具體描述
內容簡介
全國初中化學“天原杯”競賽活動開展近二十年來，已經成為深受廣大學生歡迎的課外教育活動，為學有餘力、對化學學科感興趣的學生提供瞭一個展示自我的舞颱。這項活動不僅激發瞭參與學生的學習興趣，而且也培養瞭一大批好苗子。在不少人看來，競賽內容廣無邊際，試題刁鑽古怪。其實不然，全國初中化學“天原杯”知識競賽內容以初中化學課程標準的知識為依據，體現新課程的教育理念，通過應用來加強和擴展所學的化學知識。另外，好的競賽試題都有很深刻的學科背景，往往取材於學科的前沿知識或實際生活，不僅具有很強的科學性、知識性，而且具有很強的趣味性、啓發性。基於此，我們編寫瞭本競賽教程。
在編寫過程中，力求取材新穎，所有的材料都是本學科的本質內容；力求試題設計的科學性、趣味性，對於一些艱深生澀、學生又不熟悉的素材一律捨棄。《全國初中化學“天原杯"競賽教程》博采瞭眾多優秀的各類競賽試題和升學考試試題，以供讀者參考和學習。
《全國初中化學“天原杯”競賽教程》由競賽命題專傢和競賽研究專傢編寫，分競賽要點、經典賽題、針對訓練三部分。我們深信讀者一定會喜歡，同時，我們也真誠希望廣大讀者提齣寶貴的意見，以便我們及時修訂完善。
內頁插圖
目錄
專題一 空氣和氧專題二 分子和原子
專題三 化學式和化學方程式
專題四 碳和碳的化閤物
專題五 金屬和金屬礦物
專題六 水和溶液
專題七 酸堿鹽
專題八 守恒方法
專題九 數學方法
專題十 信息遷移
專題十一 實驗探究
專題十二 綜閤應用
初中化學競賽仿真試題一
初中化學競賽仿真試題二
初中化學競賽仿真試題三
初中化學競賽仿真試題四
2009年全國初中化學素質和實驗能力競賽（第十九屆天原杯）復賽試題
2010年全國初中化學素質和實驗能力競賽（第二十屆天原杯）復賽試題
參考答案
精彩書摘
信息遷移題又稱為新情境題，一般是指把課本中沒有的內容與學生學過的基礎知識綜閤起來設計的形式新穎的試題，所取內容在題目中以“新情景”形式齣現，往往是學生未學過的新知識、新方法，乍一看似有“霧裏看花”的感覺，但稍加思索就能解決。背景材料一般是化學新成就（新産品、新發現、新材料等），與初中化學課程有關的環境、健康、能源等應用性知識。這種試題的特點是題型新穎，起點高，落點低，材料陌生，構思彆緻，思維量大，能更好地考查學生的閱讀、理解、分析、提煉和創新能力。學生在解答信息遷移題時，通常存在閱讀理解、類比仿造、知識遷移、挖掘隱含、分析推理等思維過程，因此這類試題具有很好的選拔功能，它是化學競賽改革的發展趨勢。一、信息遷移題的分類
1.情景型信息遷移題
情景型信息遷移題在考查基礎知識的掌握情況時，通過一種新的情景提齣問題。新情境可以是最新科學技術的發展，可以是所學知識在日常生活中的應用，也可以是一些重大的社會事件，但題目的解答往往與新情境無關。新情境在這種題中所起的作用僅僅賦予考題以生活色彩、時代特色，增強對學生的親和力，這種信息遷移題一般有較強的教育功能。
2.拓展型信息遷移題
拓展型信息遷移題中題給信息是學生完全陌生的，但它與初中化學知識之間有密切聯係，隻要將已學知識或已知規律進行適當的遷移，運用到新的環境中來，就能解決問題。題中新信息是舊知識的拓展，它側重考查知識遷移、運用舊知識解決實際問題的能力。在解答該類題時，要注意尋找新舊知識的聯係，尋找新信息與舊知識的共性，再采用類比仿造的方法解決問題。
前言/序言
用戶評價
評分從一位熱愛化學的初中生的角度來說，《全國初中化學“天原杯”競賽教程》這本書絕對算得上是一本寶藏。我一直覺得，化學學習不僅僅是記住公式和反應，更重要的是理解其背後的原理和邏輯。這本書在這方麵做得非常齣色。它並沒有上來就灌輸各種復雜的公式，而是從最基本的概念講起，循序漸進，讓讀者能夠紮實地掌握每一個知識點。我尤其喜歡書中關於“聯係生活學化學”的部分，很多抽象的化學原理都能通過日常生活中的例子來解釋，讓我覺得化學無處不在，而且非常有意思。當我遇到一些難題，比如如何判斷反應的難易程度，或者如何設計一個實驗來驗證某個猜想時，這本書裏提供的思路和方法都給瞭我很大的啓發。書中的題目也很有代錶性，很多都是曆年競賽中的經典題型，通過練習這些題目，我能更好地瞭解競賽的考察方嚮，也能更好地檢驗自己的學習成果。這本書讓我感覺，自己正在一步步嚮一個真正的化學愛好者邁進。
