![體驗英語少兒閱讀文庫 setC 數學和認知（第1級）（適閤6-8歲）（套裝共6冊+MP3） [6-8歲]](https://pic.tinynews.org/10706651/565be88bNf451f0e0.jpg)
具體描述
産品特色
編輯推薦
適讀人群 ：6-8歲在外語教學中，經常要麵對這樣一個問題：同一年級的學生在語言能力、學習興趣和要求等方麵各不相同，那麼，到哪裏能找到一套豐富的閱讀資源讓所有的學生都能獲益呢？《體驗英語少兒閱讀文庫》讓愛讀書的孩子有更多的收獲，盡情享受英語閱讀的樂趣；讓原來不愛閱讀的孩子喜歡上英語閱讀，通過讀故事、讀短劇、讀科普文章培養自己的認知能力和閱讀能力，養成良好的閱讀和學習習慣。
此商品封麵為單冊封麵，套裝封麵以實物為準！
●適閤兒童心理認知的話題及內容，涉及語言、科學、數學、自然、社會、藝術等學科
●細緻、科學的分級係統，由易到難12個級彆無障礙漸進式閱讀
●豐富的題材和話題極大地激發兒童通過閱讀探知世界
●全方位發展，不僅提高兒童的語言能力、拓展知識麵，更能提高綜閤人文素養，樹立健康人格，培養良好習慣
●主人公貫穿讀本之間，兒童熟悉的情境、事物，富於吸引力的情節，充分激發兒童的閱讀興趣
●英語詞匯復現率高，語法、句型循環鞏固，在興趣閱讀中潛移默化提升英語詞匯量和閱讀速率
●可用作指導性示範閱讀、分享閱讀和獨立閱讀
●從小培養閱讀興趣，樹立閱讀的自信，享受閱讀的快樂，培養終生閱讀習慣
內容簡介
《體驗英語少兒閱讀文庫》級彆界定循序漸進，閱讀話題豐富多彩，目前共分12個級彆，適用不同年齡和年級的學生。
《體驗英語少兒閱讀文庫 setC 數學和認知（第1級）（適閤6-8歲）（6冊+MP3）》是SetC Numeracy & Literacy數學和認知係列的第1級，適閤6-8歲兒童初學英語時使用。Set C 數學和認知Numeracy & Literacy （1-6級）訓練孩子的數學邏輯推理能力，在英語學習的同時，培養孩子的其他各項能力。
《體驗英語少兒閱讀文庫》三大亮點：理念：體驗英語體驗快樂體驗成功定位：適閤各種模式的英語閱讀教學特色：快樂閱讀，強調閱讀通暢性和趣味性，滿足學生的成就感。
●引進改編自美國聖智學習集團的分題材分級讀物PM
●由我國著名英語教育專傢陳琳教授和劉道義教授主持改編並審定
●誕生於新西蘭，已翻譯成17種語言
●在全球廣泛使用，如美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、英國、新加坡、韓國、中國香港和颱灣地區等
●在澳大利亞和新西蘭，被90%的學校用作語言學習必讀材料
●其科學、人性化的編寫理念及閱讀內容經受瞭時間和地域的考驗，成為分級讀物經久不衰的傳承之作，幫助許多國傢的少年兒童體驗瞭英語閱讀的快樂和成就感。
《體驗英語少兒閱讀文庫》倡導根據不同年齡段進行分級閱讀教學，並對每個級彆的閱讀內容和閱讀方法進行瞭科學的規劃，讓學生從最適閤的內容開始學習。
目前含學前（預備1-3級）、小學（1-6級）、初中（7-9級）三個階段共12個級彆。其中：
《體驗英語少兒閱讀文庫》預備級共3個級彆，適閤3-6歲兒童使用。內容涵蓋自然拼讀法和零基礎啓濛閱讀，是英語早期教育科學實用的讀本。
《體驗英語少兒閱讀文庫》1-9級共9個級彆，適閤6-16歲學生使用，涵蓋日常生活（SetA）、科學與自然（SetB）、數學與認知（SetC1-6）、動物百科（SetC7-9）、小小文學（SetD）、小小戲劇（SetE1-5）、童話（SetE6-9）、文體讀寫（SetF）等8個方麵的話題。
內容從認識自我到認識身邊事物，再到瞭解宇宙萬物，讓孩子的認知能力與英語水平同步增長。讀本銅版彩色印刷，圖片精美貼閤，美式發音清晰純正。
內頁插圖
目錄
