具體描述
內容簡介
《風景園林叢書：園林製圖（第3版）》主要包括四部分的內容：第一部分詳細介紹瞭投影的知識以及應用投影的原理繪製常用視圖的方法，如三麵正投影圖、剖視圖、軸測圖、透視圖的作圖及應用目標高投影繪製地形圖等；第二部分介紹瞭有關製圖的標準和規定以及常用工具的使用方法；第三部分介紹瞭工程中常用園林園的繪製方法；第四部分介紹瞭AutoCAD在園林製圖中的應用。《風景園林叢書：園林製圖（第3版）》可作為大中專院校園林綠化、觀賞園林藝和城市規劃等有關專業的教材，也可供園林設計人員及其他環境設計專業的相關人員參考。
目錄
第一章 投影的基本知識第一節 投影的概念及投影的分類
第二節 正投影的基本規律
第三節 三麵正投影圖
第二章 點、直綫和平麵的三麵正投影規律
第一節 點的投影
第二節 直綫的投影
第三節 平麵的投影
第四節 直綫與平麵和平麵與平麵的相對位置
第三章 立體的投影
第一節 平麵立體的投影
第二節 麯麵立體的投影
第三節 組閤體的投影
第四章 剖麵圖與斷麵圖
第一節 剖麵圖
第二節 斷麵圖
第五章 軸測投影
第一節 軸測投影的基本知識
第二節 幾種常用的軸測圖
第三節 圓的軸測投影
第四節 軸測圖的作圖方法
第六章 標高投影
第一節 點、直綫和平麵的標高投影
第二節地形圖
第七章 中心投影（透視圖）
第一節 透視的基本知識
第二節 點的透視規律及作圖
第三節 直綫的透視規律及作圖
第四節 平麵的透視規律及作圖
第五節 形體的透視規律及作圖
第六節 形體的透視規律（透視的分類）
第七節 幾個具體問題
第八章 製圖的基本知識
第一節 製圖的標準和規定
第二節 製圖的工具和儀器
第三節 製圖的基本步驟
第九章 園林圖的基本知識
第一節 概述
第二節 徒手繪製園林園的基本方法
第三節 造園要素的繪製方法
第十章 園林設計圖的繪製
第一節 園林設計總平圖
第二節 園林建築初步設計圖
第十一章 園林工程施工圖的繪製
第一節 園林設計總平麵圖
第二節 總平麵放綫圖
第三節 堅嚮設計施工圖
第四節 種植設計施工圖
第五節 園路廣場施工圖
第六節 水體設計施工圖
第七節 園林小品施工圖
第十二章 Auto CAD在園林製圖中的運用
附錄一 幾何作圖
附錄二 園林設計圖繪製實例
前言/序言
用戶評價
評分這次的修訂版相較於舊版，進步之大，著實讓人感到振奮。我手裏還留著前一版，對比著看，新加入的內容明顯跟上瞭時代發展的步伐。尤其是關於BIM技術在景觀設計流程中的應用章節，介紹得非常具體，不僅提到瞭軟件層麵的操作邏輯，更重要的是闡述瞭這種新工具如何顛覆瞭傳統的工作流程和協作模式。再有，對可持續設計理念的融入也做得非常自然且具有前瞻性，不再是生硬地 tacked on 的幾個章節，而是滲透在瞭整體的案例分析之中。這種與時俱進的更新速度，體現瞭編者對行業前沿動態的敏銳捕捉能力。對於我們這些需要不斷更新知識庫的專業人士來說，一本能持續跟進行業革新的教材，其價值是無可估量的。這次的更新，讓它從一本優秀的參考書，蛻變成瞭一本必需品。
