有时候,你与世界,只差一场旅行。
“用行动来证实,用脚步来注解。有些事现在不做,一辈子都不会做了。如果你真想做成一件事,全世界都会来帮你”。《一路向南》由孙民编著,是一部像美剧一样好看的游记,这是中国有史以来豆瓣评分高的公路纪录片。
2009年,谷岳和刘畅一路搭车从北京出发,穿越中国、中亚和欧洲,直达德国柏林,88个陌生司机,100天的未知旅行,18000公里的搭车路途,艰辛浪漫的旅程。
2010年9月,谷岳和刘畅再度出发,开始了纵穿北美的搭车旅行。谷岳只身搭上集装箱巨轮横渡太平洋,与纪录片导演刘畅在阿拉斯加会合,开始了他们的美洲穿越计划。他们用一年多的时间,从北极圈出发,以阿根廷南端为目的地,用小的碳足迹,用各种靠谱及不靠谱的方法,完成世界上长的陆地穿越。
以“找不着北”为题,为《一路向南》作序颇有些南辕北辙的味道。前些天,我在北京最繁忙的地铁国贸站的换乘通道上看到四个硕大的红字——一路向北,这是一个著名户外品牌的广告,在此之前《一路向南》的纪录片已在旅游卫视播过了两轮。最初看到《一路向南》这个题目时就被它强烈的方向感所吸引。因为女人大都方向感差,而我更是个綷-常在北京这个四四方方的城市中找不着北的人。
《一路向南(北美卷)》这个书名,一下就抓住了我的注意力。北美,一个我一直梦想着去探索的大陆,而“一路向南”则给我一种强烈的行动感和方向感。我仿佛已经看到了作者驾驶着一辆车,窗外是不断变幻的风景,从冰雪的纯净,到沙漠的炽热,再到热带雨林的葱郁。我想象着,这本书的内容一定充满了旅途中的各种惊喜与挑战。也许是关于如何在陌生的城市里找到一家地道的餐馆,也许是关于如何与来自不同文化背景的人交流,也许是关于如何在旅途中克服孤独与疲惫,找到内心的力量。我期待书中能够展现北美各地独特的美食文化,那些充满地方特色的菜肴,那些隐藏在街角的小吃店,都可能成为故事的闪光点。同时,我也希望能从书中感受到北美人民的热情与开放,他们的生活态度,他们的价值观,都可能给我带来新的启示。这本书,在我看来,不仅仅是一本旅行指南,更是一扇了解世界、理解人性的窗口。
评分《一路向南(北美卷)》这个书名,充满了画面感和故事性。我想象着,这不仅仅是一次简单的地理穿越,更是一次心灵的探险。北美大陆的辽阔,本身就充满了无数的可能性,而“一路向南”则像是为这段旅程设定了一个明确而富有吸引力的方向。我猜想,书中很可能描绘了作者在旅途中遇到的各种人文风情,可能是与热情奔放的拉丁美洲人民的交流,可能是对美国多元文化的观察,也可能是对加拿大宁静祥和生活方式的体验。我会期待书中能够展现一些不为人知的旅行秘诀,比如,如何在旅途中找到性价比极高的住宿,如何在当地市场淘到独特的纪念品,或者是在偏僻的景点遇见令人难忘的风景。更重要的是,我希望这本书能够传递出一种积极向上的人生态度,鼓励读者勇敢地走出舒适区,去拥抱未知,去探索世界的广阔,去发现生活中的美好,即使遇到困难,也能保持乐观和坚韧,继续“一路向南”前行。
