发展心理学 孩子的成长 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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编辑推荐

　　

　　美国杰出儿童心理学家海伦？比新力作，中国著名心理学教授联袂推荐，揭示成长奥秘掌握发展规律。孩子的成长过程都有其普遍规律可循，如何利用这些规律帮助孩子健康和谐地发展，更好地适应社会，使他们成_为符合社会发展要求、生活快乐的人，这是每个家长的必修课。《发展心理学：孩子的成长》为你揭示了孩子成长与发展过程中的奥妙。
　　孩子的成长过程都有其普遍规律可循，如何利用这些规律帮助孩子健康和谐地发展，更好地适应社会，使他们成_为符合社会发展要求、生活快乐的人，这是每个家长的必修课。《发展心理学：孩子的成长》为你揭示了孩子成长与发展过程中的奥妙。

内容简介

　　《发展心理学 孩子的成长》作者是著名发展心理学专家，这是其最新力作。书中按照胎儿、婴幼儿、童年早期、童年中期、青春期的时间顺序，以故事的方式叙述孩子各阶段身体、认知和情绪的发展特点，以及孩子作为社会环境中的个人与外界之间的互动，综合皮亚杰、埃里克森等人的阶段发展观，以案例的形式探讨各年龄段孩子成长的特点，并结合专家及相关机构的科学研究方法给出积极的建议。《发展心理学：孩子的成长》对心理学专业学生、相关从业人员以及孩子家长都有实用价值。

作者简介

　　丹尼斯·博伊德（DeniseBoyd），毕业于休斯敦大学教育心理学院，获得博士学位，在儿童、青少年和成人发展的多个领域都进行了研究，其中在发展心理学领域造诣很深，他与海伦·比合著了数本专业教材。

精彩书评

　　★这是一本可以将理论与实务两方面需求都结合起来的发展心理学教科书，它以年龄发展为主线，将理论知识和基于现实环境的知识融合在一起，对发展心理学进行了深入而具体的阐述，会让读者对发展心理学本身有一个新的体验和认识。
　　——方晓义北京师范大学发展心理研究所长江学者特聘教授

　　★进入21世纪以来，随着生活环境的改变，儿童的发展呈现出了很多新的特点，需要开展很多新的研究。这本书对于我们拓展新的研究视野有很好的参考价值。它不仅仅是一本用于教学的教材，同时也为我们回顾发展心理学知识、寻求新的研究契机带来很多启发。
　　——李红西南大学心理学院长江学者特聘教授

目录

儿童发展时间表（里程碑）
发展心理学年历表
译者序
前言
第一部分 背景
第1章 基本概念和方法
1.1 人类发展导论
1.2 人类发展研究的核心问题
1.3 研究方法和设计
第2章 发展理论
2.1 精神分析理论
2.2 学习理论
2.3 认知理论
2.4 生物和生态学理论
2.5 理论比较
第3章 孕期发展与出生
3.1 受孕和基因
3.2 基因与染色体障碍
3.3 怀孕与产前发展
3.4 孕期发展出现的问题
3.5 分娩和新生儿
第二部分 婴幼儿
第4章 婴幼儿期身体发育与健康
4.1 身体变化
4.2 健康
4.3 婴儿死亡
4.4 感觉技能
4.5 知觉技能
第5章 婴幼儿认知的发展
5.1 认知改变
5.2 学习、分类与记忆
5.3 语言的开始
5.4 语言发展的个体差异
5.5 跨文化语言的发展
5.6 婴儿期智力的测量
第6章 婴幼儿期社会性与人格的发展
6.1 社会性与人格发展的理论
6.2 依恋
6.3 人格、气质与自我概念
6.4 非父母照顾的影响
第三部分 童年早期
第7章 童年早期身体发育与健康
7.1 身体变化
7.2 健康与保健
7.3 非典型发展
第8章 童年早期认知发展
8.1 认知变化
8.2 语言变化
8.3 智力差异
8.4 童年早期教育
第9章 童年早期社会性和人格发展
9.1 社会性与人格发展的理论
9.2 人格和自我概念
9.3 性别发展
9.4 家庭关系和结构
9.5 同伴关系
第四部分 童年中期
第10章 童年中期的身体发育与健康
10.1 身体变化
10.2 健康和保健
10.3 非典型发展
第11章 童年中期的认知发展
11.1 认知变化
11.2 学校教育
11.3 特殊教育学校
第12章 童年中期的社会性与人格发展
12.1 社会性和人格发展理论
12.2 自我概念
12.3 社会认知发展
12.4 学龄儿童的社交世界
12.5 家庭和同伴之外的影响因素
第五部分 青春期
第13章 青春期身体发育与健康
13.1 身体变化
13.2 青春期性特征
13.3 青春期的健康问题
13.4 非典型发展
第14章 青少年的认知发展
14.1 皮亚杰的形式运算阶段
14.2 信息加工的发展
14.3 学校教育
14.4 进入工作环境
第15章 青春期社会性与人格发展
15.1 社会性与人格发展的理论
15.2 自我概念
15.3 道德发展
15.4 社会关系
后记发展的过程
参考文献

前言/序言

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挺好，正在看，看完再来评价

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我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受

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③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

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还没来得及仔细看，不过看目录

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1、德国普莱尔1882年《儿童心理》标志儿童心理学的诞生；

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题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。

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