具体描述
内容简介
《课堂教学设计》包括学生观、教师观、教材观、学习观、教学观等。作者简介
曾文婕，博士，华南师范大学教育科学学院课程与教学系副教授，硕士研究生导师，中国教育学会中青年教育理论工作者分会常务理事，中国教育学会教育学分会课程专业委员会常务理事，广东高等教育学会小学教师教育专业委员会副秘书长。主持教育部人文社会科学研究项目和广东省教育科学规划项目等课题；参与编写著作5部，其中，国家级规划教材2部；在《教育研究》《课程·教材·教法》《教育发展研究》和Frontiers of Education in china等学术刊物发表论文20余篇，被人大复印资料《教育学》和《中小学教育》全文转载4篇；获广东省高等教育教学成果奖，四川省政府哲学社会科学优秀科研成果奖，华南师范大学课堂教学质量优秀教师和实践教学优秀教师等奖励。目录
导论第一篇
第一章 学生观
一、学生是群体的人，也是个体的人
二、学生是现时的存在，也是历时的存在
三、学生有向善的潜能，也有向恶的潜能
四、学生是教育的对象，也是学习的主体
第二章 教师观
一、从“匠人”到“专家”
二、从“拉纤者”到“引路人”
三、从“孤军”到“团队”
第三章 教材观
一、尊重教材，研读教材
二、调整教材，拓展教材
第四章 学习观
一、学习是人的本性
二、学习是建构的过程
三、学习是通达自由之径
第五章 教学观
一、教学以学为本
二、教学是预设与生成的统
三、教学的价值在于促进学生的成长
第六章 评价观
一、评价取向：“发展为本”超越“奖优罚劣”
二、评价内容：“整体多维”超越“唯智倾向”
三、评价主体：“多元主体”超越“一元权威”
四、评价方法：“灵活多样”超越“机械僵化”
第二篇
第七章 分析教学背景
一、课程标准分析
二、教学内容分析
三、学生情况分析
第八章 确定教学目标
一、教学目标的分类
二、新课程的三维目标
三、教学重点难点
四、确定教学目标的技巧
第九章 开发课程资源
一、课程资源的类型
二、课程资源开发的基本原则
三、课程资源开发的主要策略
第十章 选用教学方法
一、常用的教学方法
二、教学方法的革新
三、选用教学方法的技巧
第十一章 组织教学过程
一、异彩纷呈的教学过程
二、教学过程的基本环节
三、教学设计方案的形成
第三篇
第十二章 系统讲授的教学样式
一、概述
二、“古诗两首”教学设计
三、“繁盛一时的隋朝”教学设计
第十三章 引导探究的教学样式
一、概述
二、“物质是由微粒构成的”教学设计
三、“面对经济全球化”教学设计
第十四章 合作讨论的教学样式
一、概述
二、“安恩和奶牛”教学设计
三、“Where is Haibao”教学设计
第十五章 指导自学的教学样式
一、概述
二、“先学后教，当堂训练”基本程序
三、“谈骨气”教学设计
第十六章 教学样式的刨新探索
一、概述
二、“礼仪展风采”教学设计
三、“平方差公式”教学设计
四、“走进巴西”教学设计
参考文献
前言/序言
用户评价
这本书在处理实操性内容时，展现了令人赞叹的细致入微和高度的系统性。它似乎超越了单纯的理论阐述，更像是一本高级定制的“行动指南”。书中详细分解了从目标设定、资源整合到评估反馈的完整周期，尤其是在“情境创设”那一块，作者提供了一套极具操作性的“四步走”框架，每一步都有明确的产出要求和检验标准，让人可以立刻对照自己的教学实践进行自我审视和改进。我尝试按照书中的步骤来规划我的下一个单元课程，发现过去那些模糊不清的环节突然变得清晰可量化了，很多过去凭感觉在做的事情，现在都有了明确的理论依据和执行路径支撑。这种从宏大愿景落地到微观步骤的无缝衔接，充分体现了作者深厚的实践经验，让这本书的价值远远超出了理论学习的范畴，真正成为了指导日常教学工作的利器。
评分这本书的语言风格非常独特，它不是那种枯燥乏味、充满术语的学术腔调，而是一种充满活力和洞察力的叙事方式。作者似乎非常擅长运用生动的比喻和日常化的语言来阐释复杂的教育现象，使得阅读过程充满乐趣，完全没有一般专业书籍常有的那种沉重感。举个例子，当描述教师在课堂上面对突发状况时的“认知负荷”时，作者用了一个关于“多线程处理”的电脑术语来类比，瞬间就让缺乏专业背景的读者也能迅速捕捉到核心含义。这种既保持了专业水准，又兼顾了可读性的表达能力，是极少数人才能掌握的写作技巧。此外，作者的文字中流淌着一种对教育事业深深的热爱和关怀，即便是讨论一些相对沉重的教育公平或学习障碍等议题时，也始终保持着一种建设性的、充满希望的基调，让人读后不仅学到了知识，更收获了一份积极面对挑战的勇气和情怀。
