MPA學位論文寫作指南 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

MPA即公共管理碩士，屬於專業學位，是文科高層次專業研究生教育的三大支柱之一，為政府部門及非政府公共機構培養瞭大批從事公共事務、公共管理、公共政策研究等的高層次、應用型的專門人纔。
MPA於20世紀50年代前就已陸續登陸美國各大院校，在60年代和70年代初得到瞭快速發展，70年代後開始規範化。我國在1998年成立瞭MPA學位論證專傢組，2002年首批MPA學員入學，目前已經形成瞭其自有的基本教育模式及規範的工作製度和方式，到瞭2007年，已培養學員近五萬人。
MPA學位論文寫作是我國MPA教育中不可缺少的重要環節，是其知識結構、技術方法與能力的集中體現，是其教e-培養、理論研究、綜閤素質等方麵的錶達途徑和導齣方式。由於MPA教育側重實際公共管理能力與素質，強調麵嚮買踐、學以緻用，學員需要在撰寫學位論文的過程中，通過收集數據、調查研究、學理分析、邏輯推理，來培養其理論聯係實際的能力、判斷決策的能力、全麵分析的能力和獨立解決問題的能力，從而更好地完成MPA教育的培養目標。本書正是針對眾多迫切需要高質量地完成學位論文和實現MPA教育培養目標的MPA學員量身打造的。
本書係統、全麵、詳盡、生動地介紹瞭完成MPA學位論文的整個過程，分析瞭MPA的培養目標和對學位論文的要求；提供瞭學位論文撰寫的標準和規範；剖析瞭MPA學位論文的基本形式及寫作要領；闡述瞭MPA學位論文選題和撰寫的方法與技巧；揭示瞭MPA學位論文寫作中常犯的錯誤及其對策。此外，本書在最後一章加入瞭全國第二屆優秀MPA學位論文賞析，直觀地給MPA學員學位論文寫作以針對性的指導。希望讀者能通過本書的指導更好地完成MPA學位論文。

目錄

第1章何謂MPA
1.1MPA的性質與培養目標
1.2何謂學位論文及其在MPA培養中的作用
1.3MPA學位的特點及與其他碩士學位的區彆
1.4MPA學位論文的意義與要求
1.5撰寫MPA學位論文的目的與態度
本章小結
復習思考題
第2章MPA學位論文的選題
2.1選題的原則、程序和方法
2.2選題中的思辨與調研
2.3題目確定與選題實例
本章小結
復習思考題
第3章MPA學位論文的撰寫過程
3.1撰稿要務
……
第4章學位論文的編寫規範
第5章MPA學位論文的類型
第6章文獻收集
第7章論文答辯
第8章研究方法
第9章全國第二屆MPA優秀論文賞析
參考文獻

精彩書摘

第1章何謂MPA
1.1MPA的性質與培養目標
1.1.1MPA的含義
MPA屬於一種專業學位，是英文MasterofPublicAdministration的簡稱，即公共管理碩士。MPA是以公共管理學科以及其他相關學科為基礎，以為政府部門及非政府公共機構培養從事公共事務、公共管理、公共政策研究等的高層次、應用型的專門人纔為目的的研究生教育培養項目。在市場經濟發達的國傢，公共管理碩士（MPA）、工商管理碩士（MBA）以及法律碩士（JM）被稱為文科高層次職業研究生教育的三大支柱。
1911年，美國創辦公共服務培訓學校，並於1924年將該校遷到锡拉丘茲大學，該校與馬剋斯維爾公民與公共事務學院閤並，啓動瞭美國的第一個MPA計劃，首次創辦瞭這個專業。我國MPA專業學位是繼1990年我國開展MBA專業學位教育、1995年開展JM專業學位教育後，於1999年5月經教育、人事主管部門及有關專傢認真調查研究和充分論證，國務院學位委員會第17次會議討論通過設立的。

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

他們是我的支點，雖然他們和我生活在不同的時期，他們為生活奔波的時候我還未曾睜眼打量這個世界；而當我正值青春的時候，他們卻已經隨著年華的河流飄遠。

評分☆☆☆☆☆

不就是論文嘛，要不要準備這麼針對性的八股文

評分☆☆☆☆☆

對論文編寫幫助非常大

評分☆☆☆☆☆

“知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦　我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 　　古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 　　記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 　　迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 　　從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 　　閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。正如東坡老先生所雲：“此心安處吾鄉。” 　　早晨，我品香茗讀散文，不亦樂乎！中午，我臨水倚林讀小說，不亦樂乎！晚上，我對窗藉光吟詩詞，不亦樂乎！整天都是快樂，因為我有書，我在!

評分☆☆☆☆☆

希望能有點幫助吧的鬥到底

評分☆☆☆☆☆

這本書寫的太爛瞭看瞭沒用

評分☆☆☆☆☆

後來，陪在旁邊的外婆也消失在人海，隻留他一人，一個人靜立。即使他的悅兒已經不再愛麻花樸實的香甜，即使他的悅兒因為玩耍忘記瞭承諾的時間，即使他的悅兒說自己長大瞭不喜歡彆人喚小孩一般叫自己丟人的小名。

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

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