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内容简介

《教育学》系统阐述了学校教育教学的原理与实践要求，共分为十三章，即学校教育体系、教育与社会、教育与人的发展、教育目的、教师与学生、课程、教学过程与原则、教学设计与实施、学校德育、班主任与班级管理、教育评价、教育政策法规、教育研究等，内容涵盖学校教育工作的主要方面。《教育学》从未来教师的终身发展和现实需要出发，面向基础教育改革实践，突出教育学知识的公共性、综合性和应用性，可作为高等院校教育学课程的教学用书，也可以作为在职教师继续教育的教材。

内页插图

目录

绪论
第一节 教育学的概念与问题领域
第二节 教育学的产生与发展历程
第三节 教育学的学习意义和要求
第1章 学校教育体系
第一节 学校教育体系的形成
第二节 学校教育体系的构成
第三节 学校教育体系的变革
第2章 教育与社会
第一节 教育与经济
第二节 教育与政治
第三节 教育与文化
第3章 教育与人的发展
第一节 人的发展概述
第二节 学校教育与人的发展的关系
第三节 学校教育促进人的发展的实践要求
第4章 教育目的
第一节 教育目的概述
第二节 我国的教育目的及其理论基础
第三节 教育目的的实现
第5章 教师与学生
第一节 教师
第二节 学生
第三节 师生关系
第6章 课程
第一节 课程与课程理论
第二节 课程开发与课程形态
第三节 课程改革
第7章 教学过程与原则
第一节 教学的含义、属性与地位
第二节 教学过程
第三节 教学原则
第8章 教学设计与实施
第一节 教学设计
第二节 教学方法及其运用
第三节 教学组织形式
第9章 学校德育
第一节 学校德育概述
第二节 学校德育过程
第三节 学校德育实施
第四节 学校德育的思想与模式
第10章 班主任与班级管理
第一节 班主任
第二节 班级组织
第三节 班级建设与管理
第11章 教育评价
第一节 教育评价概述
第二节 教育评价的内容与方法
第三节 教育评价的改革
第12章 教育政策法规
第一节 教育政策概述
第二节 教育法规概述
第三节 教师和学生的法律地位
第13章 教育研究
第一节 教育研究概述
第二节 教育研究的一般过程
第三节 中小学常用的研究范式
参考文献
后记

