撒旦之手：手枪 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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内容简介

在所有枪械中，手枪因其具有小巧轻便，便于隐藏和随身携带的特点，成为了从军官到警察随身佩戴的标准装备之一。也许有些学生在军训或者一些其他特殊情况下会接触到冲锋枪、步枪等，但是接触到手枪的可能性还是非常小的。
《撒旦之手：手枪》对手枪进行了较为全面的介绍。有些读者从小就热爱军事，也很热爱手枪，你是否认为你已经对手枪很了解了？本书第1章介绍了手枪的起源和发展、手枪的性能特点、手枪的分类以及一些五花八门的特种手枪。第2～6章分别介绍了美国、德国、瑞士及其他国家手枪一览。看了这些内容，相信你会对手枪有更全面的认识，特别注意那些隐形手枪，一定会让你惊诧：“这也能杀人？”
后面的部分介绍了世界各国的经典手枪，除了现在一些比较常见的手枪外，还有很多历史上的著名手枪。
《撒旦之手：手枪》适用于广大军事爱好者作为科普读物阅读参考，对青少年亦有裨益。

内页插图

目录

第1章 手枪的基本知识
1.1 手枪的起源与发展
1.2 手枪的性能特点
1.3 左轮手枪与自动手枪
1.4 特种手枪
第2章 美国手枪一览
美国柯尔特M1911自动手枪
美国柯尔特380自动手枪
美国柯尔特鹰式9毫米双动手枪
美国柯尔特德尔塔10毫米手枪
美国柯尔特蟒蛇左轮手枪
美国柯尔特响尾蛇左轮手枪
美国柯尔特袖珍手枪
美国史密斯-韦森1076式10毫米手枪
美国史密斯-韦森西格玛9毫米微型手枪
美国史密斯-韦森M500左轮手枪
美国史密斯-韦森道路巡逻兵左轮手枪
美国史密斯-韦森M29左轮手枪
美国史密斯-韦森M19左轮手枪
美国史密斯-韦森M66左轮手枪
美国鲁格P-85式9毫米手枪
美国LAR灰熊式自动手枪
美国卡利科M-950式半自动手枪
美国M15式自动手枪
美国KF-AMP系列冲锋手枪
第3章 德国手枪一览
德国瓦尔特PP/PPK手枪
德国瓦尔特P38/P1手枪
德国瓦尔特P5手枪
德国瓦尔特P88手枪
德国瓦尔特P99手枪
德国卢格P08手枪
德国HK
P7系列手枪
德国HK
P9系列手枪
德国HK
USP手枪
德国HK
Mark23手枪
德国HK
P2000手枪
德国HK
P30手枪
德国HK
HK45手枪
德国毛瑟C96手枪
德国毛瑟M1910手枪
德国毛瑟M1918手枪
德国毛瑟HSC手枪
第4章 瑞士手枪一览
SIG
P210手枪
SIG
P220手枪
SIG
P226手枪
SIG
P228手枪
SIG
P229手枪
SIG
P230手枪
SIG
Pro系列手枪
第5章 比利时手枪一览
FN
9毫米“大威力”手枪
FN
57式手枪
勃朗宁FN
M1900手枪
勃朗宁M1903手枪
勃郎宁M1910自动手枪
第6章 其他国家手枪一览
俄罗斯纳甘M1895左轮手枪
前苏联托卡列夫TT30/33手枪
前苏联马卡洛夫手枪
奥地利格洛克17手枪
奥地利格洛克18手枪
奥地利格洛克20手枪
奥地利格洛克37手枪
意大利伯莱塔M1934手枪
意大利伯莱塔92系列手枪
意大利伯莱塔Px4“风暴”手枪
意大利伯莱塔90TWO手枪
捷克CZ
75手枪
以色列IMI沙漠之鹰手枪

前言/序言

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东西不错，很好哦，很好看

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帮朋友买的，朋友说书还不错

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基本上世界名枪都有了，*也介绍得详细，很好。

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值得这价！！满意，下次会再买的

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《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

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撒旦之手：手枪，看不懂在看一遍啊

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比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。

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《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

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我买过的最好的一本书 真的让我激动 内容 图片超棒

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