全国初中化学“天原杯”竞赛教程 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

单思 著

图书标签:

• 初中化学
• 化学竞赛
• 天原杯
• 竞赛辅导
• 化学教程
• 九年级
• 八年级
• 中考复习
• 实验技巧
• 解题方法

出版社： 浙江大学出版社

ISBN：9787308077736

版次：1

商品编码：10397582

包装：平装

开本：16开

出版时间：2010-07-01

用纸：胶版纸

页数：286

字数：474000

正文语种：中文

内容简介

全国初中化学“天原杯”竞赛活动开展近二十年来，已经成为深受广大学生欢迎的课外教育活动，为学有余力、对化学学科感兴趣的学生提供了一个展示自我的舞台。这项活动不仅激发了参与学生的学习兴趣，而且也培养了一大批好苗子。
在不少人看来，竞赛内容广无边际，试题刁钻古怪。其实不然，全国初中化学“天原杯”知识竞赛内容以初中化学课程标准的知识为依据，体现新课程的教育理念，通过应用来加强和扩展所学的化学知识。另外，好的竞赛试题都有很深刻的学科背景，往往取材于学科的前沿知识或实际生活，不仅具有很强的科学性、知识性，而且具有很强的趣味性、启发性。基于此，我们编写了本竞赛教程。
在编写过程中，力求取材新颖，所有的材料都是本学科的本质内容；力求试题设计的科学性、趣味性，对于一些艰深生涩、学生又不熟悉的素材一律舍弃。《全国初中化学“天原杯"竞赛教程》博采了众多优秀的各类竞赛试题和升学考试试题，以供读者参考和学习。
《全国初中化学“天原杯”竞赛教程》由竞赛命题专家和竞赛研究专家编写，分竞赛要点、经典赛题、针对训练三部分。我们深信读者一定会喜欢，同时，我们也真诚希望广大读者提出宝贵的意见，以便我们及时修订完善。

内页插图

目录

专题一 空气和氧
专题二 分子和原子
专题三 化学式和化学方程式
专题四 碳和碳的化合物
专题五 金属和金属矿物
专题六 水和溶液
专题七 酸碱盐
专题八 守恒方法
专题九 数学方法
专题十 信息迁移
专题十一 实验探究
专题十二 综合应用
初中化学竞赛仿真试题一
初中化学竞赛仿真试题二
初中化学竞赛仿真试题三
初中化学竞赛仿真试题四
2009年全国初中化学素质和实验能力竞赛（第十九届天原杯）复赛试题
2010年全国初中化学素质和实验能力竞赛（第二十届天原杯）复赛试题
参考答案

精彩书摘

信息迁移题又称为新情境题，一般是指把课本中没有的内容与学生学过的基础知识综合起来设计的形式新颖的试题，所取内容在题目中以“新情景”形式出现，往往是学生未学过的新知识、新方法，乍一看似有“雾里看花”的感觉，但稍加思索就能解决。背景材料一般是化学新成就（新产品、新发现、新材料等），与初中化学课程有关的环境、健康、能源等应用性知识。这种试题的特点是题型新颖，起点高，落点低，材料陌生，构思别致，思维量大，能更好地考查学生的阅读、理解、分析、提炼和创新能力。学生在解答信息迁移题时，通常存在阅读理解、类比仿造、知识迁移、挖掘隐含、分析推理等思维过程，因此这类试题具有很好的选拔功能，它是化学竞赛改革的发展趋势。
一、信息迁移题的分类
1.情景型信息迁移题
情景型信息迁移题在考查基础知识的掌握情况时，通过一种新的情景提出问题。新情境可以是最新科学技术的发展，可以是所学知识在日常生活中的应用，也可以是一些重大的社会事件，但题目的解答往往与新情境无关。新情境在这种题中所起的作用仅仅赋予考题以生活色彩、时代特色，增强对学生的亲和力，这种信息迁移题一般有较强的教育功能。
2.拓展型信息迁移题
拓展型信息迁移题中题给信息是学生完全陌生的，但它与初中化学知识之间有密切联系，只要将已学知识或已知规律进行适当的迁移，运用到新的环境中来，就能解决问题。题中新信息是旧知识的拓展，它侧重考查知识迁移、运用旧知识解决实际问题的能力。在解答该类题时，要注意寻找新旧知识的联系，寻找新信息与旧知识的共性，再采用类比仿造的方法解决问题。

