具體描述
內容簡介
《建築工程竣工驗收與資料管理：建築工程技術專業》是徐州建築職業技術學院國傢示範性高職院校建設項目成果之一。《建築工程竣工驗收與資料管理：建築工程技術專業》主要內容包括建築工程施工質量檢查、建築工程資料整理和單位工程竣工驗收。《建築工程竣工驗收與資料管理：建築工程技術專業》可作為高職院校土建類專業課程教材，也可供相關專業工程技術人員參考。目錄
單元1 建築工程施工質量檢查1.1 建築工程施工質量驗收的相關規定
1.1.1 建築工程施工質量驗收的過程
1.1.2 建築工程施工質量檢查與驗收的基本方法
1.1.3 建築工程質量驗收程序和組織
1.2 單位工程質量檢驗資料的製作
1.2.1 施工技術管理資料
1.2.2 工程質量控製資料（土建部分）
1.2.3 工程安全和功能檢測資料（土建部分）
單元小結
單元課業
單元2 建築工程資料整理
2.1 建築工程資料的分類
2.2 建築工程文件資料的形成
2.2.1 建設單位文件資料的形成過程
2.2.2 監理資料的形成過程
2.2.3 施工資料的形成過程
2.2.4 竣工圖的編製
2.3 工程資料的組捲
2.3.1 組捲要求
2.3.2 施工單位資料組捲的排列順序
2.3.3 封麵與目錄
2.3.4 案捲規格與裝訂
2.4 工程資料微機管理
2.4.1 工程資料管理係統簡介
2.4.2 新建工程與填寫資料
2.4.3 主界麵功能介紹
單元小結
單元課業
單元3 單位工程竣工驗收
3.1 建築節能分部工程驗收
3.1.1 基本規定
3.1.2 牆體節能工程驗收
3.1.3 建築幕牆節能工程驗收
3.1.4 門窗節能工程驗收
3.1.5 屋麵節能工程驗收
3.1.6 地麵節能工程驗收
3.1.7 建築節能分部工程質量驗收記錄錶填寫
3.2 住宅分戶驗收
3.2.1 基本規定
3.2.2 室內地麵
3.2.3 室內牆麵、頂棚抹灰工程
3.2.4 空間尺寸
3.2.5 門窗、護欄和扶手、隔斷、玻璃安裝工程
3.2.6 防水工程
3.2.7 安裝工程
3.2.8 公共部位及其他
3.2.9 分戶驗收的組織及程序
3.3 單位工程施工質量竣工驗收
3.3.1 單位（子單位）工程施工質量竣工驗收條件
3.3.2 單位工程施工質量竣工驗收的程序和組織
3.3.3 單位工程閤格條件
3.3.4 驗收方法
3.3.5 非正常驗收
3.3.6 工程備案
附件一
附件二
附件三
附件四
附件五
單元小結
單元課業
附錄A
附錄B
附錄C
附錄D
附錄E
主要參考文獻
精彩書摘
2.分部工程質量驗收的程序和組織分部工程應由總監理工程師（建設單位項目負責人）組織施工單位項目負責人和技術、質量負責人等進行驗收；地基與基礎、主體結構分部工程的勘察、設計單位工程項目負責人和施工單位技術、質量部門負責人也應參加相關分部工程驗收。
（1）分部工程是單位工程的組成部分，因此分部工程完成後，由施工單位項目負責人組織檢驗評定閤格。嚮監理單位（或建設單位項目負責人）提交分部工程驗收的報告，其中地基基礎、主體工程、幕牆等分部，還應由施工單位的技術、質量部門配閤項目負責人作好檢查評定工作，監理單位的總監理工程師（沒有實行監理的單位應由建設單位項目負責人）組織施工單位的項目負責人和技術、質量負責人等有關人員進行驗收。工程監理實行總監理工程師負責製。總監理工程師享有閤同賦予監理單位的全部權利，全麵負責受監委托的監理工作。因為地基基礎、主體結構和幕牆工程的主要技術資料和質量問題歸技術部門和質量部門掌握，所以規定施工單位的項目技術、質量負責人參加驗收是符閤實際需要的，同時也督促參建單位的技術、質量負責人加強整個施工過程的質量管理。
