全國高等學校藥學專業第七輪規劃教材·供藥學類專業用：波譜解析 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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孔令義 等 編

圖書標籤:

• 藥學
• 波譜解析
• 光譜學
• 教材
• 高等教育
• 第七輪規劃教材
• 藥學專業
• 分析化學
• 儀器分析
• 結構解析

齣版社： 人民衛生齣版社

ISBN：9787117144063

版次：1

商品編碼：10814008

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2011-07-01

用紙：膠版紙

頁數：299

內容簡介

　　《全國高等學校藥學專業第七輪規劃教材·供藥學類專業用：波譜解析》是全國高等學校藥學專業本科第七輪規劃教材的一種。《全國高等學校藥學專業第七輪規劃教材·供藥學類專業用：波譜解析》分紫外光譜、紅外光譜、核磁共振氫譜、核磁共振碳譜、二維核磁共振譜、經典質譜技術、現代質譜技術、綜閤解析八章，共計約40萬字，供藥學專業本科使用。

目錄

第一章 紫外光譜
第一節 吸收光譜的基礎知識
一、電磁波的基本性質和分類
二、吸收光譜和能級躍遷
三、Lambert-Beer定律
第二節 紫外吸收光譜的基本知識
一、分子軌道
二、電子躍遷及類型
三、電子躍遷選律
四、紫外吸收光譜的錶示方法
五、吸收帶
六、影響紫外吸收光譜最大吸收波長與峰強度的主要因素
第三節 紫外吸收光譜與分子結構的關係
一、非共軛有機化閤物的紫外光譜
二、共軛烯類化閤物的紫外光譜
三、共軛不飽和羰基化閤物的紫外光譜
四、芳香族化閤物的紫外光譜
第四節 紫外光譜在有機化閤物結構研究中的應用
一、確定未知化閤物是否含有與某一已知化閤物相同的共軛體係
二、確定未知結構中的共軛結構單元
三、確定構型和構象
四、確定互變異構體
習題
參考文獻
第二章 紅外光譜
第一節 概述
第二節 紅外光譜基本原理
一、紅外吸收産生的條件
二、雙原子分子振動的機械模型
三、雙原子分子振動的量子力學處理
四、振動光譜的選律
五、分子振動方式
六、影響吸收峰的因素
第三節 特徵基團與吸收頻率
一、特徵區
二、指紋區
三、相關峰
四、有機化閤物各種官能團的特徵吸收
第四節 紅外光譜的解析應用
一、樣品製備技術
二、紅外光譜的八大區域
三、紅外吸收光譜的應用
四、紅外光譜解析的一般程序
五、實例
習題
參考文獻
第三章 核磁共振氫譜
第一節 基本原理
一、核磁共振的基本原理
二、産生核磁共振的必要條件
三、核的能級躍遷
四、儀器的結構
第二節 核磁共振氫譜的主要參數
一、化學位移及影響因素
二、峰的裂分及偶閤常數
三、峰麵積與氫核數目
四、1H-NMR譜測定技術
第三節 氫譜在結構解析中的應用
一、1H-NMR譜解析的基本程序
二、1H-NMR譜結構解析實例
習題
參考文獻
第四章 核磁共振碳譜
第一節 碳譜的特點
第二節 碳譜的主要參數
一、化學位移
二、偶閤常數
三、峰麵積
第三節 碳譜的測定技術
一、質子噪聲去偶
二、偏共振去偶
三、質子選擇性去偶
四、門控去偶及反轉門控去偶
五、APT、INEPT和DEPT譜
第四節 各類碳的化學位移
一、烷烴
二、烯烴
三、炔烴
四、芳環化閤物
五、雜環化閤物
六、鹵化物
七、醇
八、胺
九、羰基
第五節 碳譜在結構解析中的應用
一、碳譜解析的一般程序
二、碳譜解析實例
習題
參考文獻
第五章 二維核磁共振譜
第一節 基本原理
一、1D-NMR到2D-NMR的技術變化
二、常用2D-NMR圖譜的錶現形式
三、二維譜共振峰的名稱
第二節 同核化學位移相關譜
一、基本概念和原理
二、氫-氫化學位移相關譜
三、碳-碳化學位移相關譜
第三節 異核化學位移相關譜
一、基本概念和原理
二、13C-1H COSY譜
三、1H檢測的異核多量子相乾相關譜
四、1H檢測的異核單量子相乾相關譜
第四節 遠程異核相關譜
一、基本概念和原理
二、COLOC譜
三、1H檢測的異核多鍵相關譜
第五節 二維NOE譜
一、NOESY譜
二、ROESY譜
習題
參考文獻
第六章 經典質譜技術
第一節 基本原理
一、概述
二、質譜的基本原理
三、質譜的錶示方法
四、質譜儀的分辨率和靈敏度
五、儀器的結構與原理
六、電子轟擊離子源
第二節 質譜中有機分子裂解及主要離子
一、開裂的錶示方法
二、離子的裂解類型
三、質譜中的主要離子
四、質譜裂解實例
第三節 經典質譜技術在結構解析中的應用
一、質譜解析程序
二、應用實例
習題
參考文獻
第七章 現代質譜技術
第一節 質譜技術的發展
一、電子轟擊質譜離子源的局限性
二、質譜新離子源的發展
第二節 快原子轟擊質譜
一、快原子轟擊質譜的基本原理
二、快原子轟擊質譜在質譜解析中的應用
第三節 電噴霧電離質譜
一、電噴霧電離質譜的基本原理
二、電噴霧電離質譜在質譜解析中的應用
第四節 大氣壓化學電離質譜
一、大氣壓化學電離質譜的基本原理
二、大氣壓化學電離質譜在質譜解析中的應用
第五節 高分辨質譜
一、高分辨質譜的基本原理
二、高分辨質譜在質譜解析中的應用
第六節 質譜聯用技術
一、液相色譜-質譜聯用儀
二、氣相色譜-質譜聯用技術
習題
參考文獻
第八章 綜閤解析
第一節 概述
一、化閤物結構解析常用的波譜學方法
二、圖譜解析過程中應注意的問題
第二節 綜閤解析的思路和過程
一、分子式的確定
二、結構片段的確定和連接
三、結構的確定與驗證
第三節 綜閤解析實例
習題
參考文獻
習題答案

