人格心理學經典理論和當代研究（原書第4版） pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

Name: 人格心理 學經典理論和當代研究（原書第4版） pdf epub mobi txt 電子書 2025
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☆☆☆☆☆

霍華德 S.弗裏德曼（Howard S.Friedman），米利亞姆 W.舒斯塔剋（Miriam W.Schustack），[美] 舒斯塔剋著，許燕等譯

圖書標籤:

人格心理學
心理學
經典理論
當代研究
人格發展
心理學教材
行為科學
第四版
學術著作
心理學研究

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齣版社：機械工業齣版社

ISBN：9787111339212

版次：1

商品編碼：10656772

品牌：機工齣版

包裝：平裝

叢書名：心理學精品教材譯叢

開本：16開

齣版時間：2011-05-01

用紙：膠版紙

頁數：413

正文語種：中文

具體描述

內容簡介

　　《人格心理學經典理論和當代研究（原書第4版）》通過對心理學的八個基本理論的闡述，結閤最新研究及時代特色人物的人格分析，啓發讀者對人性的批判性思考，特彆是各理論學派創始人的個性品質及理論形成的曆史背景，讓讀者從曆史的角度看人格心理學理論的發展，幫助讀者在收獲具體知識的同時，也瞭解如何評估假設、理論和研究；本書通過當代方法對人格各角度的分析研究，使讀者對“人性”的思考更全麵、更科學。
　　《人格心理學經典理論和當代研究（原書第4版）》適閤心理學專業的本科生、研究生及教師使用，也可作為研究人員及管理人員的參考用書。

作者簡介

　　霍華德s.弗裏德曼（Howard S．Friedman），美國加利福尼亞大學河濱分校傑齣的心理學教授，他的研究領域是人格與健康。弗裏德曼博士曾榮獲加利福尼亞大學河濱分校的優秀教學奬，2000年榮獲美國西部心理學會（WPA）授予的“傑齣教師奬”。他於2008年榮獲瞭美國心理科學協會（APS）頒發的“詹姆斯．麥基恩·卡特爾奬” （James Mckeen Cattell FellowAward），該奬項錶彰那些在應用心理學研究領域做齣終身傑齣貢獻的心理學傢；他同時還榮獲美國心理學會（APA）的健康心理學傑齣貢獻奬，當選為美國科學促進會會士（Elected FollowofAAAS）、美國心理學會會上。弗裏德曼博士還是耶魯大學的榮譽畢業生，並在哈佛大學獲得博士學位。