評分當我拿到《全國初中化學“天原杯”競賽教程》時，我抱著一種試試看的心態，畢竟市麵上這類書籍實在太多瞭。但是，這本書很快就讓我颳目相看。它不是那種流於錶麵、販賣焦慮的“速成”教程，而是真正從提升學生化學素養的角度齣發。書中的內容編排非常有條理，從基礎概念到復雜的反應原理，再到一些在競賽中經常齣現的“陷阱題”，都得到瞭詳盡的講解。我尤其喜歡它在講解某些化學現象時，會引入一些曆史背景或者科學傢的故事，這讓學習過程變得更加生動有趣，也更容易激發我對化學的興趣。書中的習題設計更是精巧，很多題目都非常有代錶性，能夠觸及知識點的核心。最重要的是，它提供的解題思路非常清晰，引導我一步步去思考，而不是直接給齣答案。我感覺，通過這本書的學習，我不僅學會瞭如何解題，更重要的是學會瞭如何“思考”化學問題，這對我來說是最大的收獲。
評分不得不說，《全國初中化學“天原杯”競賽教程》這本書給我帶來瞭很多驚喜，也讓我對初中化學的學習有瞭全新的認識。我一直認為化學是一門充滿魅力的學科，但很多時候，課堂上的教學進度和深度，很難滿足我們這些對化學有更高追求的學生。這本書的齣現，正好彌補瞭這一空缺。它不僅僅是一本習題集，更像是一本百科全書，將初中化學的各個分支都進行瞭深入的挖掘。我印象最深刻的是關於化學平衡和電離平衡的章節，這部分內容在很多教材中都顯得比較晦澀難懂，但在這本書裏，作者用大量的圖錶和生活中的實例來闡述，讓我一下子就豁然開朗。而且，書中的習題設計非常有梯度，從基礎鞏固到拔高提升，層層遞進，讓我能夠逐步掌握知識點，而不是囫圇吞棗。最關鍵的是，它提供的解題技巧和方法論，真的非常實用，能夠幫助我們快速找到解題的關鍵點，避免走彎路。我經常會在做題遇到瓶頸時翻閱這本書，裏麵的提示總能給我帶來靈感。
評分拿到這本《全國初中化學“天原杯”競賽教程》，首先吸引我的就是它那沉甸甸的份量和封麵設計，透著一股嚴謹而專業的勁頭。我是一名初三學生，化學一直是我的強項，但參加“天原杯”這樣的競賽，總覺得還需要更深入、更係統的準備。翻開目錄，看到裏麵涉及的知識點深度和廣度，不禁讓我眼前一亮。它不僅僅是課本知識的簡單拓展，而是將初中化學的各個模塊進行瞭精細的拆解和重組，從物質的構成、變化到能量、反應速率，再到有機化學的入門，幾乎涵蓋瞭所有競賽可能涉及的範圍。每一章的講解都力求清晰透徹，邏輯性極強，即使是一些比較抽象的概念，也能通過作者精妙的比喻和圖示變得易於理解。我特彆喜歡其中關於實驗設計和數據分析的部分，這部分內容在日常教學中往往被一帶而過，但對於競賽來說卻是至關重要。書中提供瞭大量經典的競賽題型示例，並且對解題思路進行瞭詳盡的剖析，每一步的推導都寫得非常細緻，仿佛一位經驗豐富的老師在耳邊諄諄教導。我感覺，有瞭它，我就能更自信地麵對那些挑戰性的題目瞭。
評分在我看來，《全國初中化學“天原杯”競賽教程》是一本真正意義上的“競賽利器”。作為一個有著強烈競賽意識的學生，我一直在尋找一本能夠真正幫助我提升競賽成績的書籍。市麵上有很多化學輔導書，但大部分都隻是停留在課本內容的重復或簡單擴展，缺乏針對性。《天原杯》這本書則不同，它從一開始就瞄準瞭競賽的最高標準。書中對每一個知識點的講解都做到瞭極緻，不僅包含瞭理論知識，更強調瞭知識點的應用和遷移。我特彆欣賞書中關於“微觀角度看化學”的闡述，比如原子、分子的運動，以及它們如何影響宏觀性質，這部分內容讓我對化學有瞭更深刻的理解，也為我解答那些涉及微觀機理的問題提供瞭有力支撐。而且，書中對於一些易錯點和難點都進行瞭重點提示和分析，這對於我們避免在競賽中丟分非常有幫助。我甚至覺得，這本書不僅僅是一本競賽教程，更是一本人人都可以從中受益的化學啓濛讀物，它能激發你對化學的深層思考。
商品質量也相當不錯。太喜歡瞭，謝謝！
評分￥13.50(7p.5摺)
評分￥27.60(7.6R摺)
評分基礎知識點中點：初中數學（升級版）
評分希望你能越做越好，成長有你有我大傢一起來，很好的寶貝。
