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窦桂梅 著

图书标签:

• 教育教学
• 课堂教学
• 教学方法
• 教师发展
• 名师讲座
• 窦桂梅
• 教学案例
• 教育理念
• 教学反思
• 课程分析

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787561782644

版次：1

商品编码：10502461

包装：平装

丛书名： 大夏书系

开本：16开

出版时间：2011-02-01

用纸：胶版纸

页数：197

内容简介

《听窦桂梅老师评课》精选了清华大学附属小学窦桂梅校长对二三十节课（包括各个学科）听课时的感受和评价。

作者简介

窦桂梅，现任清华大学附属小学校长。博士生，全国著名特级教师。北京教育学院兼职教授，首都师范大学硕士研究生导师，清华大学教育研究院基础教育研究所副所长，国家重点课题语文教材编写组的编委及编写人员。已出版《窦桂梅与主题教学》、《做一名有专业尊严的教师》、《窦桂梅的阅读课堂》、《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》、《跟窦桂梅学朗读》《玫瑰与教育》、《听窦桂梅老师讲课》等多部个人专著。作为教育部更新观念报告团成员之一，在人民大会堂作过《为生命奠基——语文教改的三个超越》的报告。先后获得全国模范教师、全国师德先进个人、全国教育系统劳动模范等称号，曾被提名为全国中小学中青年“十杰教师”，被评为“建国六十年来从课堂里走出来的教育家”之一。

目录

自序 听课、评课、写课，教学引领者必需的生活
1．教师要有语言意识
--听《三袋麦子》、《颐和园的长廊》、《踏花归去马蹄香》有感（之一）
2．教师究竟在教什么
--听《三袋麦子》、《颐和园的长廊》、《踏花归去马蹄香》有感（之二）
3．教学韵味，不仅仅是感觉
--听《枫叶如丹》有感
4．课堂上的“应变”与“调控”
--听《三打白骨精》有感
5．数学，要眉清目秀
--从《搭一搭》中看我们的教学
6．必须不拘一格，灵活识字
--《祖国在我心中》一课的教学建议
7．课堂落脚点应该在哪儿
--有感于两节高年级的英语课
8．言语智慧从哪里来
--听《成吉思汗和鹰》有感
9．一堂好课好在哪儿
--有感于一节科学课
10．数学语言的正确与准确
--听《观察与记忆》有感
11．向着有氧的教室
--有感于一节体育课
12．隔窗看课
--听《隔窗看雀》有感
13．和年轻教师一起成长
--由《师恩难忘》一课引发开去
14．字，必须好好写
--由《祖国在我心中》引发的感想
15．一节现代诗歌课引发的思考与建议
--有感于《下雪的早晨》
16．如何实现真正的师生平等对话
--有感于《月光曲》及其他几课
17．从一节低年级识字课，看小班化教学
--有感于《小母鸡种稻子》
18．疑问·追问-叩问
--听《印度洋上生死夜》一课后的道德质疑
19．加强语言的规范化和“语文化”
--有感于几节语文课上教师的语言
20．“专业”与“职业”的思考
--由一节音乐课想到的
21．基于经验的学习从哪里来
--有感于《雪地里的小画家》和《我有一盒彩笔》
22．比赛，要赢的是自己
--有感于听到的几次赛课
附1 课文·语文·课程
--我教学历程中的几个关键词
附2 语文教育要给孩子一座田园、一座花园
附3 窦桂梅和《小学语文质量目标手册》

