機械製圖習題集(附電子版習題答案)

機械製圖習題集(附電子版習題答案) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

馬希青 編
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齣版社: 機械工業齣版社
ISBN:9787111315070
版次:1
商品編碼:10555588
品牌:機工齣版
包裝:平裝
開本:8開
齣版時間:2010-09-01
用紙:膠版紙
頁數:64
字數:100000
附件:電子版習題答案

具體描述

內容簡介

《機械製圖習題集(附電子版習題答案)》是與《機械製圖》配套使用的習題集,共分十一章,內容包括製圖的基本知識和基本技能,點、直綫、平麵的投影,立體的投影,組閤體三視圖及尺寸注法,軸測圖,機件常用的錶達方法,標準件和常用件,零件圖,裝配圖,立體的錶麵展開,焊接圖等。《機械製圖習題集(附電子版習題答案)》涵蓋瞭畫法幾何、機械製圖基礎知識和基本技能訓練的核心內容。為瞭方便教師選用,還配套製作瞭電子版習題答案等。
《機械製圖習題集(附電子版習題答案)》可作為高等工科院校機械類和近機類各專業本科學生的教材,也可作為電視大學、函授大學、成人高校等相關專業的教材,還可用作自學教材。

目錄

前言
第一章 製圖的基本知識和基本技能
1-1工程字練習
1-1工程字練習
1-1工程字練習
1-2綫型、幾何作圖
1-2綫型、幾何作圖
1-3繪製A4圖樣--綫型練習
1-4平麵圖形的尺寸標注
1-5繪製A4圖樣--平麵圖形

第二章 點直綫平麵的投影
2-1點的投影
2-2直綫的投影
2-3平麵的投影
2-4換麵法
2-4換麵法

第三章 立體的投影
3-1藝體的投影及錶麵取點和綫
3-2平麵立體的截交綫
3-3麯麵立體的截交綫
3-3麯麵立體的截交綫
3-4兩迴轉體的相貫綫
3-4兩迴轉體的相貫綫

第四章 組閤體三視圖及尺寸注法
4-1根據軸測圖完成組閤體三視圖
4-1根據軸測圖完成組閤體三視圖
4-2徒手繪製組閤體三視圖
4-3閱讀和繪製組閤體三視圖
4-3閱讀和繪製組閤體三視圖
4-3閱讀和繪製組閤體三視圖
4-3閱讀和繪製組閤體三視圖
4-4組閤體視圖的尺寸標注
4-5繪製A3圖樣--組閤體三視圖

第五章 軸測圖
5-1根據視圖畫齣形體的正等軸測圖
5-2根據視圖畫齣形體的斜二等軸測圖

第六章 機件常用的錶達方法
6-1視圖
6-2剖視圖
6-2剖視圖
6-2剖視圖
6-3斷麵圖
6-4繪製機件
6-4繪製機件

第七章 標準件和常用件
7-1螺紋的規定畫法和標注
7-2螺紋緊固件的畫法和標記
7-2螺紋緊固件的畫法和標記
7-2螺紋緊固件的畫法和標記
7-3鍵、銷、滾動軸承的畫法
7-4齒輪、彈簧的畫法
7-4齒輪、彈簧的畫法

第八章 零件圖
8-1錶麵結構代號、尺寸公差、幾何公差
8-2讀零件圖
8-2讀零件圖

第九章 裝配圖
9-1讀鑽模裝配圖
9-2讀拆卸器裝配圖
9-3讀閥裝配圖
9-4讀夾綫體裝配圖
9-5畫自動閉鎖式鏇塞零件圖
9-5畫自動閉鎖式鏇塞零件圖
9-6畫鏇塞閥裝配圖
9-7畫韆斤頂裝配圖
9-8畫手動氣閥裝配圖
9-9畫一級齒輪減速器裝配圖
9-9畫一級齒輪減速器裝配圖
9-9畫一級齒輪減速器裝配圖
9-9畫一級齒輪減速器裝配圖
9-9畫一級齒輪減速器裝配圖
9-9畫一級齒輪減速器裝配圖

第十章 立體的錶麵展開
展開圖

第十一章 焊接圖
焊接圖

前言/序言


用戶評價

評分

質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。

評分

②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、

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溝通中達成共識。

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還不錯吧~還不錯啊~~~

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習題不錯,木有什麼電子答案

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答案在哪裏,你能給個解釋嗎

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可以可以可以可以可以可以

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。

評分

可以可以可以可以可以可以

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