前言/序言

走向卓越：初中化学竞赛深度探索 本书并非直接收录“天原杯”竞赛的往年试题，亦非简单的知识点堆砌，而是致力于为有志于在初中化学竞赛领域取得突破的学子，构建一套系统、深入、富有启发性的学习体系。我们深知，竞赛的魅力不仅在于对知识的掌握，更在于思维的锻炼，解决问题的能力，以及对化学科学本质的理解。因此，本书将以“启发式教学”和“探究式学习”为核心理念，引导读者由浅入深，逐步攀登化学竞赛知识的高峰。 第一篇：夯实基础，筑牢竞赛基石 竞赛并非空中楼阁，其坚实的地基离不开扎实的基础知识。本篇将对初中化学核心知识点进行深度梳理与拓展，重点在于挖掘知识点背后的原理与联系，而非简单重复教材内容。 物质的构成与性质： 我们将从微观粒子（原子、分子、离子）的结构与运动出发，深入理解物质的宏观性质。例如，在讲解原子结构时，我们将引导读者思考不同元素的原子为何性质各异，电荷分布对化学键的形成有何影响。在讨论分子间作用力时，我们将联系水的特殊性质，如高沸点、高比热容，以及其作为溶剂的广泛应用，引发对分子间作用力强弱与宏观性质之间关系的深度思考。对于常见物质的性质，我们不拘泥于死记硬背，而是侧重于分析其结构特点，预测其可能发生的化学反应，并结合生活实例，加深理解。 化学变化与规律： 化学变化是化学的核心，本篇将详细解析质量守恒定律、能量守恒定律在化学反应中的体现。我们将引导读者理解“质量守恒”并非仅仅是反应前后原子个数不变，更要追溯到原子本身不可分割的哲学思想。在化学反应能量变化方面，我们将引入“焓变”的概念，并解释吸热反应和放热反应的微观本质，引导读者理解化学反应的驱动力。我们将系统讲解常见的基本反应类型（化合、分解、置换、复分解），并在此基础上，通过大量变式练习，培养读者识别、归纳和应用不同反应类型的能力。 物质的分类与转化： 本篇将对酸、碱、盐、氧化物等重要物质类别进行系统性讲解，不仅会介绍它们的定义和性质，更会深入分析它们之间的相互关系以及在相互转化过程中遵循的规律。我们将引导读者从“生产者”和“消费者”的角度理解物质的循环，例如，工业上如何利用碳酸钙制备生石灰，再由生石灰转化为熟石灰，并进一步制备碳酸钙，形成闭合的循环。我们将通过思维导图等形式，帮助读者构建清晰的物质转化网络，理解不同物质之间的内在联系。 实验探究与技能： 竞赛中的实验题往往是考察学生综合能力的重点。本篇将详细讲解实验室常用仪器的使用方法与注意事项，并重点培养学生设计简单实验、预测实验现象、分析实验数据、得出实验结论的能力。我们将通过模拟真实竞赛场景，引导读者在动手操作和逻辑推理中提升实验技能，例如，如何通过控制变量法探究影响反应速率的因素，如何利用pH试纸或指示剂判断溶液的酸碱性，并深入分析不同实验条件下可能出现的误差及其原因。 第二篇：思维拓展，解锁竞赛思维 竞赛的考察绝非浅尝辄止，它更注重对学生思维方式和解决问题能力的考察。本篇将聚焦于培养和提升竞赛所需的关键思维能力。 模型构建与抽象思维： 化学科学本身就是一门高度依赖模型和抽象思维的学科。本篇将引导读者学会运用模型（如原子模型、分子模型、离子模型、能量模型）来理解和解释化学现象。我们将鼓励读者主动构建属于自己的化学知识体系模型，而非被动接受。例如，在讲解元素周期表时，我们将引导读者思考其排列的依据，元素周期律的内在逻辑，以及如何利用周期表预测未知元素的性质，而非仅仅将其视为一张表格。 逻辑推理与演绎能力： 从已知条件推导出未知结论，是竞赛解题的核心能力。本篇将通过大量经典的推理题型，训练读者严谨的逻辑思维。我们将讲解如何从题干中的“已知信息”出发，运用化学原理进行分析，逐步排除干扰项，最终锁定正确答案。我们将重点分析一些“陷阱题”，引导读者识别题干中的隐含条件和易混淆点，提高解题的准确性。 类比推理与迁移应用： 许多化学问题可以通过类比相似问题来解决。本篇将鼓励读者在学习新知识时，积极联想已学过的知识，进行类比推理，并将所学知识迁移到解决新的问题上。