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编辑推荐

家长学校系列教材丛书。好校长带出好家长，好家长育出好孩子，招招在理，招招管用，数十年的经验累积，浓缩凝练成一篇篇实用指南，精辟深入的话题探讨，帮助望子成龙的父母看看得更高、更远！
针对问题：孩子做事膳蹭怎么办？
校长支招：帮助孩子改掉磨蹭的习惯，家长首先要以身作则，做事不拖拉，为孩子做出表率：其次，家长要教孩子使用小闹钟，帮助孩子认识日寸间，增强时间观念，帮助孩子管理好时间；第三，家长还要培养孩子的自理能力，激发他们的学习兴趣；另外，也可以对孩子进行合理的惩罚。
针对问题：孩子不主动学习、自理能力差怎么办
校长支招：家长可以不懂、装“傻”，逼着孩子主动去学；可以不干、偷“懒”，逼着孩子主动去做。家长要让孩子勇敢地站起来，承担起属于他自己的学习和生活责任，只在孩子特别需要的时候站出来，做孩子的支柱，帮助他走出误区，找准成长的方向。
针对问题：如何夸奖孩子最有效果？
校长支招：夸奖孩子也是一门艺术，家长首先要掌握好夸奖的标准，多夸努力少夸聪明，多夸内在少夸外表，多夸弱项少夸强项；其次要把握好夸奖的内容，夸奖孩子要具体、明确，不要盲目和别的孩子进行攀比，不要总对孩子进行物质奖励。
针对问题：如何对孩子进行灾难教育？
校长支招：灾难也是一种教育资源，家长要善于发现和抓住灾难中的不同教育点，结合学校、家庭和社会的实际情况，对学生进行积极的教育。教育孩子为灾区奉献爱心，教育孩子学会感恩，教育孩子爱他人、爱社会、爱国家；对孩子进行安全教育，让他们学会保护自己，教他们遇到灾难要冷静行事。
针对问题：单亲家庭如何培养孩子的健康心理？
校长支招：单亲家庭的孩子渴望亲情，更需要“理性的爱”。家长首先要调整思想认识和心理情绪，引导孩子对家庭环境有一个正确的认识；其次，要积极帮助孩子处理好同学之间的关系；第三，要密切观察孩子的言行，及时解开孩子思想上的疙瘩；最后，要让孩子多接触其他长辈，接受多方面的教育影响。

内容简介

《好父母成就好孩子——百名校长为家长支招》由一百余位教育经验丰富的中小学校长共同撰稿，针对当代家庭教育中经常面临的种种烦恼和困惑，以数百个问题解答的形式，具体而深入地阐明了问题出现的原因，并提出了行之有效地解决问题的方法和措施，具有很强的针对性、科学性和可操作性，既可作为中小学校、家长学校开展家庭教育的指导用书，也可作为每位家长经常翻阅的身边读物。

目录

巧架亲子心灵之桥
了解孩子注重点化
理解孩子——教育成功的法宝
做智慧父母建幸福家庭
把教育做到孩子心里
树立正确的沟通观念
亲子沟通有妙招
消除隔阂，与孩子和谐相处
沟通——通向成功家庭教育的桥梁
请给孩子争辩的权利
家长要学会换位思考
您的孩子真“行”吗
要学会和孩子玩儿
相信孩子一定能成功

让孩子爱上学习
让孩子轻松踏进校门
家长应与孩子一同入学
装“傻”偷“懒”也相宜
培养孩子良好的学习习惯
培养孩子重视预习的习惯
孩子学英语家长演配角
帮助孩子养成良好的学习习惯
培养良好的学习习惯从“小”开始
正确指导孩子完成家庭作业
督促孩子完成家庭作业
家长要学会“导、扶、放”
如何让孩子爱上读书
让孩子在阅读中快乐成长
阅读习惯早培养
创建学习型家庭
创学习型家庭，促孩子全面发展

教育就是习惯养成
好习惯是人生第一素质
好习惯让孩子受益终生
习惯决定孩子的一生
成功始于习惯
培养孩子良好习惯要有具体要求
让孩子与好书为伴
家庭教育要从培养习惯开始
孩子爱花钱怎么办
网络对青少年的影响
不要让电视影响孩子的身心健康
如何改掉孩子磨蹭的习惯
精致家教促和谐
培养孩子的有意注意力

好品格，好人生
如何培养孩子的交往能力
培养孩子的公德意识
家长遭遇“小白眼狼”怎么办
教孩子学会感谢，懂得感恩
百善孝当头，习惯勤培养
重视孩子的人格教育和挫折教育
三招培养孩子的责任心
“伙伴教育”不可少
教育孩子应从培养品德人手
让孩子充满爱心
“爱心椪柑”的启迪
对付孩子说谎有四招
应对孩子说谎的策略

