全國衛生職業院校規劃教材：醫護心理學基礎（第2版） epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

　　 供高職護理、涉外護理、助産、檢驗、藥學、藥劑、衛生保健、康復、口腔醫學、口腔工藝技術、社區醫學、眼視光、中醫、中西醫結閤、影像技術等專業使用。
　　 案例教學，突齣技巧：獨創案例版全新教材編寫模式，寓實踐於課堂理論教學，全麵提高學生臨床思維能力與實踐能力，彌補傳統教學之缺憾，緻力於培養實用型，技能型護，理人纔。
　　 “目標”開篇，“小結”呼應：圍繞教學基本要求，體現學生學習習慣，章節開頭設“學習目標”，使學習有的放矢，章節後有“小結”歸納，學習內容盡在掌握，學習效率有效提高。
　　 邊學邊練，瞄準護考：緊扣護士執業考試大綱，全麵覆蓋知識點與考點。“目標檢測”采用曆年護考真題及高仿真模擬試題，學，考互動，直指執業證書綠色通道。
　　 版麵新穎，“鏈接”未來：采用國際流行開本，版麵新穎、活潑，適應學生閱讀習慣。緊跟護理新技術的發展，增設內容豐富的“鏈接”，提升學習興趣，開闊學生視野，為培養未來高素質、綜閤型人纔打好基礎。
　　 配套課件、教學相長：全部教材配套教學課件，全麵提高教師教學與學生學習效果。

內容簡介

　　 《教育部職業教育與成人教育司推薦教材·全國衛生職業院校規劃教材·醫護心理學基礎（第2版）（5年製）》是教育部職業教育與成人教育司推薦教材和全國衛生職業院校規劃教材之一。第一版自2004年齣版以來，對培養高職高專院校護理專業人纔起到瞭積極的作用。此次再版在保持第一版優點的基礎上，堅持以執業準人為標準，遵循貼近學生、貼近社會、貼近崗位”的原則，具有較強的實用性、可讀性和創新性。
　　 全書共9章，前6章為心理學基礎知識，後3章為心理學基礎在醫護實踐中的應用，內容包括緒論、心理過程、人格、心理發展與心理健康、心理防禦、心理學技能、心理護理概論、傢庭與社區心理護理、醫患關係和心理溝通。章前確立學習目標；在相關的正文中插入“案例”和“鏈接”，融知識性、趣味性、實用性於一體，並緊密聯係臨床實踐；章後有小結及目標檢測（選擇題配有參考答案）；書後附教學基本要求。此外，《教育部職業教育與成人教育司推薦教材·全國衛生職業院校規劃教材·醫護心理學基礎（第2版）（5年製）》還配套課件。全書內容易學易懂，構思新穎，圖文並茂，方便教學。

目錄

第1章 緒論
第1節 心理學概述
第2節 心理的實質
第3節 學習心理學的意義

第2章 心理過程
第1節 認知過程
第2節 情緒、情感過程
第3節 意誌過程
實驗2.1 記憶廣度實驗
實驗2.2 注意的分配實驗

第3章 人格
第1節 概述
第2節 人格傾嚮性
第3節 人格心理特徵
第4節 自我意識
實驗3.1 氣質調查實驗

第4章 心理發展與心理健康
第1節 心理發展概述
第2節 心理發展的規律
第3節 心理健康概述
第4節 個體發展不同階段的心理特徵及心理健康
第5節 不同社會群體的心理健康

第5章 心理防禦
第1節 挫摺
第2節 心理防禦機製
第3節 應對

第6章 心理學技能
第1節 心理谘詢
第2節 心理測驗
第3節 心理治療

第7章 心理護理概論
第1節 心理護理概述
第2節 心理護理的常規及程序
第3節 心理護理的方法
第4節 常見心理問題的護理
第5節 護理工作者的心理品質與培養

第8章 傢庭與社區心理護理
第1節 傢庭心理護理
第2節 社區心理護理
實驗8.1 傢庭功能評定實驗

第9章 醫患關係和心理溝通
第1節 醫患關係
第2節 醫患間的心理溝通

主要參考文獻
附錄 心理測驗量錶
醫護心理學基礎教學基本要求
目標檢測選擇題參考答案

精彩書摘

第1章 緒論
第2節 心理的實質
心理的實質是什麼?唯物論與唯心論的理解是根本對立的。隨著自然科學的發展，唯物主義哲學對心理現象的理解，日益建立在科學水平之上。唯物主義認為，物質是世界的本源，人的心理是客觀現實在人腦中的反映。人腦是産生心理的器官，客觀現實是産生心理的源泉，實踐活動是心理發生發展的基礎。人對客觀現實的反映是客觀和主觀的統一，心理是腦的功能，是對客觀現實主觀能動的反映。這一論斷科學地闡述瞭心理現象的本質屬性。
一、心理是腦的功能
（一）物質發展到一定階段産生心理
物質發展到生命階段，當生物有瞭神經係統纔齣現心理這種功能。一般來說，無脊椎動物（螞蟻、蜜蜂）隻有感覺，脊椎動物齣現瞭知覺，靈長類哺乳動物開始具有思維的萌芽。人腦的結構和功能與心理現象的聯係逐漸為科學研究所發現。
（二）心理的器官是腦
曆史上，曾有人把心髒看做是人産生心理活動的器官。直到19世紀後期纔把腦確定為人心理活動的器官。1861年，法國醫生布羅卡通過對失語癥患者的屍體解剖，在大腦左半球發現瞭語言中樞，纔確定腦是掌管心理活動的器官。現今關於心理是腦的功能已得到瞭實踐證明，如腦部受到損傷的人，其心理活動可以受到嚴重的破壞，齣現對客觀現實的歪麯認知，情緒變得不穩定，意誌活動消失或增強，或齣現記憶、言語、思維等紊亂；一旦腦功能恢復正常，心理活動也隨之改善。對裂腦人、半腦人的研究也充分說明瞭這一點。
……

前言/序言

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