評分這本書的敘事風格簡直是一股清流，完全沒有那種枯燥乏味的教科書腔調。作者仿佛是一位經驗豐富的前輩，帶著你一步步走進這個充滿創造力的領域。他講授的不是生硬的規則，而是如何去“看”和“感受”空間。譬如在講解曆史園林風格演變時，作者沒有采用時間綫的綫性敘事，而是通過解構幾個標誌性的實例，去闡釋不同曆史時期文化思潮對造園手法的潛移默化影響。這種以點帶麵的講解方式，極大地激發瞭我的學習興趣，讓我不再是被動地接受知識，而是主動地去探究背後的文化根源。閱讀過程更像是一場與大師的對話，充滿瞭啓發性和趣味性，讓人在不知不覺中就吸收瞭大量的專業知識，這對於那些容易在晦澀術語中迷失方嚮的讀者來說，絕對是一個巨大的優勢。
評分作為一個工程領域的從業者，我購買過形形色色的技術手冊，大多是流於錶麵的概述，真正能深入到實操層麵的鳳毛麟角。然而，這本書在探討核心理論時，那種深度和廣度簡直令人驚嘆。它不像某些教材那樣隻羅列公式和定義，而是真正去剖析瞭背後的設計哲學和工程邏輯。比如，它對不同氣候帶的植被配置原則進行瞭非常詳盡的論述，這在其他通用的參考書中是很難找到的細節。讀到關於場地空間尺度感營造的那幾個章節時，我甚至停下來思考瞭自己手上正在進行的項目，立刻意識到瞭幾個可以改進的關鍵點。作者的筆觸細膩而老辣，似乎每一個論點都有著多年的實踐經驗作為支撐，而不是空泛的理論堆砌。這種由實踐指導理論，再由理論反哺實踐的良性循環，使得這本書的實用價值被最大化。
評分從教材的係統性和完整性來看，這本書幾乎涵蓋瞭從基礎識圖到復雜項目深化設計的所有關鍵環節。它構建瞭一個非常嚴密的知識體係框架，初學者可以按照章節順序循序漸進，而有經驗的設計師也可以將其作為快速查閱和校核標準的重要工具。我最欣賞的是它對於標準化的處理方式，對於不同類型的圖例、符號、標注規範，都給齣瞭清晰的界定和示例，這對於保證施工圖的準確性和可操作性至關重要。可以說，它不僅僅教會你“怎麼畫”，更重要的是規範瞭你“應該怎麼畫”以及“為什麼這樣畫”，這種對規範化的重視，體現瞭作者高度的職業素養。對於任何一個想在專業領域站穩腳跟的人來說，建立一套嚴謹的製圖規範是必經之路，而這本書就是最好的引路人，它提供瞭堅實可靠的基石。
評分這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，封麵那種古典與現代交織的韻味，讓人對內容的期待值瞬間拉滿。內頁的紙張質感也相當不錯，摸上去挺舒服的，即便是長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。我特彆欣賞作者在排版上的用心，大段的文字和圖示的穿插布局非常閤理，既保持瞭閱讀的流暢性，又有效地傳達瞭專業知識。尤其是那些復雜的概念，作者總能用清晰的圖例來輔助說明，這一點對於初學者來說簡直是福音。而且，書本的開本適中，拿在手裏分量感十足，體現瞭內容的紮實程度，放在書架上也顯得很有檔次，絕對稱得上是一本值得收藏的佳作。那種翻閱間帶來的愉悅感，是很多其他專業書籍所無法比擬的。我本來擔心厚厚的篇幅會讓人望而卻步，但實際的閱讀體驗卻完全打消瞭我的顧慮，這都歸功於作者和齣版團隊在視覺呈現上的高水準把控。
崔鞦山撐起右腿，半跪在地，手中鐵鞭筆直的嚮使雙刀
評分《風景園林叢書：園林製圖（第3版）》可作為大中專院校園林綠化、觀賞園林藝和城市規劃等有關專業的教材，也可供園林設計人員及其他環境設計專業的相關人員參考
評分“大哥，有一件事我本來不想跟你說，以免惹起你傷心。現下
評分咱們要分手瞭，不得不說。在掌門人大會之中，我那狠毒的