我们将通过“一题多解”和“多题一解”的案例，展现知识的融会贯通，例如，如何将酸碱中和的原理应用于生活中的胃酸过多问题，或如何将氧化还原反应的知识应用于分析电池的工作原理。 数据分析与图表解读： 竞赛题目中常出现图表、数据等信息，本篇将专门训练读者解读化学图表（如元素周期表、化学反应能量变化图、溶解度曲线）和分析化学数据的能力。我们将指导读者学会从图表中提取关键信息，并将其转化为化学语言，进而指导解题。例如，如何根据溶解度曲线预测在不同温度下溶液中可能存在的固相，或者如何从反应速率曲线上分析催化剂的作用。 第三篇：专题攻克，直击竞赛热点 本篇将针对初中化学竞赛中常见的重点、难点专题进行深入剖析，提供系统性的解题思路与方法。 化学反应速率与化学平衡： 在此章节，我们将不仅仅停留于对反应速率影响因素的简单罗列，而是深入探讨速率的影响机制，并引入化学平衡的概念。我们将解释可逆反应的特点，以及平衡状态下正逆反应速率相等、各物质浓度不再变化的本质。我们将引导读者理解勒夏特列原理，并将其应用于预测平衡移动的方向，以及设计合成目标产物的最佳条件。我们将通过大量涉及平衡移动的计算题和判断题，帮助读者熟练掌握这类题目的解法。 酸碱盐综合运用： 酸、碱、盐的相互关系是初中化学的重中之重。本篇将从物质的组成、性质、制备、检验等多个维度，对酸、碱、盐进行系统性的梳理。我们将着重讲解复分解反应的发生条件，并在此基础上，设计一系列的推断题，训练读者根据已知信息推断未知物质成分的能力。我们将通过“物质推断”和“框图推断”等题型，提升读者对酸碱盐性质的掌握与灵活运用。 氧化还原反应专题： 氧化还原反应是初中化学竞赛中的一大难点，也是考察学生综合能力的重点。本篇将从电子转移的角度，深入讲解氧化还原反应的本质，以及氧化剂、还原剂、氧化产物、还原产物的概念。我们将系统讲解配平氧化还原反应方程式的常用方法，例如，电子转移法、化合价升降法等，并进行大量练习。我们将引导读者理解氧化还原反应在实际生活中的应用，如金属的防腐、电化学等，从而加深对理论知识的理解。 元素周期律与元素化合物推断： 元素周期表是理解元素性质与化合物性质的钥匙。本篇将带领读者深入理解元素周期律的规律性，并掌握利用元素周期律预测元素性质的方法。我们将结合常见元素及其化合物的性质，设计一系列的元素化合物推断题，训练读者通过已知信息（如颜色、气味、溶解性、反应类型）来推断未知物质的组成和性质。我们将强调“逆向思维”和“排除法”在推断题中的应用。 化学计算的艺术： 化学计算是检验学生对化学原理掌握程度的重要手段。本篇将涵盖从基础的质量守恒计算，到涉及溶液浓度、化学平衡、化学反应速率等复杂计算。我们将讲解不同的计算思路与方法，并强调审题、设未知数、列方程、解方程、验算等关键步骤。我们将通过“多步反应计算”、“极限情况计算”等题型，提升读者在复杂计算中的准确性和效率。 第四篇：模拟演练，实战提升 理论学习最终要落脚于实践。本篇将提供一系列模拟题，帮助读者检验学习成果，熟悉竞赛形式，并在实战中不断提升。 模拟题组： 模拟题组将严格按照“天原杯”竞赛的题型、难度和时间要求进行设计，涵盖选择题、填空题、简答题、计算题等多种题型，力求全面反映竞赛的真实水平。 错题分析与反思： 每一套模拟题都将附带详细的答案解析，并特别强调了常见的易错点和陷阱。我们鼓励读者认真分析每一道错题，找出原因，并进行深入反思，将错误转化为宝贵的学习经验。 解题技巧与策略： 在解析过程中，我们将穿插讲解一些实用的解题技巧和应试策略，例如，如何快速审题，如何合理分配时间，如何应对难题等，帮助读者在竞赛中保持良好的心态和高效的答题效率。 本书旨在成为您初中化学竞赛之路上的良师益友。我们希望通过本书的学习，不仅能够帮助您在竞赛中取得优异的成绩，更重要的是，能够激发您对化学科学更深层次的兴趣，培养您终身学习的科学素养。让我们一起，在化学的世界里，探索无限可能，走向卓越！