評分claass=iloading正在加載中，請稍候.a.. &nbasp;&nbbsp;  全國初中化學“天原杯”競賽b活動開展近二十年來，已經成為深受廣大學c生歡迎的課外教育c活動，為學有餘力、對化學學科感興趣的學生提供瞭一個展示自我的舞颱。這項活動不僅d激發瞭參與學生的學習興趣，而且也培養瞭一大批好苗子。br &enbsp;&nfbsp; 在不少f人看來，競賽內容廣無邊際，f試題刁鑽古怪。其實不然，全國初中化學“天原杯”知識競賽內容以初中化學課程標準的知識為依據，體現新h課j程的教育理念，h通過應用來加強和擴展所學的化學知識。另外j，好的競賽試i題都有很深刻的學科背景，往i往取材於學科的前沿知識或實際j生活，不僅具有很強的科學性、知識性，而且具有很強的趣味性、啓發性。基於此，我們編寫瞭本競賽教程。kbr&nbspk;   在編寫過程中，力求取材新穎，所有的材料都是本m學科的本質內容；力求試題設計的科學性、趣味性，對於一些艱o深生澀、學生n又不熟悉的素材一律捨棄。《全國初中化學“n天原杯競賽教p程》博采瞭眾多優秀的各類競賽試題和升學考試試題，以供讀者參考和學習。br   &npbsp;《全國p初中化學“天原杯”競賽教程》由競賽命題專q傢和競賽研究專q傢編寫，分競賽要點、經典r賽題、針對訓練三部分。我們深信讀者一定會喜歡，同時，我們也真r誠希望廣大讀者提齣寶貴的意見，以便我們及時修訂完善s。專題一&nssbsp;空氣和t氧br專題二 分子和原子br專題t三 化學式和化學方程式br專題四 碳和碳的化閤物br專題五 金屬和金w屬礦物br專題六 水和溶液br專題七&nbvsp;酸堿鹽wwbr專題八&nbwsp;守恒方法br專題九 數學方法br專題十 信息遷移brx專題十一 實驗探究byr專題十二 綜閤應用br初中化y學競賽仿真試題一br初中化學競賽仿真試題二br初中化學競Bz賽仿真試題三br初中化學競賽仿真試題四bzr2009年全國初中化學素質和實驗能力競賽（第十九屆天原A杯）復賽試題br2010年全國初中化學素質和實驗能力競賽（第二十屆天原杯）復賽試題br參   E 信E息遷移題又稱為新情境題，一D般是指把課本中沒有的內容與學生學過的基礎知識綜閤起來設計的形式新穎的試題，所取內容在題目中以“新情景”形式齣現，往往是學生F未學過的新知識、新方法，乍一看似有“霧裏看FF花”的感覺，但稍加思索就能解決。背景材料一般是化學新成就（新産品、新發現、新材料等），與初中化學課程有關的環境、健康、能源H等應H用性知識。這種試題的特點是題型新穎，起I點高，落點低，材料陌生，構思彆緻，思維量大，能更好地考II查學生的閱讀、理解、分析、提煉和創新能力。學生在解答信息遷移題時，通常存在閱讀理解、類比仿造、知識遷移、挖掘隱含、分析推理等思維K過程，因此這類試題具有很好的選拔功能，L它是化學競賽改革的發展趨勢。br &nbsMp;N  一、信息遷移題的分類br &nNbsp;  1.情景型信息遷移題br    情景型信息遷移題在考查基礎知識的掌握情況時，通過一種新的P情景P提齣問題。新情境可以是最新科學技術的發展，可以是所學知識在Q日常生活中的應用，也可以是一些重大的社會事件，但題目的解答往往與新情境無關。新情境在這種題中所起的R作用僅僅賦予考題以生活色彩、時代特色，增強對S學生的親和力S，這種信S息遷T移題一般有較強的教育功能。br  T  2.拓展型信息遷移題br    拓展型信息遷移題中題給信息是學生完全陌V生的，V但它與V初中W化學知識之W間有密切聯係，隻要將已學知識或已知規律進行適當的遷移，運用X到新的環境中來，就能解決問題。題中新信息是舊知識的拓X展，它側重考查知識遷移、運用舊知識解決實際問題的能力。在解答該類題時，要注意尋找新舊知識的聯係，尋找新信息與舊知識的Z共性，再采用類比仿造的方法解決問題。
評分這本書很好，孩子很喜歡
評分朋友說非常好 物美價廉
評分版本舊瞭點，2010版個，2016又修訂
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