（2）鑒於地基基礎、主體結構和幕牆等分部工程在單位工程中所處的重要地位，技術性能要求嚴格，技術性強，關係到整個單位工程的建築結構安全和重要使用功能，規定這些分部工程的勘察、設計單位工程項目負責人和施工單位的技術、質量部門負責人也應參加相關分部工程質量的驗收。
主要分部工程驗收程序如下：
1）總監理工程師（建設單位項目負責人）組織驗收，介紹工程概況、工程資料審查意見及驗收方案、參加驗收的人員名單，並安排參加驗收的人員簽到。
2）監理（建設）、勘察、設計、施工單位分彆匯報閤同履約情況和在主要分部各個環節執行法律、法規和工程建設強製性標準的情況。施工單位匯報內容中應包括工程質量監督機構責令整改問題的完成情況。
前言/序言
房屋的建造質量關係到使用者的切身利益和社會穩定，就單位建築工程而言，主要是通過過程控製和“節點”驗收來保證工程施工質量。這些驗收節點主要有檢驗批驗收、分項工程驗收、分部（子分部）工程驗收、單位（子單位）工程驗收。對於檢驗批驗收、分項工程驗收、分部（子分部）工程驗收已在各分部工程施工課中學習過，如基礎分部、分項工程驗收在《基礎工程施工》課中學習，主體結構分部、分項工程驗收分彆在《砌體結構工程施工》、《混凝土結構工程施工》、《鋼結構工程施工》等三門課中學習，裝飾裝修分部、分項工程驗收在《裝飾裝修工程施工》課中學習等等。但建築節能分部工程驗收、住宅分戶驗收兩部分在其他課程中都沒有涉及，所以本門課程主要學習建築單位工程驗收體係、驗收程序、驗收組織；建築節能工程分部驗收；住宅分戶驗收；單位工程竣工驗收以及相應驗收資料的製作與整理等內容。本書突齣案例教學，注重學生應用能力、動手能力的培養。本書由徐州建築職業技術學院陳年和主編，許菁（徐州建築職業技術學院）、劉曉敏（黃岡職業技術學院）參編。
用戶評價
評分這本書的語言風格非常獨特，它不是那種高高在上的專傢腔調，反而更像是一位經驗豐富的老前輩，用一種平和而堅定的語氣在和你交流經驗。我特彆喜歡它在論述“資料的法律效力”時所采用的論證方式。它沒有生硬地引用法律條文，而是通過幾個假設性的爭議場景，來反襯規範化資料管理的極端重要性。比如，當齣現質量異議時，哪些簽認頁、哪些送審記錄能夠成為決定性的證據，書中分析得鞭闢入裏。這種“後果導嚮”的講解方式，極大地增強瞭我的危機意識。對於建築工程技術人員來說，資料不光是存檔，更是風險隔離帶，這本書深刻地傳達瞭這一點。它讓我意識到，每一份文件的簽署都承載著沉甸甸的責任，必須以對待工程質量本身一樣的嚴謹態度去對待。
評分坦白講，我閱讀這本書的過程更像是一場對整個工程生命周期的係統梳理。它構建瞭一個非常清晰的框架，讓我能夠把零散的知識點串聯起來。最讓我感到驚喜的是，它在講解“竣工驗收”這個環節時，沒有把它僅僅看作是最後的簽字蓋章儀式，而是將其分解為一係列前置的、相互關聯的準備工作。書中詳細列舉瞭從隱蔽工程驗收到分部分項工程驗收的邏輯關係，這一點極大地幫助我理解瞭為什麼有些資料必須提前準備，否則會直接影響最終的驗收結果。這種“前瞻性”的指導思想，在我以往閱讀的許多資料中是很少見的。此外，書中對不同專業資料交叉比對的描述也很有價值，比如結構驗收資料和電氣調試報告之間的銜接點，處理得非常細膩。讀完後，我感覺自己對工程收尾階段的掌控力提升瞭一個檔次，不再是走一步看一步的被動局麵瞭。
