具體描述
內容簡介
《硬筆楷書紅樓夢詩詞》薈萃文學名著《紅夢樓》中的詩詞麯賦精品145首，由青年書法傢用優美的硬筆楷書逐字書寫而成。書中注釋廣徵博引，擇其善者攝其要，言簡意賅，可資讀者解析與欣賞《紅樓夢》詩詞參考藉鑒。《硬筆楷書紅樓夢詩詞》對廣大《紅樓夢》讀者、紅學愛好者和詩詞、書法愛好者，既有學習、參考、研究價值，又有鑒賞、收藏、交流價值。目錄
編者的話第一迴
青埂峰頑石偈
作者題絕
中鞦對月口占七絕（賈雨村）
好瞭歌 （跛足道人）
好瞭歌解注 （甄士隱）
第三迴
西江月?嘲寶玉二首：
其一、無故尋愁覓恨
其二、富貴不知樂業
第四迴
護官符
第五迴
春夢歌
警幻仙子賦
金陵十二釵又副冊判詞二首：
其一、霽月難逢
其二、枉自溫柔和順
金陵十二釵副冊判詞一首：
根並荷花一莖香
金陵十二釵正冊判詞十一首：
其一、可嘆停機德
其二、二十年來辨是非
其三、纔自精明誌自高
其四、富貴又何為
其五、欲潔何曾潔
其六、子係中山狼
其七、勘破三春景不長
其八、凡鳥偏從末世來
其九、勢敗休雲貴
其十、桃李春風結子完
十一、情天情海幻情深
紅樓夢麯十二支：
引子
其一、終身誤
其二、枉凝眉
其三、恨無常
其四、分骨肉
其五、樂中悲
其六、世難容
其七、喜冤傢
其八、虛花悟
其九、聰明纍
其十、留餘慶
十一、晚韶華
十二、好事終
飛鳥各投林
第八迴
嘲頑石幻相詩
通靈寶玉及金鎖銘文
第十八迴
大觀園題詠十一首：
其一、題大觀園 （賈元春）
其二、曠性怡情（賈迎春）
其三、文采風流 （賈探春）
其四、文章造化 （賈惜春）
其五、萬象爭輝 （李紈）
其六、凝暉鍾瑞 （薛寶釵）
其七、世外仙源 （林黛玉）
其八、有鳳來儀 （賈寶玉）
其九、蘅芷清芬 （賈寶玉）
其十、怡紅快綠 （賈寶玉）
十一、杏簾在望 （林黛玉）
第二十二迴
參禪偈 （賈寶玉、林黛玉）
寄生草?解偈 （賈寶玉）
春燈雅謎：
硯颱 （賈政）
爆竹 （賈元春）
算盤 （賈迎春）
風箏 （賈探春）
更香 （林黛玉）
鏡子 （賈寶玉）
竹夫人 （薛寶釵）
第二十三迴
四時即事 （賈寶玉）：
其一、春夜即事
其二、夏夜即事
其三、鞦夜即事
其四、鼕夜即事
第二十五迴
嘆通靈玉二首 （癩和尚）：
其一、天不拘兮地不羈
其二、粉漬脂痕汙寶光
第二十七迴
葬花辭 （林黛玉）
第二十八迴
“女兒”酒令三首：
其一、青春已大守空閨 （賈寶玉）
其二、兒夫染病在垂危 （馮紫英）
其三、丈夫一去不迴歸 （蔣玉菡）
第三十四迴
題帕三絕句 （林黛玉）：
其一、眼空蓄淚淚空垂
其二、拋珠滾玉隻偷潸
其三、彩綫難收麵上珠
第三十七迴
詠白海棠詩六首：
其一、斜陽寒草帶重門 （賈探春）
其二、珍重芳姿晝掩門 （薛寶釵）
其三、鞦容淺淡映重門 （賈寶玉）
其四、半捲湘簾半掩門 （林黛玉）
其五、神仙昨日降都門 （史湘雲）
其六、蘅芷階通蘿薜門 （史湘雲）
第三十八迴
詠菊花詩十二首：
其一、憶菊 （蘅蕪君薛寶釵）
其二、訪菊 （怡紅公子賈寶玉）
其三、種菊 （怡紅公子賈寶玉）
其四、對菊 （枕霞舊友史湘雲）
其五、供菊 （枕霞舊友史湘雲）
其六、詠菊 （瀟湘妃子林黛玉）
其七、畫菊 （蘅蕪君薛寶釵）
其八、問菊 （瀟湘妃子林黛玉）
其九、簪菊 （蕉下客賈探春）
其十、菊影 （枕霞舊友史湘雲）
十一、菊夢 （瀟湘妃子林黛玉）
十二、殘菊 （蕉下客賈探春）
詠蟹詩三首：
其一、持螯更喜桂陰涼 （賈寶玉）
其二、鐵甲長戈死未忘 （林黛玉）
其三、桂靄桐陰坐舉觴 （薛寶釵）
第四十五迴
第四十八迴至第四十九迴
第五十迴
第五十一迴
第五十二迴
第六十二迴
第六十四迴
第七十迴
第七十六迴
第七十八迴
第七十九迴
第八十七迴
第八十九迴
第九十四迴
第一百二十迴
前言/序言
用戶評價
⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分評分
溝通中達成共識。
評分這東西是給女友買的，她非常喜歡 。我覺得很值
評分這個月底將軍和好？我是誰會知道自己是
評分評分
這個係列的裝訂一直是個問題，散架瞭與京東無關，齣版社負責，我還有一本仿宋，也很糟糕。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
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