评分☆☆☆☆☆

不得不说，《全国初中化学“天原杯”竞赛教程》这本书给我带来了很多惊喜，也让我对初中化学的学习有了全新的认识。我一直认为化学是一门充满魅力的学科，但很多时候，课堂上的教学进度和深度，很难满足我们这些对化学有更高追求的学生。这本书的出现，正好弥补了这一空缺。它不仅仅是一本习题集，更像是一本百科全书，将初中化学的各个分支都进行了深入的挖掘。我印象最深刻的是关于化学平衡和电离平衡的章节，这部分内容在很多教材中都显得比较晦涩难懂，但在这本书里，作者用大量的图表和生活中的实例来阐述，让我一下子就豁然开朗。而且，书中的习题设计非常有梯度，从基础巩固到拔高提升，层层递进，让我能够逐步掌握知识点，而不是囫囵吞枣。最关键的是，它提供的解题技巧和方法论，真的非常实用，能够帮助我们快速找到解题的关键点，避免走弯路。我经常会在做题遇到瓶颈时翻阅这本书，里面的提示总能给我带来灵感。

评分☆☆☆☆☆

从一位热爱化学的初中生的角度来说，《全国初中化学“天原杯”竞赛教程》这本书绝对算得上是一本宝藏。我一直觉得，化学学习不仅仅是记住公式和反应，更重要的是理解其背后的原理和逻辑。这本书在这方面做得非常出色。它并没有上来就灌输各种复杂的公式，而是从最基本的概念讲起，循序渐进，让读者能够扎实地掌握每一个知识点。我尤其喜欢书中关于“联系生活学化学”的部分，很多抽象的化学原理都能通过日常生活中的例子来解释，让我觉得化学无处不在，而且非常有意思。当我遇到一些难题，比如如何判断反应的难易程度，或者如何设计一个实验来验证某个猜想时，这本书里提供的思路和方法都给了我很大的启发。书中的题目也很有代表性，很多都是历年竞赛中的经典题型，通过练习这些题目，我能更好地了解竞赛的考察方向，也能更好地检验自己的学习成果。这本书让我感觉，自己正在一步步向一个真正的化学爱好者迈进。