给孩子的心灵洗个澡
身体健康，心理更要健康
怎样化干戈为玉帛
家长“悦”欣赏，孩子越健康
家教三味：信任、赞扬、爱
正确对待孩子的嫉妒心
面对灾难，如何对孩子进行家教
单翅，也要让他们飞起来
单亲家庭的孩子同样不能溺爱
孩子，请你扬起头走路

家校合作育好苗
家校结合，共育好苗
家校沟通要讲策略
让信任架起家校教育的桥梁
多种形式推动家校携手
理解与共鸣——架起家校沟通的桥梁
学校家庭，共同育人
应听懂教师谈话的潜台词
参加家长学校好处多
架起沟通师生心灵的桥梁
一位好家长胜过百位好校长
家长要关注三个家教核心
探寻家教规律，走出家教误区
如何树立正确的家庭教育观
好孩子是夸出来的
体验教育让孩子自主成长
顺其自然地养育好孩子
好父母应知晓的基本家教方法
父母怎样当好孩子的家庭教师
转变意识，做合格的父母
父母，请扮演您天才教育家的角色
让孩子在宽松的环境中成长
走出家庭教育的误区
教女随笔
教子六招
家教举要ABC
做孩子称职的第一任老师
赏识教育作用大
赏罚平衡促成长
家庭荣誉树——教子好帮手
夸奖的艺术
教育孩子，父母需要巧配合
给孩子幸福的童年
让孩子在民主家庭中茁壮成长
肯定和赞扬是孩子成长的催化剂
正常心态和正确方法是关键
好父母是“学”出来的
家长要做孩子的表率
为孩子营造良好的成长氛围
关上一扇门，打开一扇窗
从影响的角度看家庭教育
孩子的童年只有一次
后记

精彩书摘

了解孩子注重点化
家庭是学生成长的摇篮，是孩子接受教育的第一课堂。作为孩子的启蒙老师，家长对家庭教育意义的认识程度，以及教育孩子的目的、内容和方法，都直接影响着孩子的成长。
一、了解孩子的特点是家庭教育的前提
我在小学工作二十年来，亲身感受到学生素质正在发生明显的变化，现在的孩子有哪些特点呢？综合一些专家的调查及我教育教学实践的体会，归纳起来有以下几点：
1.喜欢自主，但不善于合作；
2.敢于竞争，但不能经受挫折；
3.学有特长，但缺少基本的生活能力；
4.能够自护，但缺少勇敢精神；
5.信息丰富，但质量不高；
6.思维活跃，但价值认识混乱，
7.很能消费，但缺乏经济意识；
8.营养丰富，但锻炼身体不够；
9.喜欢演节目，却不懂看节目。
大量的调查研究表明：由于社会、家庭条件的变化，家长的思想水平、经济状况、生活方式的变化，在大多数孩子身上必然会表现出一些特点，这些特点显然是“后天”造成的。如果我们教育不当，孩子培养不出来，对学校来说是千分之一、百分之一的损失，对国家来说可能是万分之一、千万分之一的损失，可是，对于独生子女政策下的家庭来说，就是百分之百的损失了。提高家庭教育的成功率，不仅仅是国家的需要，更是父母的迫切需要。因此，我们只有在社会、家庭和学校的教育中充分认识这些特点，加强教育，才能使孩子们健康成长。