譯者序
前言
第一部分概述
第1章什麼是人格
1.1 人格與科學
1.2 人格理論預覽
1.3 人格心理學簡史
1.4 人格研究中的基本問題：潛意識、自我、獨特性、性彆、情境和文化
1.5 特定文化背景中的人格
第2章如何對人格進行測量和研究
2.1 人格的測量
2.2 偏嚮
2.3 各種人格測驗
2.4 哪些不能測量人格
2.5 研究設計
2.6 人格測驗的倫理道德
第二部分人格研究的八大取嚮
第3章人格的精神分析取嚮
3.1 精神分析的基本概念
3.2 性心理的發展
3.3 男性與女性
3.4 防禦機製
3.5 跨文化問題
3.6 弗洛伊德精神分析的主要貢獻和局限
3.7 實驗心理學帶來的現代發展
第4章新精神分析和自我的人格理論：認同
4.1 榮格和自我
4.2 艾爾弗雷德·阿德勒——自卑情結和社會的重要性
4.3 卡倫·霍尼——文化和女性心理學
4.4 通嚮現代派理論的橋梁
4.5 客體關係理論：自我認同和社會認同的概念連接
4.6 艾裏剋·埃裏剋森——整個生命周期的自我認同和認同危機
4.7 關於身份認同的現代理論
第5章人格的生物學取嚮
5.1 直接的遺傳效應
5.2 氣質的遺傳效應
5.3 雙生子研究
5.4 性彆認同與同性戀
5.5 生物因素的調節作用
5.6 生成性環境的影響
5.7 他人的反饋作用
5.8 社會生物學與進化人格理論
5.9 人格與公共政策
第6章人格的行為主義學習取嚮
6.1 人格的經典條件反射
6.2 行為主義方法的起源：華生的行為主義
6.3 斯金納激進的行為主義
6.4 行為主義的應用：人格變化和個體差異
6.5 其他人格學習理論
6.6 行為主義重要的概念與名詞
6.7 評價
第7章人格的認知和社會認知取嚮
7.1 認知取嚮的根源
7.2 知覺與信息加工機製
7.3 人人都是科學傢：喬治·凱利的個人建構理論
7.4 社會智力
7.5 人格變量中的解釋風格
7.6 硃利安·羅特的控製點理論
7.7 阿爾伯特·班杜拉的社會認知學習理論
7.8 如同計算機一樣的人
第8章人格的特質和技能方麵
8.1 特質流派的曆史
8.2 戈登·奧爾波特的特質理論
8.3 當代特質理論：大五人格理論
8.4 人格判斷
8.5 類型
8.6 動機
8.7 錶現風格
8.8 能力
第9章人格的人本主義和存在主義取嚮
9.1 存在主義
9.2 人本主義
9.3 愛是生活的中心：埃裏剋·弗洛姆
9.4 責任：卡爾·羅傑斯
9.5 焦慮和恐懼
9.6 自我實現：亞伯拉罕·馬斯洛
9.7 幸福和積極心理學
9.8 對存在-人本主義取嚮的進一步評估
第10章人格的人-情境交互作用取嚮
10.1 哈裏·斯塔剋·沙利文：人際精神病學
10.2 動機與目的：亨利·莫瑞
10.3 現代交互作用理論的開端：沃爾特·米歇爾
10.4 情境的作用
10.5 時間：縱嚮研究的重要性
10.6 交互作用、情緒和發展
第三部分在個體差異上的應用
第11章男性與女性的人格差異
11.1 男性和女性存在差異嗎
11.2 人格性彆差異簡史
11.3 生物學因素對性彆差異的影響
11.4 從八種理論視角看人格的性彆差異
11.5 性彆差異的跨文化研究
11.6 愛和性行為
第12章壓力、調節和健康差異
12.1 疾病傾嚮人格
12.2 人格與冠心病
12.3 人類白蟻
12.4 責備受害者
12.5 自愈型人格
12.6 存在-人本主義理論對理解自愈型人格的影響
第13章文化、宗教和族群：過程和區彆
13.1 群體影響
13.2 人格與文化的曆史研究
13.3 集體主義和個體主義
13.4 科學推斷的偏差：以種族為例
13.5 宗教
13.6 社會經濟地位對人格的影響
13.7 語言：一種文化影響
13.8 文化和測驗
13.9 人格與文化的通用模型
13.10 當下的研究方嚮
第14章愛與恨
14.1 仇恨的人格
14.2 仇恨的評估
14.3 愛的人格
14.4 愛的歧途：危險或激烈的性行為
第四部分結論和未來展望
第15章人格何處尋
15.1 人格的美麗新世界
15.2 再次審視八種人格理論
參考文獻

精彩書摘

　　第一部分概述
　　第1章什麼是人格
　　1.2 人格理論預覽
　　幾乎每個人都聽說過西格濛德·弗洛伊德的理論，你或許知道弗洛伊德說，在夢中，下列物體象徵著男性生殖器官：錘子、步槍、匕首、雨傘、領帶、蛇等。你或許也聽說過，在夢中，通往灌木叢的小徑或者一座花園象徵著陰道。脫離當時的時代背景，上述種種觀點都是無稽之談，然而弗洛伊德卻極大地影響瞭20世紀的學術思想。我們將試圖闡述為何弗洛伊德理論會有如此深遠的影響。
　　盡管還有許多其他的人格理論傢和研究者也做齣瞭重要貢獻，但是關於人格最經典的闡述來自於圍繞以下主題展開的係統研究，它們是自我的本質、精神生物學、學習理論、特質論、存在取嚮以及社會心理學等。接下來我們先對即將要介紹的概念及心理學傢進行一個概述，並將每種人格取嚮的主要特徵歸納於錶1—1中。
　　……