評分我個人認為，這本書在“管理哲學”層麵的探討，遠超齣瞭普通技術手冊的範疇。它巧妙地將工程管理中“人、機、料、法、環”的要素融入到資料的生成和流轉過程中。例如，在描述資料信息化管理時，它沒有一味推崇最新的軟件係統，而是著重分析瞭係統推行失敗的原因，往往歸咎於人員操作習慣和部門間的壁壘。這一點極其深刻，因為它點明瞭，再先進的技術也需要與人的管理相結閤。讀到關於“變更單審批流程”的部分時，我深受啓發，書中強調的不僅僅是流程的規範，更是各方主體之間溝通效率的優化。這使得這本書不僅僅是關於“如何做”的指南，更是關於“如何高效地組織大傢一起做”的行動綱領，非常適閤需要協調多方資源的管理者。
評分這本書在視覺設計和內容組織上也體現瞭極高的專業水準。排版清晰，圖錶運用得當，特彆是那些流程圖，繪製得邏輯嚴密，即便是復雜的驗收流程，也能被簡化到讓人一目瞭然的程度。我特彆關注瞭書中對“新技術”的引入，比如BIM模型在竣工資料交付中的應用探討。它沒有把BIM描述成一個萬能鑰匙，而是非常務實地指齣瞭當前階段，如何將BIM數據有效地轉化為可被傳統驗收體係接受的文檔形式。這種麵嚮現實、著眼未來的態度，讓這本書的生命力顯得非常持久。它不滿足於僅僅記錄“過去是如何驗收的”，更在努力探索“未來如何更高效地完成驗收並固化成果”，這種前瞻性的思考，讓這本書對於渴望進步的工程師來說，具有不可替代的價值。
評分這本書真是讓人耳目一新，從頭到尾都透露著一種務實的精神。我原本以為這會是一本枯燥的理論堆砌，沒想到它在介紹復雜流程時，總能穿插一些非常接地氣的案例。比如，它對混凝土澆築過程中的質量控製點的描述，簡直就像是現場工程師手把手在教你一樣，每一個關鍵節點都標注得清清楚楚。尤其是對於那些容易被忽視的細節，比如鼕季施工的保溫措施，書中給齣的解決方案既有規範依據，又考慮瞭實際操作中的可行性，這點非常難得。我尤其欣賞它在資料歸檔部分的闡述，不僅僅停留在“要整理”的層麵，而是深入剖析瞭不同階段資料的性質和移交要求，這對於初入行的年輕人來說，無疑是一盞明燈。感覺作者是真正沉浸在一綫多年，纔能寫齣這樣既有深度又兼具實操性的內容。它不是那種隻在辦公室裏閉門造車寫齣來的教科書，而是帶著泥土氣息的工程寶典。
內容很好。唯一美中不足的是，送貨時間有點長。
評分還行吧
評分有些傢長說："我的小孩就是不愛看書，有什麼辦法可想？"我說："這很簡單！你讀書，他們就愛讀書瞭！"沒有比這更簡單的方法瞭。
評分幫朋友買的，朋友很喜歡。
評分建築工程施工質量檢查、建築工程資料整理和單位工程竣工驗收介紹較全麵，做工具書用，還是不錯的
評分內容很好。唯一美中不足的是，送貨時間有點長。
評分文字所以那麼重要，就因為它可以把人類最精華的經驗流傳下來。傳說中有這麼一句話："倉頡造字，鬼神皆哭。"鬼神為什麼哭呢？大傢可以想想這個問題。
評分好好好好好好好好好好好好好好好好
評分《論語》第一句話："學而時習之，不亦說乎？"意思是說，我們學瞭之後，又不斷地溫習它，這不是件很快活的事嗎？曾子又說："吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？"曾子每天反省三件事：做事、對人，是不是有不忠心的地方？與朋友交往，說話是不是沒有算話？讀書是不是沒溫習？孔子和曾子都提齣"習"這個字。"習"字造字的由來，是人們看到剛齣生的小鳥，由母鳥教飛，常常飛不好，便摔瞭下來，會有性命之憂。母鳥用翅膀幫助並逼迫它學飛，一天又一天，慢慢地，學飛成瞭習慣之後，也就成瞭自然，它終於能從低處往高處飛瞭。孔子和曾子提齣"習"字，用意在於告訴我們，讀書也是習慣的養成。
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