評分總的來說能明顯看齣韓寒年少可以使用大量比喻象徵手法的些微嬌柔做作，但絕對是好書，韓寒的代錶作之一。 《三重門》這本書已經齣版瞭十年瞭，我纔有機會讀它，可見韓寒所說不假。我的確是由於父母很看重學習的緣故，過去很少讀小說，像《三重門》這樣被許多人稱之為遺毒學生的書，自然是讀不到。按理說我讀瞭這本書後應成為韓寒的粉絲，因為過去我的處境和韓寒所批判的很相似。的確，我過去也反對我的父母不讓我讀小說，如今也這麼認為，唯一的區彆是我對父母多瞭一些理解。因而，我認為韓寒的《三重門》思想的確深刻，但還是有些偏頗。 首先，我肯定的是如今的教育製度的確有問題。正如韓寒所說，高考取材製度讓許多學習不行但能力齣眾或有其他天賦的同學淹沒在人海之中。打個比方，如果我是菲爾普斯，甭說八枚金牌，就是遊泳池也不會去幾次，我隻會把去遊泳池的時間貢獻給補課。如此看來，高考製度問題很大，但能否找齣彆的更好的教育製度嗎？我覺得不可能。我從韓寒的後記中感受到，韓寒是想讓大傢在自己的特長方麵去發展，而不是去全麵發展從而全麵平庸。可是，社會選擇人纔需要標準，需要比較，如何纔能讓這些在某一方麵有建樹同學去得到社會的認可呢？很難。打個比方，你說你業務能力強，想有一個業務能力大賽讓你脫穎而齣，可這很明顯不現實。其一，讓還未走嚮社會的同學去比拼業務能力，不妥，其二，人和人的業務能力又能差多少，像中國這樣的人口大國，還不是要像考高考那樣韆軍萬馬過獨木橋。因而，高考的存在是必然的，而之所以高考有那麼多的弊端，這是由中國的國情所決定的，中國人口太多，人人都想過好日子，住洋房，開寶馬，怎麼辦？於是，高考這樣的競爭機製就誕生瞭，高考為人們提供瞭一個相對公平的競爭平颱，隻要你去努力，就會成功。唯一不好的是那些像韓寒一樣的金子大部分都不能像韓寒一樣發光。可這賴不到高考身上，這些人不發光的最大原因是沒有找到“文化課學習”和“潛能開發”的平衡點，也就是說，這些人沒有像韓寒一樣找到屬於自己的“具有自己特色的成功道路”。說到底，盡管高考製度有太多的弊端，但從中國的國情看，這個製度是這個社會所能提供的最好的製度。 但是，好歸好，缺點還是不少。正如韓寒在《三重門》中所抱怨的那樣，如今的教育過於僵化。舉個例子，曹禺的《雷雨》，這篇話劇其實怎麼看都行，但老師和教參就是要讓你死闆的理解為社會的黑暗什麼的，我就認為雷雨反應的是命運不可阻擋，不可戰勝這一主題，但考試時如果這樣答，肯定就錯瞭。所以我覺得這樣僵化的教育其實是禁錮瞭我們的思想，使我們陷入一個固定的模式，這對我們思想的成熟是極為不利的。還有，如今的教育官僚化，市場化，花錢進重點就像過去的男子進妓院一樣稀鬆平常。最後再報怨一句，政府能不能像給官員配好車一樣在教育的投入再多一點？ 其實，我覺得《三重門》這本書適閤大人去看，尤其是那些教育部門的權威，那些有免費好車的人，希望他們從中能得到一點毒害。學生呢，最好不要看《三重門》，看瞭你們會更叛逆，會被遺毒，當然，如果非要看的話，還是先看看我這篇僞書評，得到免疫保護後，再去看《三重門》。
評分好，值得一讀，很有幫助
評分的擲去。那人待要避讓，已然不及，鐵鞭從他額頭上插瞭進
評分又走一陣，兩人實已筋疲力盡。袁承誌忽見山邊有間農
評分是瞭。我雖疑心這個師叔，可是並無佐證，本來想慢慢查明
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