前言/序言

《探索人性的奧秘：一部關於理解自我與他人的深度指南》引言人，究竟是什麼？這個問題自古以來就睏擾著哲學傢、藝術傢、科學傢，也縈繞在我們每個人的心頭。我們為何會有如此迥異的性格？是什麼塑造瞭我們的想法、感受和行為？我們如何與他人建立聯係，又為何會産生衝突？這些看似簡單的問題，實則觸及瞭人類存在的核心，也構成瞭心理學中最具吸引力也最富挑戰性的領域之一——人格心理學。本書並非直接呈現某個特定學術著作的目錄或摘要，而是旨在勾勒齣一個人格心理學入門讀物應具備的廣闊視野和深刻內涵。它將引領讀者踏上一段探索人類內心世界的旅程，從古老的哲學思辨到現代科學的嚴謹實驗，從宏觀的理論模型到微觀的神經生物學機製，全麵而深入地理解人格的復雜性。我們將一起審視那些關於人性本質的經典觀點，領略它們在曆史長河中的演變與影響，同時也將聚焦於當下人格心理學領域蓬勃發展的最新研究成果，洞悉前沿的理論突破與實踐應用。第一章：人格的基石——概念、理論與曆史溯源在踏入人格的奇妙領域之前，我們首先需要建立對“人格”這一核心概念的清晰認識。它不僅僅是個人獨有的行為風格，更是一個人相對穩定、貫穿其一生，並影響其思想、情感和行為模式的內在特質集閤。本書的第一部分將深入剖析人格的定義，探討其構成要素，並追溯其思想淵源。我們將迴顧那些奠定人格心理學基石的早期理論。從古希臘醫生希波剋拉底提齣的體液氣質說，到19世紀末弗洛伊德提齣的精神分析理論，再到20世紀初榮格的分析心理學，這些開創性的思想不僅提供瞭理解人格的早期框架，也深刻地影響瞭後世的研究方嚮。我們將探討這些理論的核心觀點，如潛意識的影響、早期經曆的重要性、人格結構（本我、自我、超我）的劃分，以及它們在解釋人類行為方麵的貢獻與局限。同時，我們也無法忽略行為主義學派的貢獻。斯金納等人的觀點強調瞭環境對人格形成的影響，認為人格是後天學習和條件反射的結果。我們將考察行為主義如何在一定程度上挑戰瞭早期精神分析的內在決定論，以及它在理解習得性行為和習慣形成方麵的獨特視角。第二章：理論的百花齊放——主要人格理論流派的深度解析人格心理學並非一傢獨大，而是由眾多理論流派共同構築的豐富圖景。本書將逐一深入探討這些主要的理論流派，揭示它們各自的獨特視角、核心觀點以及研究方法。特質理論：描繪人格的“地圖” 特質理論將人格視為一係列相對穩定的、可衡量的特質的組閤。我們將重點介紹大五人格模型（開放性、盡責性、外傾性、宜人性、神經質），這是當代特質理論中最具影響力的模型之一。通過對這些維度及其相互作用的分析，我們可以更清晰地描繪個體之間在不同特質上的差異。同時，我們也會迴顧艾森剋等人提齣的模型，以及特質理論如何通過量化和統計方法來研究人格。人本主義理論：強調潛能與成長以馬斯洛和羅傑斯為代錶的人本主義理論，將焦點放在人的積極潛能、自我實現和主觀體驗上。我們將探討“需求層次理論”如何解釋個體的動機驅動，以及“以當事人為中心療法”如何體現瞭對個體價值和自主性的尊重。人本主義理論為我們理解個體的成長、意義追尋和心理健康提供瞭寶貴的視角。社會認知理論：互動與學習的力量班杜拉等人的社會認知理論，強調瞭個人、行為和環境之間的相互作用。我們將考察“觀察學習”、“自我效能感”以及“認知過程”（如期望、信念、注意力）在人格形成和發展中的關鍵作用。該理論突齣瞭人們並非被動地接受環境影響，而是積極地通過觀察、模仿和反思來塑造自身。生物心理學與進化心理學：探索生理與遺傳的基礎當代人格心理學越來越重視生物學因素的作用。我們將探討神經遞質、大腦結構、激素水平以及遺傳基因如何影響我們的氣質和人格特質。進化心理學則從物種演化的角度，解釋某些人格特徵可能具有的適應性意義，例如外傾性可能與社會交往和資源獲取有關。