评分☆☆☆☆☆

在我看来，《全国初中化学“天原杯”竞赛教程》是一本真正意义上的“竞赛利器”。作为一个有着强烈竞赛意识的学生，我一直在寻找一本能够真正帮助我提升竞赛成绩的书籍。市面上有很多化学辅导书，但大部分都只是停留在课本内容的重复或简单扩展，缺乏针对性。《天原杯》这本书则不同，它从一开始就瞄准了竞赛的最高标准。书中对每一个知识点的讲解都做到了极致，不仅包含了理论知识，更强调了知识点的应用和迁移。我特别欣赏书中关于“微观角度看化学”的阐述，比如原子、分子的运动，以及它们如何影响宏观性质，这部分内容让我对化学有了更深刻的理解，也为我解答那些涉及微观机理的问题提供了有力支撑。而且，书中对于一些易错点和难点都进行了重点提示和分析，这对于我们避免在竞赛中丢分非常有帮助。我甚至觉得，这本书不仅仅是一本竞赛教程，更是一本人人都可以从中受益的化学启蒙读物，它能激发你对化学的深层思考。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《全国初中化学“天原杯”竞赛教程》，首先吸引我的就是它那沉甸甸的份量和封面设计，透着一股严谨而专业的劲头。我是一名初三学生，化学一直是我的强项，但参加“天原杯”这样的竞赛，总觉得还需要更深入、更系统的准备。翻开目录，看到里面涉及的知识点深度和广度，不禁让我眼前一亮。它不仅仅是课本知识的简单拓展，而是将初中化学的各个模块进行了精细的拆解和重组，从物质的构成、变化到能量、反应速率，再到有机化学的入门，几乎涵盖了所有竞赛可能涉及的范围。每一章的讲解都力求清晰透彻，逻辑性极强，即使是一些比较抽象的概念，也能通过作者精妙的比喻和图示变得易于理解。我特别喜欢其中关于实验设计和数据分析的部分，这部分内容在日常教学中往往被一带而过，但对于竞赛来说却是至关重要。书中提供了大量经典的竞赛题型示例，并且对解题思路进行了详尽的剖析，每一步的推导都写得非常细致，仿佛一位经验丰富的老师在耳边谆谆教导。我感觉，有了它，我就能更自信地面对那些挑战性的题目了。

评分☆☆☆☆☆

当我拿到《全国初中化学“天原杯”竞赛教程》时，我抱着一种试试看的心态，毕竟市面上这类书籍实在太多了。但是，这本书很快就让我刮目相看。它不是那种流于表面、贩卖焦虑的“速成”教程，而是真正从提升学生化学素养的角度出发。书中的内容编排非常有条理，从基础概念到复杂的反应原理，再到一些在竞赛中经常出现的“陷阱题”，都得到了详尽的讲解。我尤其喜欢它在讲解某些化学现象时，会引入一些历史背景或者科学家的故事，这让学习过程变得更加生动有趣，也更容易激发我对化学的兴趣。书中的习题设计更是精巧，很多题目都非常有代表性，能够触及知识点的核心。最重要的是，它提供的解题思路非常清晰，引导我一步步去思考，而不是直接给出答案。我感觉，通过这本书的学习，我不仅学会了如何解题，更重要的是学会了如何“思考”化学问题，这对我来说是最大的收获。