精彩书摘

　　（二）为教师专业持续发展奠定理论基础
　　教师的专业发展是现代学校教育体系为了使教师能够更加适应不断变革与发展的教育社会，适应日益复杂的教育对象而提出的一项职业要求。教师的专业发展涉及许多方面的内容，诸如专业的理想与信念，专业的知识、技能，各项实践能力以及人格特质等。教师专业发展所涉及的内容与要求，都是教育学理论要予以阐述的。若没有教育学所提供的有关教师专业发展的理论基础，则教师的专业发展过程可能是缓慢的、曲折的。可以说，无教育学理论指导的教师专业发展是盲目的，是需要付出很大的代价的。教育学理论所呈现的历史上众多著名教育家的个人成长史及其宝贵的教育思想与教育经验，能够为教师提供很好的榜样与指导。
　　教师专业发展是一个持续的过程。随着时间的推移，教师的专业化发展会出现停滞不前的现象。这种状况与教师缺乏深厚的教育学理论素养有着密不可。分的关系。教育学理论不仅能给教师的教育实践以理性的指导，同时更为重要的是能为教师理性地对待自己的教育实践，不断地进行自我反思提供理论分析的框架。由此可见，教育学理论在教师专业持续发展过程中的作用和价值。
　　（三）为教育教学改革指引方向
　　快速变化的社会环境以及不断变化的个体存在，使得教育教学改革成为教育发展的一个鲜明特征。教育教学改革既发生在国家层面，同时也发生在个体层面，既发生在宏观领域，也发生在微观领域。目的与手段之整体关系的变动与调整，乃是国家教育教学改革所要考量的问题；而对于教师来说，确定的教育目的下的教育手段之变革与调整，则主要由教育活动的实际执行者教师来完成。这意味着，教师不仅应该而且也需要不断地进行教育教学之改革。例如，当教师面对某个特定的学生问题时，当传统的教育方法并不能够解决学生的问题时，有关教育方法的改革无疑是教师必须思考的问题。墨守成规或循规蹈矩，将意味着教育的失败与挫折。在现实的学校生活中，人们可以发现，许多令教师头痛的问题，如学生的日常行为问题，恰恰是与教师不思变革密不可分的。
　　从教育历史的经验来看，无论是国家层面的教育教学改革，还是个体意义上的教育教学改革，都是在一定的教育学理论指导下展开的。19世纪末20世纪初欧洲的“新教育”运动、美国的进步主义教育运动、20世纪中叶美国的课程改革以及我国20世纪末21世纪初的基础教育课程改革，作为教育教学改革的典范，都是在特定的教育学理论指导下进行的。
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商品是否给力？快分享你的购买心得吧~　当今时代书籍文化的传播已经深刻影响了社会的政治、经济等各个领域，甚至影响了人类及社会的生存。因此，无论何人，从哪个角度去写书评，都必须将图书和读者放在第一位，紧紧围绕图书与读者的双重需求去评论图书。让读者知道作者和出版者为什么要写作和出版这部书，这本书写了什么，怎么写的，有什么特点，好在哪里，读者为什么需要他，他在哪些方面产生什么样的社会效益等等。对于作者来说，要让他们知道，读者需要什么样的书，他能给大众带来什么，会起到什么样的社会效益等等。只有这样，才能在对图书评价准确、到位的基础上抓住读者，正确引导读者更好地掌握图书的内容实质，充分发挥书评的宣传作用。书评还能起到读者和作者之间的“中介”作用，使出版者能够进一步了解和把握相关的市场动态，并根据需要去策划和组织生产读者需要的优秀的精神文化产品。 　　二、坚持实事求是的原则，是书评宣传价值和生命力所在。 　　评论一部书，应当客观、真实揭示图书的社会意义，提高图书的社会影响。如《流氓国家——谁在与世界作对》一书，作者是美国华盛顿经济战略学会主席。他在书中提出了美国单边主义的历史根源和实质，并猛烈抨击它如何影响到了美国对外政策的每一个重要领域。作者多角度阐述了个人的看法——世界唯一的超级大国如何看待自己在现代世界上的作用，认为美国正成为世界上最大的无赖国家。该书在美国社会和学界产生了很大影响。此书出版后，编辑撰写书评《全视角看美国：流氓国家——谁在与世界作对》，集中揭露“美国如何开始变为一个最无赖的国家，并且发出民族主义的叫嚣：‘我们想干什么就干什么，如果你不喜欢，那就忍着点儿。’”这篇书评发表后，受到相关领导的重视并做出重要批示，“此书很好，借美国人提供的事实揭露美国政府的本质。”随后多家报刊网站转载书评，新华网、人民网、中国网等纷纷连载或选载此书，取得了很好的社会效益。 　　另外，在进行写作时还要注意运用各种思维方式，力求做到语言生动、朴实、谨慎。特别是要避免可能凭自己之兴，一时之感，抽其意蕴，而作妄谈。如此，非但不能扬旗显阵，评出内容特点，精神实质，反而评价失实，曲解书意，有负作者，有误读者，那么，文章再好，人们也不愿去读。图书和评论便丧失了应有的生命意义和宣传作用。 　　三、书评在发挥宣传作用方面，不是对图书做简单的重复性描述，而是在评论、宣传过程中进行再创作。 　　一篇好的书评，往往在对图书的介绍、议论和评述过程中，引发新的观点与见解，提出新的问题与思路。这种情况并不少见。这就意味着对写书评的人提出更高的标准和要求：首先，不论什么人进行书评创作，都要把广大读者喜爱的图书作为评论对象；另外，要在联系读者、作者、出版者的基础上，对图书尽可能精读，对涉及的知识广泛了解和研究，这样才能写出内容有价值、有分量的书评，提高书评 的文化品位与宣传作用。 　　四、书评的良好宣传效果在于内容与形式不拘一格多样化，这样才能引起读者的兴趣。 　　书评 的内容和形式没有固定的模式。从内容看，书评可以是对图书内容、形式的全面分析、议论；也可以抓住图书的某些主要章节或某个方面进行重点剖析；还可以通过介绍选题策划、写作背景、编辑出版意图等提出问题，分析问题，指出其在同类图书中所具有的特殊性和普遍性，以及市场价值等。就形式而言，可以采取编辑札记、访谈录、随笔、论说文等多种形式。但是，无论书评的内容、形式怎样变化，都应是内容与形式的统一，都要抓住内容、特点和基本面貌。这样才能起到书评的积极的，画龙点睛的作用。当然，任何一篇书评，不论写得多好，他的议论和评价都存在局限性，甚至片面性。因此内容与形式相互统一及其重要。 　　五、图书编辑是图书评论的重要参与者。图书评论是出版工作的延续和重要环节，它使出版活动的深度和广度进一步扩大。 　　每一本新书的出版，编辑都是第一读者，是塑造和生产新书的第一读者，因此，编辑对他的作品最有发言权。从这一点来看，笔者倡导图书编辑应当肩负起义不容辞的书评职责。 　　笔者认为书评的宣传作用在当今推动文化繁荣和发展中，能更好地为我国的经济、文化建设服务，通过图书评论这种宣传方式，把更多的精品图书介绍给广大读者

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本书里的他们的妹妹兰香在学业和爱情上的成功完成了兄妹三人渐进的过程。她有机会接受了高等教育，接受了最新的思想，在农村人和城市人里找到了平衡点，冲破门当户对的观念，开始并有了爱情的美好结局。

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很好，不错哦、、、

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周一下的单，周五还收不到。等着急用呢！下次就不买了

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很好的书，慢慢看，京东是个不错的买书地! “知识就是力量”，这是英国著名学者培根说的。诚然，知识对于年青一代何等重要。而知识并非生来就有、随意就生的，最主要的获取途径是靠读书。在读书中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，学到老”，这句话简洁而极富哲理地概括了人生的意义。虽说读书如逆水行舟，困难重重，苦不堪言；但是，若将它当作一种乐趣，没有负担，像是策马于原野之上，泛舟于西湖之间，尽欢于游戏之中。这样，读书才津津有味、妙不可言。由此，读书带来的“甘甜”自然而然浮出水面，只等着你采撷了。 读书，若只埋首于“书海”中，长此以往，精神得不到适当地调节，“恹倦”的情绪弥满脑际，到终来不知所云，索然无味。这种“苦”是因人造成的，无可厚非。还有一种人思想上存在着问题，认为读书无关紧要，苦得难熬，活受罪。迷途的羔羊总有两种情况：一种是等待死亡；另一种能回头是岸

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很喜欢很喜欢很喜欢很喜欢

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　　(孙少平是善于思考的，从他上中学时的一个小小片断就可以看出。小故事大道理，一个勤于思考的人，会细心的观察生活的每一个细节，对比自己，发现不足，并慢慢改正。

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　　我非常喜欢书中提到的叶赛宁的一首诗：不惋惜，不呼唤，我也不啼哭……金黄的落叶堆满我心间，我已经不再是青春少年…… 长的是苦难，短的是人生。 下次还来京东，很好的书

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看起来是正版，挺好的

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