评分拿到《一路向南(北美卷)》这本书,虽然我还没有来得及深入品读,但它的名字已经在我脑海中勾勒出了一幅幅生动的画面。脑海中的“向南”二字,不仅仅是地理方向的指引,更像是一种对远方、对未知、对更广阔世界的向往。北美大陆广袤无垠,从加拿大北部的极光,到美国中部的落基山脉,再到南部的佛罗里达阳光沙滩,每一个角落都充满了故事。我猜想,作者在这趟“向南”的旅程中,一定经历了不少跌宕起伏,遇见了形形色色的人,感受了不同地域的风土人情。或许有惊险刺激的户外探险,在巍峨的山峦间挑战极限;或许有宁静致远的文化体验,在古老的城市里感受历史的沉淀。我非常好奇,作者是如何将这些零散的经历串联起来,形成一部引人入胜的读物。这本书,在我看来,更像是一次心灵的洗礼,一次自我发现的旅程,它可能会教会我们如何去拥抱变化,如何去面对挑战,如何在陌生的环境中找到属于自己的方向。
评分这本书的名字《一路向南(北美卷)》听起来就充满了旅途的期待感,我迫不及待地翻开了它。虽然这本书本身我还没有读到具体内容,但光是这个标题,就勾起了我无数关于北美旅行的幻想。我想象着,作者一定是踏上了某种意义上的“向南”之旅,或许是地理上的从北到南,又或许是一种心态上的转变,从束缚走向自由,从迷茫走向清晰。这种“向南”的意象,本身就带着一种温暖和希望,如同阳光穿透层层云雾,照亮前方的道路。我设想着,书中或许会描绘出一幅幅壮丽的北美风光画卷,从加拿大冰雪覆盖的山脉,到美国西部辽阔的沙漠,再到墨西哥色彩斑斓的海岸线。每一段旅程,都会伴随着独特的文化体验,可能是品尝地道的墨西哥卷饼,感受夏威夷的热情桑巴,或是置身于古老的印第安遗迹,聆听历史的回响。我期待作者能用细腻的笔触,捕捉到那些转瞬即逝的美丽瞬间,那些触动心灵的奇遇。这本书,在我心中已经不单单是一本书,更像是一张通往未知世界的地图,等待我去探索,去发现。
评分“一路向南(北美卷)”——这个书名在我的脑海中激起了层层涟漪。它仿佛是一张藏宝图的开篇,指引着我去发掘北美大陆隐藏的宝藏。我猜测,这本书并非简单的游记,而是将地理探索与人文思考巧妙地融合在一起。所谓“向南”,或许是物理上的位移,从寒冷的北极圈一路滑向热情洋溢的墨西哥湾,沿途的风景定是千姿百态,从加拿大的壮丽冰川到美国的科技中心,再到中美的古老文明遗址,每一步都可能蕴含着惊喜。我期待书中能够深入挖掘北美不同地区独特的文化符号,例如,加拿大原住民的图腾艺术,美国西部牛仔的传奇故事,墨西哥玛雅文明的神秘符号,这些都可能成为作者笔下的生动素材。同时,我也希望作者能通过笔下的文字,传递出一种更加宏大的人生哲学,比如,在不断前行的过程中,我们如何去理解和接纳异质文化,如何在变化中保持自我,如何在旅途中找到属于自己的意义和价值。
评分我还以为作者是谷岳,都怪我没看清楚就直接买了
评分(五)苗期管理。播种后一定要保持苗床湿润,防止土面板结影响种子发芽和出苗。要等到幼苗长出第一片真叶后,才可以适当控制浇水。当幼茎长出约4~6cm,形成弓状,称为“拉弓”;从子叶出土到胚茎伸直,称为“伸腰”。一般在播种前浇足底水的,播种后一般不浇水,到“拉弓”的“伸腰”时再及时浇水,这样才能确保全苗。播种前底水不足或未浇水的,一般在播种后到小苗出土要浇水2~3次。
评分但这本书根本就不是原人写的
评分看着还不错,还是有点收获的
评分差不多,纸质量不太好