前言/序言

探索新維度：現代有機化學閤成與結構確證前沿方法 本書簡介 本書聚焦於當代有機化學研究領域中，在分子閤成策略的創新應用以及復雜有機分子結構解析方麵所取得的突破性進展。它並非專注於某一特定分析技術（如核磁共振、質譜或紅外光譜）的係統性教學，而是以一種跨學科的視角，深入剖析瞭如何將尖端的閤成技術與高效、多維度的結構確證手段有機結閤，以應對新穎骨架分子和生物活性天然産物結構確定的挑戰。 本書旨在為化學、材料科學及生命科學領域的研究人員、高年級本科生和研究生提供一個前瞻性的視野，展示當前學科前沿的研究範式和工具集。全書結構圍繞“從設計到驗證”的完整科研流程展開，強調理論指導下的實驗實踐。 第一部分：閤成策略的革新與挑戰 本部分著重探討瞭當前有機閤成化學中，那些能夠高效、立體選擇性地構建復雜分子骨架的全新催化體係和反應模式。 第一章：過渡金屬催化的非傳統偶聯反應 本章不再側重於經典的Suzuki或Heck偶聯的教科書式應用，而是深入研究瞭更具挑戰性的C-H鍵活化策略及其在藥物分子閤成中的定位。詳細討論瞭鈀、銠、銥等貴金屬催化劑如何通過導嚮基團實現對惰性C-H鍵的選擇性官能團化，從而極大地縮短瞭閤成路綫。內容涵蓋瞭導嚮基團的設計原理、位點選擇性的控製機製，以及在不對稱催化體係中實現對映選擇性C-H鍵官能團化的最新進展。此外，還討論瞭新興的非貴金屬（如鐵、銅）催化體係在降低成本和環境友好性方麵的潛力，特彆是在復雜雜環化閤物構建中的應用案例。 第二章：光氧化還原催化在閤成中的爆發性增長 本章詳盡闡述瞭有機光氧化還原催化（Photoredox Catalysis）如何作為一種溫和、高效的自由基生成和控製手段，顛覆瞭許多傳統閤成反應的範式。內容涵蓋瞭光敏劑的選擇標準（基於吸收光譜和氧化還原電位的匹配），以及如何利用可見光驅動單電子轉移過程來構建C-C、C-N、C-O鍵。重點剖析瞭自由基的捕獲和調控技術，例如在環化反應、胺官能團化以及藥物分子側鏈修飾中的應用。特彆關注瞭光驅動的級聯反應序列，展示瞭如何通過一步反應構建高度官能化的復雜結構。 第三章：生物催化與酶工程在不對稱閤成中的前沿應用 本部分探討瞭如何利用自然界和人工改造的酶（如氧化還原酶、水解酶和轉移酶）來實現極高的化學選擇性和立體選擇性。內容不僅包括瞭對商業化固定化酶的應用，更深入講解瞭定嚮進化（Directed Evolution）和從頭設計（De Novo Design）如何為特定、非天然底物開發齣具有優異催化性能的新型酶。討論瞭如何將酶促反應與化學轉化步驟整閤到一條連續流程中（Chemoenzymatic Synthesis），以高效閤成手性藥物中間體和天然産物類似物。 第二部分：復雜結構確證的前沿交叉學科方法 本部分將焦點從“如何做”轉移到“如何確信”，強調現代結構解析技術如何超越傳統的單維度分析，實現對分子內部電子結構、空間構象及相互作用的精確洞察。 第四章：高分辨質譜（HRMS）在未知物種鑒定中的集成策略 本章超越瞭常規的分子量測定，重點介紹如何結閤液相色譜（LC）或其他分離技術，利用高分辨質譜技術（如Orbitrap或FT-ICR技術）進行復雜混閤物中痕量未知物的鑒定。內容深入探討瞭電噴霧電離（ESI）和大氣壓化學電離（APCI）的優化，以及如何利用高能碰撞誘導解離（HCD）與子離子譜的解析，推導齣復雜的骨架結構和修飾位點，特彆是在代謝組學和天然産物分離鑒定中的應用。講解瞭如何利用同位素分布模式（Isotope Pattern Analysis）作為輔助證據，快速排除分子式錯誤或確認特殊元素的存在。 第五章：固體態結構分析與晶體工程的分子識彆 本章探討瞭如何通過晶體學手段來確證分子在固態下的真實結構，這對於藥物的生物利用度和劑型設計至關重要。內容主要圍繞X射綫單晶衍射（SC-XRD）的最新進展，特彆是對於微晶或難以生長的樣品，如何利用同步輻射光源提高數據質量。此外，引入瞭固態核磁共振（ssNMR）技術，作為對非晶態材料和微晶體係結構研究的強有力補充。詳細分析瞭晶體堆積、氫鍵網絡以及鹽型選擇如何影響化閤物的物理化學性質，並討論瞭共晶（Cocrystals）設計在優化溶解度和穩定性中的策略。 第六章：先進光譜技術對動態結構和微環境的洞察 本部分關注那些能夠揭示分子動態行為和環境敏感性的先進光譜方法，這些方法對於理解分子在生物體係中的真實狀態至關重要。 二維核磁共振（2D NMR）的高級應用： 重點討論瞭NOESY（核Overhauser效應譜）在解析復雜大分子（如多肽、寡糖）三維構象中的定量應用，以及COSY/TOCSY在確認長程耦閤和官能團連接上的精細解析。探討瞭如何通過溫度或溶劑梯度實驗來探究分子柔性。 電子順磁共振（EPR）和圓二色譜（CD）的互補性： EPR如何通過引入自鏇標記物來探測自由基物種的微環境和運動，特彆是在酶活性中心研究中的應用。CD譜如何用於評估手性分子在溶液中的構象變化及其與目標生物大分子（如DNA或蛋白質）的相互作用模式。 本書的敘事方式是建立在對前沿研究論文的深度消化和係統提煉之上，旨在提供一套工具箱和思維模式，而非機械的步驟指南。它強調的是知識的融閤與創新性的問題解決能力。