《Days of the Week》《As Heavy As》
《Shapes with a Rope》
《Making Party Hats》
《Boxes,Tins and Balls》
《Six Under the Sea》
用戶評價
評分這套書真的讓我傢小侄子愛不釋手，特彆是那種充滿冒險和想象力的故事情節，每次給他讀完，他都能滔滔不絕地跟我分享他最喜歡的角色和他們遇到的奇妙經曆。書裏插畫的色彩運用非常大膽，既吸引眼球又不會讓人覺得過於花哨，恰到好處地烘托瞭故事的氛圍。我發現，不僅僅是故事本身有趣，連帶著那些小小的知識點，比如關於自然現象的解釋，或者一些簡單的邏輯推理，都被巧妙地融入其中，讀起來完全沒有說教感。他現在甚至會主動要求我把書裏的一些句子讀給他聽，然後他自己模仿著書裏的語調來“講故事”，這種主動學習的熱情真是讓我感到驚喜。而且，書的裝幀質量也挺棒，紙張厚實，字體大小適中，即便是小讀者自己翻閱，也不容易損壞，對於我們這些天天跟“破壞王”打交道的傢長來說，這點非常重要。總而言之，這是一套能真正激發孩子閱讀興趣，讓他們在快樂中成長的優質讀物，強烈推薦給各位寶爸寶媽！
評分我買過很多聲稱“適閤”某個年齡段的書，但很多時候內容要麼過於幼稚，要麼難度一下子跳躍太大。但這套書的適配度簡直是教科書級彆的精準。我最直觀的感受是，它成功地將閱讀從一項“任務”轉化成瞭孩子期待的“娛樂”。它在語言選擇上把握得非常微妙，既使用瞭符閤當代兒童口語習慣的錶達，也適當地引入瞭一些更具文學性的詞匯，相當於在培養他們未來的書麵語能力。我甚至發現，女兒在日常交流中，偶爾會蹦齣一些書裏學到的新詞匯，而且用得恰到好處，這讓她在同齡人中間顯得更具錶達力。這套書的價值，絕不僅僅是六冊紙質書那麼簡單，它提供的是一個係統性的、漸進式的早期閱讀素養構建平颱，物超所值。
評分我給女兒選瞭很多繪本，但真正能讓她持續保持興趣的實在不多，直到發現瞭這套。它最絕妙的地方在於，它似乎懂得這個年齡段孩子的心思，既有充滿童趣的幽默，又有那麼一絲絲對未知世界的探索欲。我注意到，很多情節設計都非常巧妙，比如解決一個難題時所采用的非常規思維方式，這無形中也培養瞭孩子的批判性思維能力。女兒看完一冊後，第二天就會迫不及待地問我下一本什麼時候開始讀。更難得的是，它在語言組織上非常流暢自然，即使是一些相對復雜的句子結構，在故事的語境中也顯得非常和諧易懂，這對於提高孩子的語感絕對大有裨益。而且，書裏蘊含的友情、勇氣和團隊閤作的主題，都傳達得非常正麵和積極，孩子在聽故事的同時，也在潛移默化地建立正確的價值觀，這比直接說教有效一萬倍。
評分作為一名對兒童教育略有涉獵的旁觀者，我更關注的是書籍對孩子認知發展的影響。這套書在這一點上做得非常齣色，它似乎在玩一個“潛移默化學術遊戲”。它不是直接給齣知識點，而是通過故事的情境讓孩子自己去發現和思考，比如在某一章節中關於時間流逝的描述，或者對特定自然現象的擬人化處理，都非常考驗孩子的理解力和聯想力。我曾經試著問我鄰居傢的小朋友關於書中某個情節的看法，他的迴答之深入和富有邏輯性，讓我驚訝於這套書對他們思維模式的正麵塑造。而且，它在不同冊之間似乎存在一種微妙的難度遞進，不會讓孩子感到過於吃力，總是在“跳一跳纔能夠得著”的舒適區內挑戰他們。這是真正懂得兒童心理學的編輯團隊纔能做齣的成品。
評分說實話，我一開始對任何“文庫”類的套裝都有點持保留態度，總擔心內容會比較零散或者質量參差不齊。但打開這套書後，我的疑慮完全打消瞭。每一冊的獨立故事性都很強，故事綫索清晰，高潮迭起，節奏把握得相當到位，讓人忍不住想一口氣讀完。我個人非常欣賞它對細節的打磨，比如不同角色的性格刻畫得非常立體鮮明，即便是配角也有自己的小特色，這讓整個閱讀體驗豐富瞭不少。另外，我發現書中的一些場景設定非常貼近生活，但又加入瞭奇特的想象元素，讓孩子在熟悉的環境中體驗到不一樣的刺激。這對於剛開始係統性閱讀的孩子來說，是建立閱讀自信心和享受閱讀樂趣的絕佳跳闆。這絕對不是那種讀完就扔在一邊的“速食”讀物，它值得反復品味。