评分☆☆☆☆☆

价格便宜，东西也很不错

评分☆☆☆☆☆

货好送货又快 书不错 还送光碟 就是快递不给力 太慢了 但还行 好期待的书 \N可来了女性是天生的购物狂，对于购物总是有一些潜藏在体内的欲望，其实女性购物是心理的一定反映，尽管并非所有女性都承认，促使购物欲出现的原因也并非每个女性都一样。西方有句古话：把东西卖给有钱、有势、有需求的人。有趣的是，这里的“人”更适合于指代女人。现代女性普遍经济独立，在家庭购物中大权在握，堪称“有钱有势”。而说到有需求，最近英国一本时尚杂志的调查结果作了最好的注脚——女人每5秒就要想到一次购物，这种痴迷甚至超过了与自己的伴侣相处。当然拉，我这种女性，自然喜欢到网上京东来挑选东西拉。嘻嘻！好了废话不说。我喜欢看这类书，只要你成为公司的资产，而不是公司的负累，就是声音最大的职员。每个职员在公司内都有属于他本人的一部账簿，一旦有赤字出现，就要注意自己的地位，自己是否会有动摇的可能。多拿雇主的薪金不要紧。所谓食君之禄，担君之忧。问题只在于你能担的忧是否可以平衡你食的俸禄。除了在业务上产生真金白银的进账，是对你本身物有所值的铁证之外，还有别的贡献是可以消弭雇主对你过分高薪的疑虑的。那就是要勤力，把工作的时间延长，这很重要。一个职员可以容纳大量的工作，应付长时间的服务，相比之下，就等于价廉物美。我差不多可以肯定的告诉你，没有老板不是斤斤计较的人，你必须让他在你的个人数簿上，有可见的盈利，才最安全。|就在我胡思乱想时，一页纸从书中掉落出来，竟然是中国青年出版社的公用信笺，上面居然有我用钢笔胡乱翻译的德莱顿的诗歌《爱之永诀》，改得稀里哗啦，还沾了一块墨水，还有几道看来是给钢笔试水的蓝印子，看来是用我那个旧办公桌上的蘸水笔写的。这令我立即感伤难耐起来。那张桌子，是文学室一个受排挤的主任怅然离开后传给我的，特别宽大的旧木头桌，上面遍布划痕，我曾经希望那是文学室当年著名的大作家萧也牧用过的桌子，从五十年代一直传到我这里。好了，现在给大家介绍两本好书：《婚姻是女人一辈子的事》简介：最实用剩女出嫁实战手册、婚女幸福宝典；婚姻不是最终归宿，幸福的婚姻才是真正的目的；内地首席励志作家陆琪 \N\N首部情感励志力作；研究男女情感问题数年，陆琪首本情感婚姻励志作品。作者作为怀揣女权主义的男人，毫无保留地剖析男人的弱点，告诉女人应该如何分辨男人的爱情，如何掌控男人，如何获得婚姻的幸福。事实上，男人和女人是两种完全不同的动物，用女人的思考方式，永远也了解不透男人。所以陆琪以男性背叛者的角度，深刻地挖掘男人最深层的情感态度和婚姻方式，让女人能够有的放矢、知己知彼，不再成为情感掌控的弱者。二、《正能量（实践版）》——将“正能量”真正实践应用的第一本书！心理自助全球第一品牌书！销量突破600万册！“世界级的演讲家和激励大师”韦恩·戴尔，为我们带来了这本世界级的心理学巨作！他在韦恩州立大学获得过教育咨询博士学位，曾任纽约圣约翰大学教授，是自我实现领域的国际知名作家和演讲家。他出版过28本畅销书，制作了许多广播节目和电视录像，而且在数千个电视和广播节目中做过嘉宾访谈。本书跻身《纽约时报》畅销书榜数十周之久，在全球取得了极高的赞誉，曾激励数百万人走上追逐幸福之途。《正能量（实践版）》——内容最实用、案例最详实，10周改善你的人生！这本书是作者联合数十位科学家、心理学家，耗费十余年心力的研究结晶。通过一系列行之有效的方法，以帮助所有身处人生低谷、长期焦虑、沮丧、消沉、自我怀疑的人，过上幸福喜乐的生活。每一章都像一次心理咨询，详细论述了各种自我挫败行为，分析我们之所以不愉快、消极应对生活的原因，把人们日常生活中所暴露的性格缺陷（如自暴自弃、崇拜、依赖）和不良情绪（如悔恨、忧虑、抱怨、愤怒）逐条分析，揭开你最想知道的心理学真相，每章结尾都提供了简易的方法，使得你即刻改变恶行，拥抱新生。内容还没认真看，翻了下，很温暖的文字 \N\N喜欢,会一直在京东购书 \N这天女友打电话问我借本书，说她写作需要参考，我说我家没有，但我可以帮你找。我一边接电话一边就上网搜索，很快找到，立马告诉她网上京东有。她说我不会在网上买书啊。我嘲笑她一番，然后表示帮她买。很快就写好订单写好她的地址发出去了。果然第二天，书就送到她那儿了。她很高兴，我很得意。过了些日子，我自己又上网购书，但下订单后，左等右等不来。以前从来不超过一星

