个正处于“叛逆期”的初中生量身定做的！我儿子之前对阅读兴趣寥寥，尤其是那种枯燥的课本阅读，他碰都不碰。结果我把这套书摆在他书桌上，一开始他还爱答不理的，但没过两天，我发现他居然自己主动翻开了其中一本。最让我惊喜的是，他不再是那种应付差事地扫几眼，而是真的沉浸进去了。里面的故事题材非常贴合他们这个年龄段的心理，有那种关于友谊、成长的小纠结，也有一些关于小小冒险的奇思妙想。语言上，虽然是英语，但难度把握得非常好，不是那种让你望而却步的“高大上”词汇，而是那种在故事里自然而然出现的，读起来朗朗上口。我偷偷听他念了几句，感觉他的发音都比以前自然多了。而且，附带的MP3光盘简直是救星，晚上洗澡或者睡前，他会戴着耳机听，这无形中大大增加了他接触原汁原味英语口语的机会。这种沉浸式的学习，比我们强行要求他背单词有效率多了，真正做到了“寓教于乐”，让他自己爱上阅读，这比什么都重要。这套书简直是把我从“陪读”的深渊里解救出来了！

评分☆☆☆☆☆

质量不错，孩子很喜欢

评分☆☆☆☆☆

经典的，必收，内容真的很好。

评分☆☆☆☆☆

六歲的兒子說好，就是好！

评分☆☆☆☆☆

体验英语系列，很喜欢这套学英文的好教材，值得购买。

评分☆☆☆☆☆

很好的英语读物，五年级孩子看适合

评分☆☆☆☆☆

《文库》预备级（3-6岁儿童适用）分为三个级别，有两大题材系列Set A和Set B：Set A为字母系列，Set B为字母组合系列。

评分☆☆☆☆☆

非常满意，五星

评分☆☆☆☆☆

经典的，必收，内容真的很好。

评分☆☆☆☆☆

有人说，夜莺为了学生而献出心血，令玫瑰染上血红，绽开绝美的花瓣，可是学生却在被女孩拒绝之后心灰意冷地丢弃玫瑰，这让他们感觉不值，感觉夜莺太可悲。可是，在我看来，夜莺并不是可悲的。如果站在夜莺的角度来看待整个故事，能为所爱之人付出自己能够付出的最大代价，这本身就是一种幸福。再加之夜莺本就不求任何回报，又有什么遗憾的呢？只要自己心甘情愿，哪怕对方并不知晓，也并不是件可悲的事情吧。这样伟大的觉悟，就个人而言，完全可以与安徒生笔下的海的女儿媲美。 　　 又有人认为，故事中的女孩过于势利，可是换个角度来看待，女孩也没有过错。这个世界本就物欲横流，面包比水仙花更容易吸引人去追逐。宝石的闪亮掩盖了玫瑰的凄艳，女孩的举动虽让人能够理解，却更觉得无奈。 　　 穷学生最终从中悟出了道理：“在现实的世界里，首要的是实用。”这种领悟我们不能说不对，但却为之感到悲哀，少年还未体会爱情的美妙滋味，就已经被情所伤，只能回到他的“哲学和玄学书”的世界中去，将自己的性灵囚禁在高高的象牙塔中，不再接触世事。这固然不会再受到伤害，但也不能再亲身去品味人世沧桑，去了解复杂多样的人性……由此而言，学生才是故事中最悲哀的角色。 　　 在整个童话集中，我最喜欢的童话实际上是《巨人的花园》。 　　 世人称这篇童话是王尔德所著九篇童话中最美的一篇。王尔德是英国唯美主义艺术运动的开创者，《巨人的花园》就充斥着明显的唯美情调和宗教氛围。 无论是小孩们攀上树枝使得花开满树、莺啼燕舞，抑或是巨人死在大树之下，身上覆满了白花，这些唯美的情景都有中世纪油画般的典雅精致，和天主教对死亡意义的神圣追溯。 王尔德在这个故事里，似乎仅仅传达着一种“善有善报”的因果论，但是实际上，更多的反而是在体现某种宗教情结。故事中，巨人最喜欢的小孩——手掌和脚掌上分别都有一清晰的钉子印——他是耶稣的化身，是神的孩子，令巨人颤抖下跪，发自内心地敬畏喜爱，并在他的指引下，灵魂前往这个小孩的花园——天堂。 1900年，王尔德在自己友人的帮助下，改信天主教。也许，这篇童话早早地便预示了这样的结果吧。 《快乐王子》也是让人读后忍不住落泪的美妙之作。这个故事中的王子雕像与小燕子身上都存在着一种崇高伟大、无私忘我的精神特质。王子将自己身上的宝石和金子委托给燕子，让他送给那些需要这些东西的人们——也许是穷困潦倒的戏作家，也许是卖不出火柴的小女孩，也许是那些忍饥挨饿的乞丐