评分这本书在理论深度挖掘方面，展现了超越一般教科书的学术视野。作者似乎不满足于对既有教育学理论的简单罗列和复述，而是深入剖析了这些理论背后的哲学根基和社会文化语境。我尤其留意到其中对于“建构主义”和“联结主义”在当代教育转型中的适应性讨论，作者并没有采取一刀切的评判方式，而是通过细致的案例对比，展示了不同流派思想在实际课堂情境中可能产生的微妙差异和实际效能。这种审慎的态度，给予了读者极大的思考空间，而非强行灌输标准答案。书中引用的文献资料极其丰富，涵盖了多个学科领域的前沿研究成果，这使得作者的论点具有坚实的实证基础和跨学科的广阔视野。读完相关章节后，我感觉自己对教育本质的理解被提升到了一个新的层次，不再仅仅停留在教学技巧层面，而是开始思考教育的目的性、价值取向以及未来发展的趋势，这种由表及里的知识深化过程，是阅读这本书最大的收获之一。
评分从阅读体验的整体感受来看，这本书的价值在于它构建了一个非常完善的知识生态系统，而非仅仅提供孤立的知识点。它成功地将教育心理学、课程设计原则、技术应用以及课堂管理哲学编织成一张严密的网，读者在阅读任何一个章节时，都能感受到与其他部分之间的紧密联系。这种结构化的设计迫使读者进行系统性思考，避免了碎片化学习的弊端。例如，在谈到如何利用反馈机制激励学生时，书中会回溯到开篇关于“学习动机的内在驱动力”的论述，形成一个完整的闭环。这种前后呼应、层层递进的结构，极大地增强了知识的巩固性和迁移性。最终，阅读这本书的过程，更像是一次深度的自我对话和专业升级，它提供的不仅仅是“做什么”的答案，更是“为什么这么做”的深刻理解，对于任何渴望在教育领域追求卓越的专业人士来说，都是一本不可多得的宝藏。
评分这部书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面采用了一种非常沉稳又不失现代感的深蓝色调，字体排版简洁有力，初拿到手时，就能感觉到它传递出一种专业且严谨的气质。内页纸张的质感也相当出色，摸上去有种细腻的触感，长时间阅读也不会觉得刺眼，这对于经常需要翻阅和做笔记的读者来说，无疑是一个巨大的加分项。在内容呈现上，编排的逻辑性极强，每一章节的过渡都非常自然流畅，似乎作者在引导读者的思维，从宏观的概念逐步深入到具体的实践层面。我特别欣赏作者在引入新概念时所使用的那些图表和示意图，它们不仅仅是简单的装饰，更是对复杂理论的精妙视觉化诠释，使得原本可能晦涩难懂的理论一下子变得清晰明了，极大地降低了理解的门槛。这本书的排版布局也十分用心，留白恰到好处，既保证了阅读的舒适度，又为读者留下了足够的批注空间，这对于从事教育相关工作的人士来说，是非常实用的设计考量。总的来说，从物质形态到内在结构，这本书在设计层面上展现了极高的水准，让人在阅读之前就对内容产生了强烈的期待和尊重感。
评分值得拥有
评分[BJTJ]，阅读了一下，写得很好，[NRJJ]，[QY]，[SZ]。
评分作者简介
评分那年仲春，风儿携着花香，从东方汹涌而来，你打马而来，站在我的面前，诉说着相思的熬煎……你摒弃世俗的偏见，执意要越过你我面前的那条鸿沟，用倾世的情，送给我一句生死相恋的誓言。我知道，那是你发自肺腑的语言，诉说着你心中的甘甜。你的态度，是那么的坚决，你发起横来，居然也是那么地固执己见。你用自己的方式，向我诠释着，你的爱，没有背叛。面对你痴迷的眷恋，我这个冰山，最终融化，投降，一点点温暖，最终也和你一样，变成了一池爱的沸泉。答应，和你一起携手，用诚心和爱恋，筑起那一道爱的栅栏……
评分那年仲春，风儿携着花香，从东方汹涌而来，你打马而来，站在我的面前，诉说着相思的熬煎……你摒弃世俗的偏见，执意要越过你我面前的那条鸿沟，用倾世的情，送给我一句生死相恋的誓言。我知道，那是你发自肺腑的语言，诉说着你心中的甘甜。你的态度，是那么的坚决，你发起横来，居然也是那么地固执己见。你用自己的方式，向我诠释着，你的爱，没有背叛。面对你痴迷的眷恋，我这个冰山，最终融化，投降，一点点温暖，最终也和你一样，变成了一池爱的沸泉。答应，和你一起携手，用诚心和爱恋，筑起那一道爱的栅栏……
评分书来的快，包装完好，是真品