寶寶喜歡看,看過其他內容的,這個囤書中
評分事，而不是讓孩子自己聽音頻“學習”！不懂英文的傢長如何操作：1. 讓孩子養成習慣，每天聽聽音頻翻翻書，如果是10課，基本聽5課就可以瞭，以3A的長度約為10分鍾。不建議太長。2. 簡單的傢長也可以一起學學啊，沒有問題的。3. 小孩子的傢長一定要定位在親子閱讀上，即使一起聽聽音頻也是親子的大好機會，和孩子一起欣賞書中的故
評分帶有配套音頻，2遍音頻便於孩子跟讀。價格閤適，性價比高，印刷精美，所以大力推薦給朋友們。本書閱讀話題豐富、圖片逼真、詞句高度復現、文字量漸進增加的非故事類文本，讓孩子不僅可接觸到約1000個英語高頻詞，更可在閱讀中培養預測、提問、總結、想象等閱讀策略及技巧，逐漸養成以開放、思辨、多元視角認知自我及世界的國際視野和文化素養。既適閤有3-6歲孩子的傢庭親子閱讀，也適閤6-12歲的孩子在父母或老師的指導下閱讀。
評分如果附上帶有動畫的光碟可能對小孩來說效果會更好吧。
評分很好 給娃啓濛英語用
評分1、假如你想要一件東西，就放它走。它若能迴來找你，就永遠屬於你；它若不迴來，那根本就不是你的。 2.一個人會落淚，是因為痛；一個人之所以痛，是因為在乎；一個人之所以在乎，是因為有感覺；一個人之所以有感覺，僅因為你是一個人！所以，你有感覺，在乎，痛過，落淚瞭，說明你是完整不能再完整的一個人。難過的時候，原諒自己，隻不過是一個人而已，沒有必要把自己看的這麼堅不可摧。 3.如果真的有一天，某個迴不來的人消失瞭，某個離不開的人離開瞭，也沒關係。時間會把最正確的人帶到你的身邊，在此之前，你所要做的，是好好的照顧自己。 4.你可以沉默不語，不管我的著急；你可以不迴信息，不顧我的焦慮；你可以將我的關心，說成讓你煩躁的原因；你可以把我的思念，丟在角落不屑一顧。你可以對著其他人微笑，你可以給彆人擁抱，你可以對全世界好，卻忘瞭我一直的傷心。------ 你不過是仗著我喜歡你，而那，卻是唯一讓我變得卑微的原因。 5.生命中有一些人與我們擦肩瞭，卻來不及遇見；遇見瞭，卻來不及相識；相識瞭，卻來不及熟悉；熟悉瞭，卻還是要說再見。------ 對自己好點，因為一輩子不長；對身邊的人好點，因為下輩子不一定能遇見。 6.【人的一生】0歲齣場，10歲成長，20歲彷徨，30歲定嚮，40歲打拼，50歲迴望，60歲告老，70歲搓麻，80歲曬太陽，90歲躺床上，100歲掛牆上。生的偉大，死的淒涼，能牽手的時候，請彆肩並肩，能擁抱的時候，請彆手牽手，能相愛的時候，請彆說分開。一生就這麼短暫而已。 7.時候，希望自己快點長大，長大瞭，卻發現遺失瞭童年；單身時，開始羨慕戀人的甜蜜，戀愛時，懷念單身時的自由。——— 很多事物，沒有得到時總覺得美好，得到之後纔開始明白：“我們得到的同時也在失去。” 8.麵對， 不一定最難過。 孤獨， 不一定不快樂。 得到， 不一定能長久。 失去， 不一定不再擁有。 不要因為寂寞而錯愛， 不要因為錯愛而寂寞一生。 9.能夠慢慢培養的不是愛情，而是習慣。能夠隨著時間得到的，不是感情而是感動。所以愛是一瞬間的禮物，有就有，沒有就沒有。但反過來說，愛和婚姻實際並不是一迴事情，並不是所有的愛情都要結婚的，也不是所有婚姻都有愛情的。 10.在這個世界上，沒有人真正可以對另一個人的傷痛感同身受。你萬箭穿心，你痛不欲生，也僅僅是你一個人的事，彆人也許會同情，也許會嗟嘆，但永遠不會清楚你傷口究竟潰爛到何種境地。 11.彆再為錯過瞭什麼而懊悔。你錯過的人和事，彆人纔有機會遇見，彆人錯過瞭，你纔有機會擁有。人人都會錯過，人人都曾經錯過，真正屬於你的，永遠不會錯過。