前言/序言

《听窦桂梅老师评课》是一本深入探究教学艺术与教育智慧的书籍。它并非简单罗列教学案例，而是通过对资深教育家窦桂梅老师的评课过程进行细致的梳理与解读，展现了一位卓越教师如何洞察课堂、引领思考、促进学生成长的生动图景。本书旨在为广大一线教师提供一个高屋建瓴的学习平台，帮助他们在真实的课堂情境中，感悟并内化先进的教学理念与方法。 本书的核心在于“评课”。它所呈现的并非一次简单的课堂观摩与评价，而是一个立体、多维度的教学反思与升华过程。窦桂梅老师以其深厚的教育积淀和敏锐的观察力，对不同学科、不同年级的课堂进行专业点评。这些点评不仅仅是对教学环节的对错是非进行判断，更是对教学背后的教育价值、学生认知规律、教师专业发展等深层次问题进行剖析。读者可以通过这些详实的评课记录，学习如何“看懂”一堂课，如何从课堂细节中挖掘出教学的精髓。 全书的结构设计，力求将理论与实践、宏观与微观有机结合。在每一篇评课章节之前，往往会引入对该课时教学目标、教学内容、学生特点的简要介绍，让读者对即将进入的课堂有一个初步的了解。随后，便是对课堂教学过程的细致描述，捕捉教师的每一个提问、每一个讲解、每一个互动，以及学生在课堂中的反应。紧接着，便是重头戏——窦桂梅老师的评课环节。 在评课部分，本书着重呈现窦老师的点评思路与方法。她会从课堂的整体设计、教学目标的达成度、教学方法的有效性、学生主体性的发挥、课堂生成的价值、教师的专业素养等多个维度展开评价。例如，在评价一节语文课时，她可能会关注教师是否能够引导学生走进文本，理解作者的情感与思想，激发学生的阅读兴趣；在评价一节数学课时，她会考察教师是否能够引导学生主动探索数学规律，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；在评价一节科学课时，她会分析教师是否能够激发学生的好奇心，引导他们通过实践和观察来认识科学。 本书的价值，体现在其对“评课”过程的精细化呈现。它不像某些评课书籍那样，仅仅摘录几句精彩的点评，而是将窦老师的每一个观点，都置于具体的课堂情境中进行考量。这意味着读者能够清晰地看到，窦老师的每一个评价，都是基于对课堂真实情况的深入分析，是经过深思熟虑的。例如，当窦老师指出某个环节的教学可以改进时，她会详细分析原有的教学方式可能存在的不足，以及提出具体的改进建议，并解释为何这样改进会更有效，更能促进学生的学习。 更为重要的是，本书不仅仅是窦老师的“独角戏”，它更是展现了“评课”作为一种促进教师专业成长的有效途径。通过对窦老师评课的观察，读者可以学习到评课的“道”与“术”。“道”在于评课者所秉持的教育理念和价值追求，而“术”则在于评课者所使用的具体方法和技巧。窦老师的评课，始终围绕着“以学生发展为中心”的教育理念，她关注的不仅仅是知识的传授，更是学生学习能力的培养、学习兴趣的激发，以及健全人格的塑造。 书中对学生课堂表现的捕捉，也是非常细腻的。它不仅仅记录了学生回答问题的对错，更关注学生思考的过程，学生之间的讨论，以及学生在课堂上表现出的积极性、主动性和创造性。这些细节，构成了课堂教学的丰富肌理，也为窦老师的评课提供了坚实的基础。例如，当课堂上出现“生成”时，窦老师会敏锐地捕捉这一瞬间，并引导教师和学生思考如何把握和利用好这些教学资源，而不是简单地将其视为“跑偏”。 本书的一个显著特点是，它能够帮助教师在“听”评课的过程中，实现“自我评课”和“自我反思”。通过阅读书中对窦老师评课的详细解读，教师可以对照自己的教学实践，审视自己在教学设计、课堂组织、师生互动、评价反思等方面可能存在的不足。本书的语言风格力求朴实、真诚，避免使用空洞的教育术语，而是用生动、形象的语言，将复杂的教育道理娓娓道来。这种风格，使得本书易于被一线教师理解和接受，能够真正地走进教师的心灵，引发共鸣。 此外，本书还可能涉及不同学科的教学特点。例如，在评价文学鉴赏类课程时，窦老师可能会强调教师如何引导学生品味语言，感悟意境，提升文学素养。在评价科学探究类课程时，她可能会关注教师如何设计实验，引导学生观察、分析、总结，培养科学精神。这种跨学科的视角，使得本书的读者群更为广泛，无论教师教授何种科目，都能从中获得启发。 本书并非只是对窦桂梅老师教学思想的单向传播，它更是一种思想的碰撞与交流。在评课的讨论中，常常会涉及到教学中的争议性问题，例如，关于“教得深”还是“教得广”，关于“知识本位”还是“能力本位”，关于“统一要求”还是“个性发展”等等。窦老师的点评，往往能够站在教育改革的前沿，为这些问题提供富有洞见的解答，并引领教师思考教育的本质和未来发展方向。 总而言之，《听窦桂梅老师评课》是一本值得所有从事教育工作的人士阅读的书籍。它以窦桂梅老师的专业评课为载体，深度剖析了优秀教学的内在逻辑与实践路径。它不仅能够帮助教师提升教学技能，更能够引领教师在教育的道路上，不断追求卓越，最终实现学生的全面发展和教师自身的专业成长。本书所传递的，是一种对教育的敬畏之心，一种对学生成长的深切关怀，以及一种对教学艺术的不断探索与追求。它将成为教师专业发展路上的一盏明灯，指引着前进的方向。