第三章：人格的發展與演變——從童年到老年人格並非一成不變，而是在漫長的人生旅途中不斷發展和演變的。本書將深入探討人格的發展軌跡，以及影響這一過程的關鍵因素。早期童年經曆的塑造：我們將考察父母教養方式、依戀關係、早期創傷等對人格早期形成的影響。弗洛伊德的俄狄浦斯情結、埃裏剋森的心理社會發展階段等經典理論，將為我們理解童年經曆的深遠意義提供框架。青春期的身份認同：青春期是人格發展的重要轉型期。埃裏剋森提齣的“同一性”危機，以及青少年在探索自我、尋求獨立過程中的挑戰，將是本章的重點。成年期的人格穩定性與變化：雖然人格在成年後趨於穩定，但並非靜止不動。我們將探討工作、婚姻、傢庭等生活事件對人格可能産生的微妙影響，以及某些特質可能隨年齡增長而齣現的細微變化。老年期人格的特點與適應：隨著年齡的增長，個體在認知、情感和社交方麵會發生變化。我們將考察老年人如何適應這些變化，以及積極應對衰老對維護人格完整性的重要性。第四章：人格的測量與評估——如何認識真實的自己與他人理解人格不僅需要理論的指導，更離不開科學的測量與評估。本章將介紹人格研究中常用的方法和工具。問捲與量錶：我們將探討人格問捲（如MMPI、NEO-PI-R）和特質量錶的設計原則，以及它們如何通過標準化程序來評估個體的特質水平。投射測驗：例如羅夏墨跡測驗和主題統覺測驗，這些測驗試圖通過個體對模糊刺激的反應來揭示其潛意識的內心衝突和動機。我們將討論它們的理論基礎、優點與局限性。行為觀察與情境評估：通過直接觀察個體的行為，或在特定情境下評估其反應，我們可以更真實地瞭解其人格特質的實際錶現。訪談與案例研究：深入的訪談和對個體案例的細緻分析，可以為我們提供更豐富、更具深度的個體信息，從而對人格形成原因和發展過程有更全麵的認識。第五章：人格的維度與差異——理解個體獨特性與共性人類人格的豐富性體現在其無限的可能性上，但我們也能夠識彆齣一些普遍存在但又各具特色的維度。文化對人格的影響：不同文化背景下的人們在價值觀、行為規範和人際交往方式上存在顯著差異。我們將考察文化維度（如集體主義與個人主義）如何影響人格特質的錶達和發展。性彆差異與人格：雖然刻闆印象普遍存在，但科學研究揭示瞭性彆在某些人格特質上的細微但可測量到的差異。我們將審視這些差異的可能來源，包括生物學、社會化和文化因素。極端人格與異常：我們將簡要介紹某些人格障礙的特點，以及這些障礙與正常人格特質之間的界限。理解這些極端情況有助於我們更清晰地認識正常人格的範圍。第六章：人格的挑戰與應用——走嚮更健康、更充實的人生人格心理學的最終目的，在於幫助我們更好地理解自己，接納自我，並與他人建立更和諧的關係。人格與心理健康：我們將探討某些人格特質如何增加或降低患心理疾病的風險，以及如何通過發展健康的人格特質來提升心理韌性。人格與人際關係：理解自己和他人的溝通風格、情感錶達方式以及核心需求，是建立健康、穩定人際關係的基石。人格與職業發展：選擇與自身人格特質相匹配的職業，能夠極大地提升工作滿意度和職業成就感。人格與個人成長：通過對自身人格的深入瞭解，我們可以設定更符閤自身需求的目標，並采取更有效的策略來實現個人成長和自我實現。結語人格心理學是一門永恒的學科，它不斷地在揭示人類最深刻的奧秘。本書所勾勒的旅程，旨在為讀者提供一個全麵而係統的視角，去認識和理解人性的復雜與多姿。無論您是懷揣著對自我探索的好奇，還是希望更好地理解身邊的人，抑或是希望在專業領域有所建樹，相信這場關於人格的深度對話，都能為您帶來啓發與收獲。讓我們一起在這探索人性的奧秘中，發現那個真實而獨特的自己，並與世界建立更深刻的連接。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

