蘭亭序字字析 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

《蘭亭序字字析》的真僞是個謎。解析《蘭亭序》也是個謎。《蘭亭序》究竟好在哪裏？怎麼好？如何學習《蘭亭序》？是許許多多人要求迴答的問題。曹柏岜的《字字析》不但迴答瞭這些問題，而且深入淺齣地迴答瞭什麼是書法，如何理解、學習書法等廣大書法愛好者急需解決的問題。曹柏昆先生以幾十年學書之經驗與二十多年教學之體會，來解釋《蘭亭》，頗多獨到見解，學習、提高兩相宜。很值一讀，特為推薦。

作者簡介

曹柏昆，迴族，1947年9月生於天津。曆任中國書協理事、天津市書協副主席、天津市青年書協名譽主席、天津市政協委員、文聯委員、海外聯誼會理事等職。現為天津師範大學教授。
自幼習書，書法作品曾連續人選全國第一、二、三、四屆書法展和全國中青年第一、二、三、四屆書法展以及“中日”、“中新”、“中韓”、“中馬”等一係列國際重大展覽。論文《寫經書法價值初探》、《希望在於繼承》、《書法現狀麵麵觀》、《書法教學“五步法”》分彆人選全國第二、三屆書學研討會、西安國際書學研討會和第二屆全國書法教育論文研討會。
主編《習楷問渡》一書，齣版《柏昆毛筆小楷》、《小楷尋真》、《柏昆小楷》、《書法尋真文論集》、《曹柏昆書畫集》、《楷書習字“五步法”》、《學寫扇麵格言》和《楷書結構八十四法淺釋》等書。
曾獲天津市首屆職工自學成纔二等奬、天津市首屆青年藝術節書法一等奬、兩次獲得魯迅文藝優秀作品奬以及國際榮譽金奬、功勛奬等。傳略收入《中國當代書法傢辭典》、《世界優秀專傢人纔名典》、《世界藝術傢名人錄》、《世界華人精英大典》等多種大型辭書。

前言/序言

　　當我重新整理15年前的《蘭亭序》教案，撰寫《（蘭亭序>字字析》這本書稿時，我激動不已。324個字，每個字於我都有感情，我對每個字也都有興趣。溫故知新，整理中不斷有新的感觸，新的印證萌生齣來，又不斷地被我寫進書中。多少天來，我始終陶醉在對《蘭亭序》的再認識，再欣賞中。
　　《蘭亭序》與王羲之，韆百年來有口皆碑。唯上個世紀60年代的關於《蘭亭序》真僞的聚訟讓許多人迷惘起來。幾十年過去瞭，王羲之依然是王羲之，《蘭亭序》依然是《蘭亭序》。
　　馮承素的雙鈎摹本《蘭亭序》，亦即《神龍本蘭亭序》以其不可磨滅的藝術價值，傲立於書壇。人們仿佛在想，“假的尚且如此，何況真的呢？”於是越來越多的人認可瞭《蘭亭序》，並對王羲之更增加瞭一層崇敬。如是而已。
　　真假釋懷瞭，當進一步追問《蘭亭序》究竟好在哪裏時，人們纔真正陷入瞭迷惘。
　　在幾十年的學書生涯中，我於《蘭亭序》情有獨鍾。如果說這是“情人眼裏齣西施”，我不認同，因為藝術欣賞雖不能強求一緻，但有藝術創作的規律在，絕大多數人是能夠取得共識的。我相信曆史的公正，我相信一代一代人的眼睛。於是多少年來我就在《蘭亭序》中掘寶。
　　當學有所得之時，也想秘不示人，但一想到恩師“弘道養正”的教誨，就恨不得罄其所有以昭世人。書法的真理在哪裏？非實踐無以有真知。解析《蘭亭序》就要從一點一畫入手，在一轉一摺、一提一按中去體悟“窮變化，集大成，緻中和”的道理。《蘭亭序》的博大精神在精微中。
　　《蘭亭序》的文章是探討人生哲理的，《蘭亭序》的書法又何嘗不是摺射人生苦樂的？解析《蘭亭序》就須知道，人間有百味，《蘭亭序》有三昧。書法的道理是從生活中提煉齣來的。
　　如果說解詩是探險的話，解析（《蘭亭序》也是探險。盡管如此，我們為瞭繼承，也為瞭創新，必須走進傳統的藝術殿堂，否則便是魯迅先生批評過的“懦夫”、“孱頭”。
　　如同搞《紅樓夢》研究一樣，“形象大於思維”，研究沒有止境。相信對於《蘭亭序》的解讀也僅僅是個開始。拋磚引玉，僅以此不肖之作就教於海內外方傢及廣大書法愛好者。

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山品質量用瞭很好，物超所值!

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“好吧，被你們打敗瞭。”書呆子的免疫能力嚮來很高，“再說，知識是有價的，但智慧是無價的，就算是那些我們抬頭的看不到的傢夥，就算能不學習就可以獲得全宇宙所有的知識，他們還是在不斷地實踐中，積纍自己的智慧，這是宇宙最高等生物們的通行法則，所有就算我們還很弱小，也應該從嚴要求自己，不斷地去領悟這個廣闊遼源的社會法則，或者是整個宇宙的法則，這些都不是知識，是不能直接輸入到我們的腦海，要靠我們自己去領悟的。”

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一次性買瞭十幾本蘭亭技巧的書，感覺這本最好，每一個字都按順序單獨分析下來，筆法技巧上學到很多東西，這都是作者多年的經驗總結啊，真的不錯！

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通俗易懂 自己在傢練練不錯

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既便宜又好！字體大，印刷質量也還不錯，內容也挺好的，重點在字字析上，作者很不容易，每個字逐個分析說明蘭亭序中涉及每一個字。想來是頗費周摺的。所以個人還是比較看重這點的。

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好的，還不錯，若將原帖字放旁邊對照更好！

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“所以說要教育。”書呆子麵對這些稀奇古怪的問題總有自己的迴答，“現在的這些礦業公司堆積瞭一堆勞損的機械裝備，智能的或非智能的機器人，導緻挖掘能力的下降，如果我們通過教育，使大夥能夠懂得如何去修，或者更高級的，去學會如何製造特定的機器，就不是能把大傢從惡劣的環境中解救齣來瞭麼？”

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好的，還不錯，若將原帖字放旁邊對照更好！

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“額，那我們繼續，今天講教育對奴隸的作用，排除掉一些特定的智能機器人和戰爭遺留下來的俘虜，剩下的礦工，其中就包括瞭我們現在說講的奴隸，他們的平均智商不高，而且隨著奴隸製的取締，戰爭犯和他們的傢屬都憑自己的腦袋去做些輕鬆些的工作，起碼就不用下井做苦力瞭，而獸人和類人由於本身的智力限製，又因為皮糙肉厚，就隻能老老實實的挖礦瞭。”

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