评分☆☆☆☆☆

在翻阅《听窦桂梅老师评课》的过程中，我仿佛置身于一个个真实的课堂，聆听着教育大家窦桂梅老师的智慧之声。这本书所展现的，不仅仅是评课的技巧，更是一种深刻的教育哲学和人生智慧。窦老师的点评，总能直击核心，她对教学细节的敏锐观察，对学生心理的深刻洞察，以及她对教育理想的执着追求，都给我留下了极其深刻的印象。书中关于如何设计课堂、如何激发学生学习兴趣、如何处理课堂突发情况等方面的论述，都极具操作性和启发性。 我特别欣赏书中关于“育人”的理念，窦老师始终将学生放在首位，她关注的不仅仅是知识的传授，更是学生品格的塑造、能力的培养以及情感的启迪。她的评课，充满了人文关怀和对生命的敬畏。阅读这本书，我感觉自己仿佛也接受了一次高质量的专业培训，我的教育理念得到了升华，我的课堂驾驭能力也得到了极大的提升。这本书无疑是献给每一位热爱教育、渴望进步的老师的一份珍贵礼物。

评分☆☆☆☆☆

这部《听窦桂梅老师评课》，绝对是我近来阅读过的最能触动我教育灵魂的一本书。窦老师的评课，不是一种评判，而是一种引领，一种唤醒。她总能从教学的每一个细微之处，挖掘出教育的价值和学生的潜力。我尤其喜欢书中那些关于“真实课堂”的描绘，那些充满挑战和惊喜的瞬间，在窦老师的笔下，都变得如此生动而富有意义。 她的点评，不仅仅是对老师教学行为的评价，更是对教育理念的阐释，对学生成长的引导。我从中看到了教育的温度，看到了对每一个生命的尊重与呵护。这本书给我最大的启示在于，教育不是一项技术，而是一种艺术，一种需要用心去体会，用爱去浇灌的事业。阅读过程中，我多次停下来，对照自己的教学实践进行反思，受益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

读完《听窦桂梅老师评课》，我的内心久久不能平静。这是一本如同清泉般滋润心田的书，它不仅仅是记录窦老师评课的点滴，更是将一种教育的温度、一种思想的光芒深深地烙印在我的脑海中。书中的每一个字句，都仿佛是窦老师在课堂上循循善诱的声音，又像是她在评课时一针见血的点评。我尤其被书中描述的课堂细节所打动，那些孩子们眼中闪烁的光芒，老师与学生之间默契的眼神交流，以及每一个教学环节背后蕴含的深刻思考，都让我对“好课”有了全新的认识。 窦老师的评课，不是简单的对错判断，而是一种智慧的引领，一种潜能的激发。她总能在看似平淡的课堂中发现闪光点，也能敏锐地捕捉到教学中的不足之处，并以一种建设性的、充满启发性的方式呈现出来。我从中看到了她对教育事业的深深热爱，对学生成长的殷切期望。她的评课，就像一面镜子，映照出教学的真实样貌，引导着每一位阅读者去反思自己的教育实践。这本书让我更加坚信，教育的本质是唤醒，是点燃，是让每一个生命都得到充分的尊重和发展。

评分☆☆☆☆☆

《听窦桂梅老师评课》这本书，为我打开了一扇通往真正教育殿堂的大门。窦桂梅老师的评课，不仅仅是“评”课，更是“品”课，是“育”课。她总能以一种极其专业和富有洞察力的视角，审视课堂的每一个环节，发掘其中的教育精髓。我深深被书中那些对课堂细节的精准剖析所折服，她能够从一个眼神、一个动作、一句提问中，洞察出教学的得失，学生的心态。 窦老师的评课，充满了智慧的光芒，也饱含着对教育事业的赤诚。她不仅仅是在分享评课的经验，更是在传递一种教育的理念，一种对生命的热爱，一种对理想的追求。这本书让我明白了，评课的最终目的，是为了更好地育人，是为了让每一个孩子都能在课堂上绽放出最美的光彩。这本书给我带来的，不仅仅是专业上的提升，更是精神上的洗礼。

评分☆☆☆☆☆

《听窦桂梅老师评课》这本书，如同一次心灵的洗礼，让我对教育的理解达到了新的高度。窦桂梅老师的评课艺术，不是枯燥的理论说教，而是充满生命力的实践智慧。她对课堂的剖析，细致入微，却又直指人心，总能让人在恍然大悟中找到前行的方向。我被书中那些充满智慧的对话，以及对一个个具体教学场景的深入解读所深深吸引。 每一章节的阅读，都像是一次与教育大家的深度对话。窦老师的语言朴实而有力，她的思考深刻而独到。她不仅关注教学的“术”，更强调教育的“道”。她对于如何尊重每一个学生的个体差异，如何引导他们自主学习，如何培养他们的批判性思维和创新能力，都有着独到的见解。这本书让我明白，好的评课，不仅仅是为了发现问题，更是为了赋能，是为了让每一位老师都能在反思中成长，在实践中创新。