评分很好的书,慢慢看,京东是个不错的买书地! “知识就是力量”,这是英国著名学者培根说的。诚然,知识对于年青一代何等重要。而知识并非生来就有、随意就生的,最主要的获取途径是靠读书。在读书中,有“甘”也有“苦”。 “活到老,学到老”,这句话简洁而极富哲理地概括了人生的意义。虽说读书如逆水行舟,困难重重,苦不堪言;但是,若将它当作一种乐趣,没有负担,像是策马于原野之上,泛舟于西湖之间,尽欢于游戏之中。这样,读书才津津有味、妙不可言。由此,读书带来的“甘甜”自然而然浮出水面,只等着你采撷了。 读书,若只埋首于“书海”中,长此以往,精神得不到适当地调节,“恹倦”的情绪弥满脑际,到终来不知所云,索然无味。这种“苦”是因人造成的,无可厚非。还有一种人思想上存在着问题,认为读书无关紧要,苦得难熬,活受罪。迷途的羔羊总有两种情况:一种是等待死亡;另一种能回头是岸,前程似锦 我的房间里有一整架书籍,每天独自摩挲大小不一的书,轻嗅清清淡淡的油墨香,心中总是充满一股欢欣与愉悦。取出一册,慢慢翻阅,怡然自得。 古人读书有三味之说,即“读经味如稻梁,读史味如佳肴,诸子百家,味如醯醢”。我无法感悟得如此精深,但也痴书切切,非同寻常。 记得小时侯,一次,我从朋友那儿偶然借得伊索寓言,如获至宝,爱不释手。读书心切,回家后立即关上房门。灯光融融,我倚窗而坐。屋内,灯光昏暗,室外,灯火辉煌,街市嘈杂;我却在书中神游,全然忘我。转眼已月光朦胧,万籁俱寂,不由得染上了一丝睡意。再读两篇才罢!我挺直腰板,目光炯炯有神,神游伊索天国。 迷迷糊糊地,我隐约听到轻柔的叫喊声,我揉了揉惺忪的睡眼,看不真切,定神一听,是妈妈的呼唤,我不知在写字台上趴了多久。妈妈冲着我笑道:“什么时候变得这么用功了?”我的脸火辣辣的,慌忙合书上床,倒头便睡。 从此,读书就是我永远的乐事。外面的世界确实五彩缤纷,青山啊,绿水啊,小鸟啊,小猫啊,什么也没有激发起我情趣,但送走白日时光的我,情由独钟——在幽静的房间里伴一盏灯,手执一卷,神游其中,任思绪如骏马奔腾,肆意驰骋,饱揽异域风情,目睹历史兴衰荣辱。与住人公同悲同喜,与英雄人物共沉共浮,骂可笑可鄙之辈,哭可怜可敬之士。体验感受主人公艰难的生命旅程,品尝咀嚼先哲们睿智和超凡的见解,让理性之光粲然于脑海,照亮我充满荆棘与坎坷之途。在书海中,静静地揣摩人生的快乐,深深地感知命运的多舛,默默地慨叹人世的沧桑。而心底引发阵阵的感动,一股抑制不住的激动和灵感奔涌。于是乎,笔尖不由得颤动起来,急于想写什么,想说什么…… 闲暇之余,读书之外,仍想读书寄情于此,欣然自愉。正如东坡老先生所云:“此心安处吾乡。” 早晨,我品香茗读散文,不亦乐乎!中午,我临水倚林读小说,不亦乐乎!晚上,我对窗借光吟诗词,不亦乐乎!整天都是快乐,因为我有书,我在!
评分洋葱不宜连作,也不宜与其他葱蒜类蔬菜重茬。洋葱根系浅,吸收能力弱,所以耕地不宜深,但要求精细。秋季栽培,在前茬作物收获后进行耕地,耕深15cm左右。耕地后即行耙平做畦,畦的大小根据各地的气候和地块的灌排条件而定,一般可筑宽2m、长10m左右的宽畦,以提高土地利用率,增加单位面积的栽植株数。如需进行间作套种,则应根据间作套种作物的要求,决定畦的宽度。
评分休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行休闲阅读。跟着作者去旅行
评分①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问
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