二、明确家教内容是家庭教育的关键
家庭教育的内容包括对子女的思想品德教育、行为习惯养成，对子女的文化知识、学习技能方面的辅导与训练，对子女的能力的培养等。许多家长重视孩子学业的进步和智力的发展，而忽视了子女非智力因素的培养和社会适应能力的发展。
有专家说：人的成功，百分之二十决定于智力，百分之八十决定于非智力因素。人的智力差异是相对稳定的，而非智力因素的差异却是可以大大调整的。心理学研究结果表明，孩子对外界的一切都感兴趣，家长应满足孩子的需求，让他们广闻博览，尽量解答他们提出的各种各样的问题，这些都会给孩子打下良好的基础。
孩子对学习的兴趣往往和他取得的成就有关，家长应给孩子提供成功的机会。在孩子对学习逐渐有兴趣的基础上，培养他们确立明确的学习目标，不断激发他们的学习动机。学习动机正确，学习强度适中，学习效果就比较好。动机错误就要纠正，动机过低、过强也要进行调整。
每个孩子的智力客观上有差异，对孩子的期望也应恰如其分。当他取得成绩时要给予表扬，对不理想的成绩要正确归因，不能一概批评。青少年兴趣是不稳定的，家长应善于发现孩子兴趣的变化，因势利导。
要培养孩子健康的情绪情感，满足孩子爱的需要。注意和孩子情感的沟通，经常和他们交谈，倾听他们的要求和愿望，要让孩子学会爱，爱家长、爱他人、爱祖国、爱社会。家长可以经常带孩子去参观科技馆、植物园、展览馆等，培育他们热爱科技、文化的情感。要注意调适孩子的不良情绪，让他们学会谅解和宽容，和同学和睦相处，待人谦虚、诚恳。
要培养孩子的良好性格。事业心、责任心、独立性、自信心、勤奋、勇敢、谦虚等良好的性格都与成材关系密切，给孩子创造一个民主、平等、和谐的环境，有利于孩子性格的健康成长。相反，家长对孩子干涉过多，对孩子溺爱或拿孩子宣泄出气，都不利于孩子性格的完善。对那些犟头倔脑的孩子，更要善于引导，而不是粗暴干预。
要有意识地磨炼孩子的意志。今后的社会是高度合作又高度竞争的社会，人的一生不可能一帆风顺，要有坚强的意志和抗挫折能力。家长既要鼓励孩子追求成功，给他们创造成功的机会，让他们体会成功的欢乐，也要鼓励孩子不怕失败，不能逃避失败。家长甚至可以有意识地为孩子设置一些困难情景，鼓励孩子在追求成功中敢于冒险，不怕出错，要有探索的精神和勇气，在经历几次失败后再去体验成功的艰难和喜悦。
还要特别注意培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，家长在这方名要做出表率。习惯成自然，有了良好的习惯，孩子将终生受益。当然，要养成良好的习惯不是一蹴而就的，有个长期渐进的过程，其中会出现反复，家长要有耐心，及时给予督促和鼓励。
孩子的社会适应能力主要是后天培养的，要在社会活动和生活劳动中形成。现在不少家长担心自己的独生子女在外面受欺负，担心孩子学坏，怕孩子在外面不安全，将孩子关在“家庭保险箱”中，剥夺了他们和同龄人活动的权利。这不仅不利于孩子身心的健康，而且不利于培养孩子的社会适应能力和交往能力。家长要给孩子创造交往的机会，让小朋友一起做游戏，开展各种有益的活动；让孩子加入到自己的社交圈，参与接待客人，给客人让座、倒茶等；培养孩子在生人面前敢说话，热情而又大方；让孩子参加力所能及的家务劳动，让他们学会一些劳动技能，在劳动中注意培养孩子的责任心、自尊心、独立性和热爱劳动的好习惯，在劳动中培养他们的团体合作意识和协作精神。
教育好下一代，把他们培养成体魄健壮、品质优良、适应跨世纪人才要求的合格人才，是每个父母的心愿，也是每个家长的责任。每一位家长应在充分挖掘和发挥孩子道德潜能的基础上，培养孩子的综合能力，让孩子在广泛参与中学会自我定位、自我调控、自我创造、自我发展、自我完善，逐步成为集社会价值和个人价值于一体的完整的人。

前言/序言

　　作为现代教育，教育的主体已经明显地呈现出多元化的趋势。在相当长的时间里，我们争论教育的主体还是局限在以教师为主体还是以学生为主体的问题上，最终形成了“以教室为主导，以学生为主体”的共识。其实，现在发现这不过是在研究教学过程中教与学的关系，就学生的成长而言，教育的主体已经远远超出了这个范围。
　　家长对子女的期望值越来越高，社会的多种信息渠道对孩子的影响越来越深，广泛的社会联系使得形形色色的社会现象每天都在冲击着学生的心灵。因此，教育已经超出了学校教育范围，孩子的成长受着多重教育主体的参与，促进或者制约着孩子个体的发展。
　　这其中家庭是最早的，最亲近的，也是最经常的教育主体，它既有言传身教又有环境濡染，既体现对孩子的关爱又体现家长的价值取向，是一种浸透亲情，持续不断的教育。在许多孩子的成长历程中，家长的影响有时甚至会超过教师。当然，有的家庭培养出好的公民、好的人才，也有些家长耽误了孩子的一时甚至一生。
　　所以，加强对家庭教育的指导就成为一项社会的责任。这种指导是试图帮助家长在提高自身修养的同时，了解更多的教育学、心理学以及相关的法律、伦理、生理等方面的知识能力，我想这肯定是家长的普遍需求。
　　由北京市家庭教育研究会、当代家庭教育报组织编写的《家长学校系列教材》正是适应这种需求的一套丛书。这套丛书有着很强的针对性、科学性、可读性和可操作性，由长期在家庭教育指导战线工作的专家、学者、新闻工作者参与编写。

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