评分☆☆☆☆☆

--有感于《月光曲》及其他几课

评分☆☆☆☆☆

窦桂梅老师就是强悍！！！

评分☆☆☆☆☆

--听c《e印度洋上生死夜》一课后的道德质疑

评分☆☆☆☆☆

哑舍（2）这本书的印刷质量是非常不错的,很喜欢,而且价格相对来说很实惠,可谓物美价廉,无论是装订方式,还是发货包装个人感觉都是很不错的.四季图锟铻刀无字碑黄金面九龙杯六博棋廷圭墨亡灵书留青梳铜权衡白泽笔和氏璧十二件蒙尘古物，十二个命运传奇。玄色经典古风浪漫幻想大作哑舍再度开启——漫客·小说绘火热连载一年，再次挑战畅销神话！买之前还特意看了一下编辑推荐,本来还有点犹豫,看到这么多名人都喜欢玄色著写的哑舍（2）也就打消了我的犹豫.简单的看了下热闹与喧嚣的摩登城市，历史在这里无声沉积。那些神话传说中亦真亦假的奇珍异宝，曾一度遗落在历史的长河里。时隔一年，老板的哑舍古董店再次开业。千年不死的胡亥现身，寻找皇兄扶苏的灵魂，妄图将其灵魂复活，由此展开胡亥的寻找皇兄之旅。他不能确定扶苏转世，在医生和陆子冈之间游移，屡次出手试探若是扶苏当真如胡亥所愿复活，那身为其转世的医生命当为何！,我发觉我已经喜欢上它了,尤其是书中的一段第一章四季图1.这天，医生遵照惯例，值完夜班后带着早饭到哑舍去吃。自从打西安回来，他和老板的关系就更近了一步，若说以前是好朋友的话，现在就足以称得上是同生共死的好兄弟了。毕竟，他们真的差一点死在骊山秦始皇陵里。医生现在回想起那个夜晚，都觉得太过于疯狂，他自己都不确定那是不是他做的一场梦，更别说和其他人倾述了，听到的人大概会直接说他得了癔症。医生呆呆地坐在哑舍的柜台边，看着老板动作熟练地泡着今年新下来的第一茬春茶，哑舍古趣十足的室内，顿时茶香弥漫。老板的衣服已不再是过去那件中山装，他们从骊山秦始皇陵的地宫里带回了那半件由黑金黑玉拉丝的秦朝衣袍，由大师裁剪成了一件非常时尚的衬衫。这件衬衫和原来中山装的料子是一样的，都是全黑，袖口和衣摆处都绣着深赤色的滚云边，而那条阴魂不散的赤龙，因为一时不察，让它偷偷跑到了这件新衬衫上，此时龙头趴在老板右肩上，龙身蜿蜒在后背处。它从这件衬衫制好之后就没有变动过，仿佛陷入了冬眠一般，虽然稍微令人安心了一些，但每每看到它狰狞的面目时，还是会令人心生寒意。医生对这件新衬衫没有什么兴趣，他感兴趣的是老板——好想要老板的一根头发还有一滴血去化验哦好想知道他的身体构造哦好想亲手解剖他哦手好痒啊医生抓心挠肝地闹心着，自从知道老板是活了两千多年的人之后，就完全克制不住自己的求知欲。可是他知道老板讨厌去检查化验，而且这要是万一没保密好，以后肯定没有什么安宁的日子。老板把医生发绿的目光看在眼底，不动声色地把泡好的茶倾倒在他面前的茶杯中。其实他也想弄明白自己长生不老的真正原因，以前和医生说的，只不过是猜测而已，精密的仪器检查，如果不公开的话，还是可以

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活动买的，价格实惠，质量不错，京东值得信赖!

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立春已将近一月。照例刮几次春风天气就该暖和了，然冻风时作，余寒犹咧，感受不到春天的气息。前几天还有人说今年恐怕要有倒春寒，倒春寒也就是通常所说的反春，反了春，冻断筋。我穿着棉袄瑟缩着，脚上穿着棉鞋，头上戴着帽子，脖颈上还围着一条长长的围巾，藏头缩颈，手本来就见不得寒，一见寒就冻得跟冬天的红萝卜似的，我不断地往手上哈着气以图手上得到些许的暖意

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精选了清华大学附属小学窦桂梅校长对二三十节课（包括各个学科）听课时的感受和评价。

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很好，学校用的，下次还会来的。

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