评分☆☆☆☆☆

claass=iloading正在加载中，请稍候.a.. &nbasp;&nbbsp;  全国初中化学“天原杯”竞赛b活动开展近二十年来，已经成为深受广大学c生欢迎的课外教育c活动，为学有余力、对化学学科感兴趣的学生提供了一个展示自我的舞台。这项活动不仅d激发了参与学生的学习兴趣，而且也培养了一大批好苗子。br &enbsp;&nfbsp; 在不少f人看来，竞赛内容广无边际，f试题刁钻古怪。其实不然，全国初中化学“天原杯”知识竞赛内容以初中化学课程标准的知识为依据，体现新h课j程的教育理念，h通过应用来加强和扩展所学的化学知识。另外j，好的竞赛试i题都有很深刻的学科背景，往i往取材于学科的前沿知识或实际j生活，不仅具有很强的科学性、知识性，而且具有很强的趣味性、启发性。基于此，我们编写了本竞赛教程。kbr&nbspk;   在编写过程中，力求取材新颖，所有的材料都是本m学科的本质内容；力求试题设计的科学性、趣味性，对于一些艰o深生涩、学生n又不熟悉的素材一律舍弃。《全国初中化学“n天原杯竞赛教p程》博采了众多优秀的各类竞赛试题和升学考试试题，以供读者参考和学习。br   &npbsp;《全国p初中化学“天原杯”竞赛教程》由竞赛命题专q家和竞赛研究专q家编写，分竞赛要点、经典r赛题、针对训练三部分。我们深信读者一定会喜欢，同时，我们也真r诚希望广大读者提出宝贵的意见，以便我们及时修订完善s。专题一&nssbsp;空气和t氧br专题二 分子和原子br专题t三 化学式和化学方程式br专题四 碳和碳的化合物br专题五 金属和金w属矿物br专题六 水和溶液br专题七&nbvsp;酸碱盐wwbr专题八&nbwsp;守恒方法br专题九 数学方法br专题十 信息迁移brx专题十一 实验探究byr专题十二 综合应用br初中化y学竞赛仿真试题一br初中化学竞赛仿真试题二br初中化学竞Bz赛仿真试题三br初中化学竞赛仿真试题四bzr2009年全国初中化学素质和实验能力竞赛（第十九届天原A杯）复赛试题br2010年全国初中化学素质和实验能力竞赛（第二十届天原杯）复赛试题br参   E 信E息迁移题又称为新情境题，一D般是指把课本中没有的内容与学生学过的基础知识综合起来设计的形式新颖的试题，所取内容在题目中以“新情景”形式出现，往往是学生F未学过的新知识、新方法，乍一看似有“雾里看FF花”的感觉，但稍加思索就能解决。背景材料一般是化学新成就（新产品、新发现、新材料等），与初中化学课程有关的环境、健康、能源H等应H用性知识。这种试题的特点是题型新颖，起I点高，落点低，材料陌生，构思别致，思维量大，能更好地考II查学生的阅读、理解、分析、提炼和创新能力。学生在解答信息迁移题时，通常存在阅读理解、类比仿造、知识迁移、挖掘隐含、分析推理等思维K过程，因此这类试题具有很好的选拔功能，L它是化学竞赛改革的发展趋势。br &nbsMp;N  一、信息迁移题的分类br &nNbsp;  1.情景型信息迁移题br    情景型信息迁移题在考查基础知识的掌握情况时，通过一种新的P情景P提出问题。新情境可以是最新科学技术的发展，可以是所学知识在Q日常生活中的应用，也可以是一些重大的社会事件，但题目的解答往往与新情境无关。新情境在这种题中所起的R作用仅仅赋予考题以生活色彩、时代特色，增强对S学生的亲和力S，这种信S息迁T移题一般有较强的教育功能。br  T  2.拓展型信息迁移题br    拓展型信息迁移题中题给信息是学生完全陌V生的，V但它与V初中W化学知识之W间有密切联系，只要将已学知识或已知规律进行适当的迁移，运用X到新的环境中来，就能解决问题。题中新信息是旧知识的拓X展，它侧重考查知识迁移、运用旧知识解决实际问题的能力。在解答该类题时，要注意寻找新旧知识的联系，寻找新信息与旧知识的Z共性，再采用类比仿造的方法解决问题。