评分[ZZ]写的的书都写得很好，[sm]还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。[SM]，很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。 书的内容直得一读[BJTJ]，阅读了一下，写得很好，[NRJJ]，内容也很丰富。[QY]，一本书多读几次，[SZ]。 快递送货也很快。还送货上楼。非常好。 [SM]，超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。[BJTJ]，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。 中国人讲“虚实相生，天人合一”的思想，“于空寂处见流行，于流行处见空寂”，从而获得对于“道”的体悟，“唯道集虚”。这在传统的艺术中得到了充分的体现，因此中国古代的绘画，提倡“留白”、“布白”，用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味，体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式，伴着笔墨的清香，细细体味，那自由孤寂的灵魂，高尚清真的人格魅力，在寻求美的道路上指引着我，让我抛弃浮躁的世俗，向美学丛林的深处迈进。合上书，闭上眼，书的余香犹存，而我脑海里浮现的，是一个“皎皎明月，仙仙白云，鸿雁高翔，缀叶如雨”的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人，世界需要这样的人，只有这样我们才能创造我们的生活，[NRJJ]希望下次还呢继续购买这里的书籍，这里的书籍很好，非常的不错，。给我带来了不错的现实享受。希望下次还呢继续购买这里的书籍，这里的书籍很好，非常的不错，。给我带来了不错的现实享受。
评分内容简介
评分商品包装很好，没有任何损坏，快递员服务态度也很好，送货速度也很快，很满意了。现在京东买书真的很方便了。光阴似箭，日月若梭。时间冲淡了一切，惟独冲不走我对书的情有独钟。不知道从什么时候开始，我爱上了读书。 有人说，读书没有什么好处。读书是一种负担，读书时犹如把自己关在一个密不通风的笼子里，读书仿佛在接受魔鬼训练一般，使你生不如死，读书是多么痛苦，它是致人于死命的毒药。这只是那些文盲的看法，我却觉得读书的好处多多。我认为书是人类进步的阶梯，书是人类无声的老师，书是我们的知心好友，书是营养的药丸，书是精神食粮，书让我们走进了一个极乐世界，那里简直是天堂。读书是一种美的享受。读书，让你像走进了仙境一样，读书让你的童年生活更加富有色彩，读书陶冶了你的情操，减轻了你的疲劳，忘掉了你的烦恼，读书是五彩的调味料。与其叫我在玩中消耗时间，不如叫我到书的海洋中遨游。 在我不懂事之时，我见书如见鬼，可随着时间的流逝，我长大了，我知道什么是真正的享受，我学会了享受读书的乐趣。 读书破万卷，下笔如有神。读书不仅可以享受乐趣，而且对你有很大的帮助。书读多了，写起文章来，也会如行云流水一般，说起话来也文彬彬的，不是很好吗？ 读书让我增添了许多乐趣，我也学会了享受读书的乐趣。在我童年的金色屋中，永远都存在着两个字“读书”。只有先学会读书，才懂得享受读书的乐趣。只有读书，你的生活才有意义，你的人生才会绽放出光芒，你也才不会虚度此生。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”所以，我就特别爱看书，在我的书架上，就有好多好多的书，我是“古今并蓄，杂学旁搜，犹如饕餮。”在空闲的时间，我就爱坐在房间的沙发上，静静地阅读古今中外，散文杂诗，可以说，是书，造就了我的生命！ 读书，你可知道在这字里行间蕴含了无限的乐趣。读书，可以让我们在知识的海洋了尽情的遨游；读书，可以让我们与高尚的人畅快对谈；读书，它可以陶冶我门的品德、情操，使之高尚…… 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉 读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富
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