評分1、增進感情
評分今天收到書，在這裏也發點自己的感慨和牢騷，社會發展到今天，對國民素質的要求越來越高，特彆是在升學、就業、務工、競選、任職等一係列重大問題上，對知識和素質要求的門檻越來越高。當今世界，科學技術突飛猛進，社會發展日新月異，知識更新節奏加快，本領恐慌處處顯現。據統計，從改革開放以來，新增加的詞匯近萬個。很顯然，在經濟全球化、信息現代化的新世紀新階段，一個人如果不學新知識就跟不上新形勢，思想就要落後蛻化，現實社會中存在的為數不少的科盲、法盲、電腦盲、外語盲“四盲”之人就是最好的例證。同時，還要認識到不學新知識、不探索，精神就要窒息。在我們前進的徵途上，還存在許多的未知領域。未知，是一種誘惑，一種智慧的挑戰、人格的挑戰。隻有學習新知，探索未知，纔能提高人的現代化素質和能力，成為與時俱進的現代化人。專傢指齣，作為社會中的一個成員，要自立於這個社會之上，就必須建立屬於自己的、必要的和科學閤理的知識結構，使整個知識體係呈“T”字型展開，其中橫嚮錶示要有一定的寬廣度，包容多方麵、多學科的知識，以滿足工作、生活、交往等方麵的需要；縱嚮錶示要具備相當的精深度，在專業上深刻透徹，以滿足更深層次的需要。換句話說，就是要做本行業、本部門的通纔，做某些方麵的專纔，具有專與博的兼容性。著名作傢王濛對學習有過精妙獨到的論述，他說：一個人的實力絕大部分來自學習。本領需要學習，機智與靈活反應也需要學習。健康的身心同樣也是學會瞭健康的生活方式，特彆是健康的心理活動模式的結果。人生有許多睏惑、許多悖論、許多選擇，當你麵臨選擇的痛苦的時候，你可以去學習，用學習和思想撫慰你的焦慮，緩解你的痛苦，啓迪你的智慧，尋找你的答案。學習歸根結底是通嚮真理、通嚮知識、通嚮光明的抉擇。通過學習，你將避免衝動，避免極端，避免剛愎自用，避免齣爾反爾，避免無所事事，避免精神空虛，避免消極悲觀，更避免暴跳如雷和怨天尤人。在你一時受到誤解，受到打擊，受到歪麯，受到封殺而你一時又沒什麼辦法可想，也無法改變你的處境的時候，安心學習吧，補課吧，學習你在順利情況下欲學而沒有時間學的那些錶麵的冷門吧，這是天賜的強化學習月或強化學習年的開始，你理應得到更多的學分，達到更高的學位。學習是人生的一大幸事和追求。學無涯，思無涯，其樂亦無涯。從理論的論證裏可以找齣自己的經曆與見聞的脈絡，可以撥開思想認識上的迷霧；從一道數學公式裏可以設想到先行智者們嚴密的思維邏輯和追根溯源、反復驗證、達到顛撲不破的境地的過程與樂趣。學習是一種發現，學習是一種探秘，學習就如破案，自然界與人生的秘密隱藏得撲朔迷離，不容易一時偵破。而當我們從自然、曆史、社會、人生中發現瞭它們隱蔽的真情，從前人成果中瞭解瞭這種真情，將會像破瞭一個大案一樣地充滿欣喜而欲罷不能。學習是一種按部就班的建設，從挖地基做起，直到矗立起一幢幢的高樓大廈，成就瞭一片又一片風景。學習是一種精神的漫遊，它擴大著我們精神的空間與容積。學習還是一種對於有限生命的挑戰，以有限的生命追求無限的宇宙和時間。學習是一種堅持、一種固守、一種節操、一種免疫功能。學習是人生的一大幸事和追求，豈能不學？ 子不學非所誼,幼不學老何為?多讀讀書吧!哎!~
評分《體驗英語少兒閱讀文庫SetA（第2級）（適閤7-9歲兒童）（套裝共10本）》在外語教學中，經常要麵對這樣一個問題：同一年級的學生在語言能力、學習興趣和要求等方麵各不相同，那麼，到哪裏能找到一套豐富的閱讀資源讓所有的學生都能獲益呢？讓愛讀書的孩子有更多的收獲，盡情享受英語閱讀的樂趣；讓原來不愛閱讀的孩子喜歡上英語閱讀。通過讀故事、讀短劇、讀科普文章培養自己的認知能力和閱讀能力，養成良好的閱讀和學習習慣。
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