评分☆☆☆☆☆

这书值得学生学习购买

评分☆☆☆☆☆

买的第二本了，送人，推荐一下本人曾在纽约的“金融业者信托公司”，担任过许多不同的业务处理工作，现在则是一家分行的经理。我对许多银行工作，诸如：与存款客户的关系、借贷问题或行政管理等，皆能胜任愉快。 　　今年5月，我将迁居至凤凰城，故极愿意能为你们的银行贡献一技之长。我将在4,月3日的那个礼拜到凤凰城去，如能有机会做进一步深谈，看能否对你们银行的目标有所帮助，则不胜感谢。 　　芭芭拉·安德森谨上 　　你认为安德森太太会得到任何回音吗？11家银行表示愿意面谈。所以，她还可以从中选择待遇较好的一家呢！为什么会这样呢？安德森太太并没有陈述自己需要什么，只是说明她可以对银行有什么帮助。她把焦点集中在银行的需要，而非自己。 　　但是仍然有许多销售人员，终其一生不知由顾客的角度去看事情。曾有过这样一个故事：几年前，我住在纽约一处名叫“森林山庄”的小社区内。一天，我匆匆忙忙跑到车站，碰巧遇见一位房地产经纪人。他经营附近一带的房地产生意已有多年，对“森林山庄”也很熟悉。我问他知不知道我那栋灰泥墙的房子是钢筋还是空心砖，他答说不知道，然后给了张名片要我打电话给他。第二天，我接到这位房地产经纪人的来信。他在信中回答我的问题了吗？这问题只要一分钟便可以在电话里解决，可是他却没有。他仍然在信中要我打电话给他，并且说明他愿意帮我处理房屋保险事项。 　　他并不想帮我的忙，他心里想的是帮他自己的忙。 　　亚拉巴马州伯明翰市的霍华德·卢卡斯告诉我，有两位同在一家公司工作的推销员，如何处理同样一件事务： 　　“好几年前，我和几个朋友共同经营了一家小公司。就在我们公司附近，有家大保险公司的服务处。这家保险公司的经纪人都分配好辖区，负责我们这一区的有两个人，姑且称他们做卡尔和约翰吧！ 　　“有天早上，卡尔路经我的公司，提到他们一项专为公司主管人员新设立的人寿保险。他想我或许会感兴趣，所以先告诉我一声，等他收集更多资料后再过来详细说明。 　　“同一天，在休息时间用完咖啡后，约翰看见我们走在人行道上，便叫道：‘嗨，卢克，有件大消息要告诉你们。’他跑过来，很兴奋地谈到公司新创了一项专为主管人员设立的人寿保险(正是卡尔提到的那种)，他给了一些重要资料，并且说：‘这项保险是最新的，我要请总公司明天派人来详细说明。请你们先在申请单上签名我送上去，好让他们赶紧办理。’他的热心引起我们的兴趣，虽然都对这个新办法的详细情形还不甚明了，却都不觉上了钩，而且因为木已成舟，更相信约翰必定对这项保险有最基本的了解。约翰不仅把保险卖给我们，卖的项目还多了两倍。 　　“这生意本是卡尔的，但他表现得还不足以引起我们的关注，以致被约翰捷足先登了。”

评分☆☆☆☆☆

对化学学习有帮助

评分☆☆☆☆☆

基础知识点中点：初中数学（升级版）

评分☆☆☆☆☆

2009年全国初中化学素质和实验能力竞赛（第十九届天原杯）复赛试题

评分☆☆☆☆☆

参