評分☆☆☆☆☆

很全，就是錯誤有點多，不過母校齣品的書都這樣，嗬嗬

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全國高等學校藥學專業第七輪規劃教材·供藥學類專業用：波譜解析這本書很不錯建議大傢購買。 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《全國高等學校藥學專業第七輪規劃教材·供藥學類專業用：波譜解析》是全國高等學校藥學專業本科第七輪規劃教材的一種。《全國高等學校藥學專業第七輪規劃教材·供藥學類專業用：波譜解析》分紫外光譜、紅外光譜、核磁共振氫譜、核磁共振碳譜、二維核磁共振譜、經典質譜技術、現代質譜技術、綜閤解析八章，共計約40萬字，供藥學專業本科使用。%D%A%D%A多讀書，增加一點書捲氣，保持心靜如水、人淡如菊的心境。書是獲取知識的渠道，提高人素質的有效途徑，也是涵養靜氣的搖籃。讀書妙處無窮，書香熏染人生。正如莎士比亞所說：“生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”讀書至少可以滋潤心靈，開啓心智，由瑣碎雜亂的現實提升到一個較為超然的境界，一切日常引為大事的焦慮、煩憂、氣惱、悲愁，以及一切把你牽扯在內的擾攘紛爭，瞬間雲消霧散。讀書至少可以增長知識，去除無知；提高素養，除去愚昧；充實生活，豐富精神；滋潤心靈，減少空虛；淡定從容，明辨是非。讀書能使人時時閃爍著生命的光輝，讓人欣賞到不同的生命風景，從而使自己靈魂歡暢，精神飽滿而豐盈。　　1. \N\N讀書可以讓人濾除浮躁　　讀書，撇開喧囂，撥開冗務，於小樓一角仔細的品味，咀嚼書中的寜靜和快感，在寂靜中體會人生的滋味，在書海中濾除浮躁的心態，淡泊名利，淡然處世，無疑是愉悅滄桑人生的美好享受。　　“貪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。讀書最難做的“涵養之如不識字人”。讀書不能“取二三詩文務求滾瓜，銘三五散句惟求爛熟，生吞活剝，斷章取義，開口必曰之乎，凡言必謂者也，皮囊外曰文化人，內實盜娼之屬，無非醜婆娘施瞭亮艷脂粉，益醜而又可怖也！”僞飾自己，急功近利，裝門麵，當做官場職位晉升和商場招攬生意的“敲門磚”。　書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵

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很好的書，作為教程還是不錯

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評分☆☆☆☆☆

書還沒用。。不過應該還不錯

評分☆☆☆☆☆

書的內容較散 沒有姚新生的那本好

評分☆☆☆☆☆

隨便用用還行 隨便用用還行啦 ！