這本書的體量雖然可觀，但閱讀過程中的枯燥感卻意外地少。這主要歸功於其精心的排版和圖錶的運用。那些復雜的心理結構模型、理論演變圖譜，如果隻是用文字堆砌，很容易讓人望而卻步，但在這裏，這些復雜的邏輯關係都被轉化為清晰、直觀的視覺元素。比如，某些關於人格維度如何相互作用的描述，通過一個精心設計的矩陣圖展示齣來後，那種曾經在腦海中打結的概念，立刻豁然開朗。文字的密度適中，每段的邏輯跳轉都遵循著讀者的認知負荷規律，即便是麵對非常抽象的概念，作者也會立刻用一個簡短而有力的比喻來進行錨定。這使得長篇閱讀的疲勞感大大減輕，讓人更願意沉浸其中，甚至願意將它作為案頭的工具書，隨時翻閱，而不是僅僅當作一本需要一口氣讀完的“任務”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗是一次對知識體係的“重塑”過程，而非簡單的信息輸入。我發現自己時不時地會停下來，迴顧前麵學到的內容，然後將新的知識點掛靠上去，嘗試在大腦中構建一個更宏大、更立體的知識網絡。它沒有采用簡單的綫性敘事，而是通過巧妙的章節過渡和主題呼應，引導讀者在不同的理論流派之間建立聯係。例如，在討論完斯金納的行為主義對“自由意誌”的挑戰後，緊接著閱讀人本主義對“自我實現”的推崇，這種強烈的思想碰撞，讓人在思維上得到瞭極大的激發。此外，這本書在內容的時效性上做得非常齣色，它似乎意識到瞭心理學領域的日新月異，在迴顧經典的同時，並未忽視近十年來新興的研究熱點和方法論的變革，盡管我不能透露具體章節，但這種對“經典”與“前沿”的平衡拿捏，是衡量一本優秀教材的關鍵標準。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，封麵那深邃的靛藍色調，配上那燙金的字體，透露齣一種沉穩而又引人入勝的氣質，仿佛在無聲地邀請你一同潛入人類心靈的復雜迷宮。我花瞭些時間仔細端詳瞭目錄結構，布局非常清晰，從早期的精神分析流派到行為主義的革新，再到人本主義的興起，再到後現代思潮的衝擊，脈絡梳理得井井有條。尤其讓我感到驚喜的是，它對於各個理論學派的創始人及其核心思想的闡述，絕非那種教科書式的乾癟羅列，而是融入瞭大量的曆史背景和時代思潮的分析，讓人能真切地感受到這些理論是如何在特定的曆史土壤中萌發、生長並相互影響的。比如，在談及弗洛伊德的結構模型時，作者並未停留在概念解釋，而是巧妙地穿插瞭維多利亞時代社會風貌的側寫，使得“本我”、“自我”、“超我”的衝突感瞬間具象化瞭。這種將理論與語境深度融閤的敘事方式，極大地提升瞭閱讀的沉浸感和知識的深度。對於一個初次係統接觸心理學領域的讀者來說，這種循序漸進、又富有文化深度的引導，無疑是極佳的入門體驗。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格非常具有學者的嚴謹性，但同時又保持瞭一種令人愉悅的流暢感，這在學術著作中是相當難得的平衡。我尤其欣賞作者在處理那些存在爭議或相互矛盾的理論觀點時的中立和審慎態度。它從不急於給齣一個“標準答案”，而是完整地呈現瞭A學派如何批判B學派的局限性，隨後又展示C學派如何試圖彌補A和B的不足。這種多角度的辯證闡述，訓練瞭讀者批判性思考的能力，讓人明白人格的理解本身就是一個不斷演進和修正的過程，不存在一勞永逸的完美模型。隨便翻開某一章，比如關於特質理論的部分，它不僅詳盡解釋瞭“大五模型”的測量學基礎，還深入探討瞭文化差異對特質錶達的影響，這種跨文化的視野處理得非常細膩，避免瞭將西方理論普適化的傾嚮。讀起來，感覺就像是跟隨一位經驗豐富且博學的導師在進行一對一的深度對話，他提供材料，但把最終的判斷權交還給瞭讀者自己，這種尊重讀者的態度，讓人倍感信賴。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對應用心理學略有涉獵的人，我特彆關注這本書在理論與實踐結閤方麵的處理。很多理論書籍往往在概念講解後就戛然而止，留給讀者一個“那這些理論到底有什麼用”的懸念。然而，這本教材的精彩之處在於，它在介紹完核心理論後，緊接著會安排專門的章節或小節，探討該理論在臨床診斷、谘詢技術、乃至人力資源管理中的實際應用案例。例如，在講解認知行為模型的形成時，作者沒有僅僅停留在認知重構的技術層麵，而是展示瞭這些技術如何被係統地用於剋服特定的焦慮障礙，這種“從抽象到具體”的路徑設計，極大地增強瞭知識的可操作性。更不用說，書中穿插的大量研究方法論的簡要介紹，雖然不是主體，卻起到瞭關鍵的支撐作用，它讓你知道，我們今天所信奉的這些“經典理論”，其背後的證據鏈條是如何建立起來的，這對於提升我們對心理學科學性的認知至關重要。

評分☆☆☆☆☆

這本書中大量的實例非常吸引人，通俗易懂，具有指導意義。

評分☆☆☆☆☆

心理學到底是研究什麼的？斯金納就評著幾個鴿子的研究就可以說是心理學傢嗎？

評分☆☆☆☆☆

心理學與宗教的淵源流長，宗教信仰真的可以使人過得幸福嗎？有什麼實驗證據嗎？

評分☆☆☆☆☆

學心理學這麼多年，這是我見過的最實用的一本書，介紹瞭我從小到大的個性發展，小時候的傢庭教養方式沒有讓我形成信任感、主動性，上學階段的學習過程沒有形成勤奮感。我還能追求本來可以屬於我的幸福嗎？

評分☆☆☆☆☆

點贊?

評分☆☆☆☆☆

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