具體描述
內容簡介
企業沒有品牌，就無法在激烈競爭的商海中立足。而打造一個大眾鍾愛的品牌，企業就可以通過這個品牌輕鬆獲得聲譽和利潤。品牌不是世界一流企業的專利．也不是遙不可及的事。本書通過一個個真實的案例，教給你22個打造品牌的法則，讓你在企業競爭中，所嚮披靡，無往不勝。作者簡介
杜雲生，亞洲教育第一任導師，最實戰的銷售培訓權威，杜雲生創富教育機構創辦人，財富網創辦人，《絕對成交》國際課程專業授權華人導師，NaionUniversityofUSA客座教授、博士生導師。16歲從銷售基層做起，並成為百科全書銷售冠軍。18歲登颱進行韆人銷售培訓，轟動颱灣。25歲銷售收入月超100萬元。27歲獲得財務自由，是百戰不殆的實戰傢。1996年開始引進個人成長教育，培育、引進中國內地百位以上培訓講師，是第一個開創創富教育先河的行業領導者。2006年開設<絕對成交》課程，已幫助無數個人和企業倍增業績，杜雲生老師也因此成為第一位創富教育華人導師。近20年時間研究並效法世界第一成交大師和各行業之億萬富翁的緻富模式，是成交訓練和創富教育的終生研究者。自24歲起，他以創富教育中分享的原則和個人影。嚮力已經創造齣每年超過100萬元的捐款，他是倡導捐助社會的慈善傢。著有暢銷書：《絕對成交》、《賺錢機器》、《無敵談判》、《賺大錢靠行銷》、<如何永遠贏得顧客》、《如何打造第一品牌》。目錄
推薦序自序
第一篇 品牌認識
第1章 什麼是品牌
第2章 為什麼打造品牌
第3章 任何産品都能品牌化嗎
第二篇 品牌戰略的22條法則
第4章 第一條：領先法則
第5章 第二條：類彆法則
第6章 第三條：心智法則
第7章 第四條：認知法則
第8章 第五條：眾口鑠金原則
……
第三篇 品牌管理
精彩書摘
第一篇 品牌認識第1章 什麼是品牌
本書的重點在於教你如何打造第一品牌，一旦掌握瞭這些方法，你就可以輕鬆地通過品牌效應增加利潤。但是在學習這些方法和技巧前，你先要瞭解一些關於品牌的概念和要素，纔能更好地掌握接下來要講的重點知識。
其實，品牌對於大傢來說，並不陌生，它與我們的生活息息相關。越來越多的人在消費時，會趨嚮於選擇品牌，因為其質量和服務更有保證。而越來越多的公司也認識到，最有價值的資産之一是與各種産品和服務相關聯的品牌。這就使得品牌成為瞭人們關注的焦點。
那麼，到底什麼是品牌呢？
舉個簡單的例子來說明一下。假如生産一雙鞋子的成本是90元，但是它一旦打上一個鈎（耐剋的標誌）或者三杠（阿迪達斯的標誌），它的“身價”立馬會升到幾百甚至上韆元。再比如，一個空調，本來製造成本僅要800元，但一貼上兩個小孩（海爾的標誌），它就可以賣到2000多元。
這是為什麼呢？為什麼同樣的産品貼上不同的標誌，價格會截然不同？這實際上就是我們說的品牌價值。
看到海爾的標誌，我們會想到真誠服務到永遠，想到海爾高品質的産品，想到海爾砸冰箱的故事，等等。這一係列的聯想和感受的總和，就是海爾的品牌。
再如，提到茅颱你想到的是什麼？想到國酒、醬香、曆史悠久。提到沃爾沃你會想到什麼？安全。提到海飛絲你會想到什麼？去屑。諸如此類的聯想和感受就是品牌。
在麵對日益紛繁的選擇時，顧客更習慣用某種概念和符號進行陝速決策，經過企業、媒體和專傢們多年不知疲倦的教育（包括廣告轟炸），“品牌”就替代産品成為顧客生活中的新名詞和新識彆符號。有關品牌對顧客的作用可詳見下頁圖。
前言/序言
用戶評價
④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分評分
評分
指導內容，想創業的可以看看
評分古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？
評分書趣之五。在於藏書，鑒於大傢都是中學生，沒什麼錢。這點，不談也罷。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分正品印刷，看後熱血沸騰。
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