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编辑推荐

　　《洛杉矶》结构分为三部分：
　　特色部分——每页上方是黄色的页眉，包括一系列的文章讲述洛杉矾的历史和文化；
　　地理部分——每页上方是蓝色的页眉，这是全书的主要部分，对洛杉矾每一处值得游览的景观都提供详细的指导，有特色的地区还配有相应的地图；
　　旅游提示部分——每页上方是橙色的页眉，重点介绍有关旅游、住宿、购物、饮食及其他方面的经验指导。
　　“城市之旅丛书”中的洛杉矾分册是新的版本，不仅帮助游客全面了解洛杉矾的历史和文化，而且为游客亲身前往各个景区参观提供切实的指导。

内容简介

　　 《洛杉矶》满足了您对旅游书的所有需要。她是发人深省的背景读物，无微不至的实时伴侣，更是您旅行的纪念品。呼之欲出的影像城市之旅丛书以精美的图片著称，这些图片生动地表现了日常生活的方方面面。全能读本资深作家向您展示了洛杉矶的建筑、娱乐和历史，当然还包括那里的人民。 旅途撷英从好菜坞到圣莫尼卡，从贝艾尔到迪斯尼乐园再到南湾，我们介绍了所有这些值得看的地方。详细的参照地图所有景点都在文字部分中明显标出，并配以数字参照。完备的列表包括了您所需要的所有旅行细节、旅馆、餐馆和电话号码。

目录

简介
洛杉矶机密
历史
洛杉矶的形成
从电影到现代
大事记

特色
这里没有其他行业，只有娱乐业
恋车癖
海滩上练肌肉
建筑中的天使

景点
景点
市中心
市区周边
奇迹哩段及周边
好莱坞
西好莱坞
比佛利山
贝艾尔及周边
圣莫尼卡、
威尼斯和Del Rey码头
著名的居民区
山谷与峡谷
南部海湾
主题公园

聚焦
加利福尼亚梦想
善于发明创造的城市
好莱坞万岁
迷人的盖蒂中心
环球影城

信息
电影拍摄地
比佛利山酒店
威尼斯运河
钱德勒之城
给这个地方带来水的人

旅游提示
交通
到达洛杉矶及周边地区
前往周边地区
公共交通
私人交通
租车公司

住宿
选择酒店
市中心和奇迹哩段
好莱坞和西好莱坞
比佛利山和贝艾尔周边
圣莫尼卡、威尼斯、De
Rey和洛杉矶国际机场
迪斯尼乐园周边

活动
剧院
舞蹈
艺术
购票
夜生活
电影
儿童的天堂
海滩
娱乐活动
购物
运动
现场电视秀

A—Z实用信息
门票
旅行预算
办公时间
气候和衣服
犯罪和安全
海关规则
残疾游客
电力
大使馆
紧急电话
入境要求
礼仪
同性恋游客
健康与医疗
互联网和网站
购物丢失
地图
媒体
货币
邮局服务
宗教服务
高龄游客
吸烟
学生游客
电话和传真
时区
小费
旅游信息咨询
重量和量度
阅读书籍
图片致谢
出版者的话
洛杉矶
市中心
市区周边
奇迹哩段及周边
好莱坞
好莱坞周边
西好莱坞
比佛利山
贝艾尔及周边
圣莫尼卡、威尼斯和
DelRey码头
著名的居民区
山谷与峡谷
南部海湾
洛杉矶地铁

前言/序言

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评分☆☆☆☆☆

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喜欢这本书的Discovery的编辑风格：广泛涉及历史、地理、文化背景的文字介绍、精美的照片、与文字完美配合的标注了景点位置的很多正规地图。读完之后可以获得对洛杉矶这个城市的很立体（时间-空间-人文多维度）的印象。准备这次要带着它去洛杉矶。

评分☆☆☆☆☆

贪婪、自私、急功近利是造成浮躁的主要原因。读书最难做的涵养之如不识字人。读书不能取二三诗文务求滚瓜，铭三五散句惟求烂熟，生吞活剥，断章取义，开口必曰之乎，凡言必谓者也，皮囊外曰文化人，内实盗娼之属，无非丑婆娘施了亮艳脂粉，益丑而又可怖也！伪饰自己，急功近利，装门面，当做官场职位晋升和商场招揽生意的敲门砖。读书，让人任你红尘滚滚，我自清风朗月。面对芜杂世俗之事，一笑了之。读书，让人视野开阔，头脑冷静，正像深水表面，总是波澜不惊，做到每临大事有静气，处理问题从容不迫，举重若轻。正气在身，淡泊名利，无欲则刚，无欲则静，心态平静，心有定力，不为进退滋扰，宠辱泰然不惊，浮躁会远你而去。

评分☆☆☆☆☆

喜欢这本书的Discovery的编辑风格：广泛涉及历史、地理、文化背景的文字介绍、精美的照片、与文字完美配合的标注了景点位置的很多正规地图。读完之后可以获得对洛杉矶这个城市的很立体（时间-空间-人文多维度）的印象。准备这次要带着它去洛杉矶。

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③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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沟通中达成共识。

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