具體描述
編輯推薦
一部指導傢長走齣傢庭教育盲區的寶典，孩子良好的個性勝過卓越的纔智，傢長的閤理言行會讓孩子受益終生。內容簡介
在我們的內心深處，一直在進行著一場鏖戰。交戰是在兩隻狼之間進行的，一隻狼是惡的——它代錶著恐懼、憤怒、貪婪、傲慢、怨恨、自卑、謊言、妄自尊大、自私和不忠。另外一隻狼是善的——它代錶喜悅、愛、和平、希望、承擔責任、謙虛、仁慈、寬容、友善、同情、慷慨、真理和忠誠。同樣，交戰也發生所有人的內心深處。
孩子們稚嫩的心靈在成長的過程中苦悶、彷徨．他們的心中正存在著兩隻狼的鏖戰，而他們正在猶豫，應該喂給哪隻狼食物呢？善的？惡的？他們正在選擇，分辨不清。我們傢長，就站在孩子的旁邊。隻需我們耐心地給他們解讀愛、和平、喜悅、賫任、謙虛、寬容、友善、同情、慷慨、真理和忠誠．他們就會正確選擇。
作者簡介
陳楠，女，漢族。漢語言文學學士、教育學碩士。自1998年畢業以來一直在太原市第十六中學任教。熱衷於教育事業，奮鬥在第一綫，對孩子的教育頗有感悟。 曾經在國內多種雜誌上發錶論文多篇，2010年齣版小說《班主任》。目錄
一、和孩子建立密切信任的親子關係二、改變傳統的教育觀念
三、騰齣足夠的時間和孩子交流溝通
四、和孩子溝通的渠道是遊戲
五、聽孩子說
六、允許孩子發泄不良情緒能增加孩子對父母的信任
七、對孩子說“不”
八、保持跟孩子的親密接觸
九、對孩子說“我愛你”
十、用平常心來對待孩子的成長
十一、和孩子交朋友
十二、隔代撫養的“利”與“弊”
十三、尊重孩子的意見和權利
十四、不要為孩子包辦一切
十五、必要的懲罰
十六、孩子為什麼懶惰
十七、培養孩子閱讀的好習慣
十八、孩子長時間看電視不好
十九、教孩子學會理財
二十、給孩子立規矩
二十一、培養孩子良好的禮貌習慣
二十二、應不應該打孩子
二十三、培養良好的學習習慣
二十四、教孩子學會閤理地安排時間
二十五、教孩子學會思考
二十六、告訴孩子任何事情放棄就意味著失敗
二十七、精神暴力
二十八、正確對待賞識教育
二十九、教孩子正確麵對打擊和挫摺
三十、教孩子珍愛生命
三十一、傢庭不和對孩子心理造成的影響
三十二、讓孩子為自己的錯誤埋單
三十三、聽話的孩子不是好孩子嗎
三十四、孩子任性怎麼辦
三十五、拒絕跟孩子討價還價
三十六、成長與成績孰輕孰重
三十七、教孩子學會感恩
三十八、教孩子熱愛勞動
三十九、幫孩子擺脫自卑，樹立自信心
四十、青春期的特點
四十一、瞭解青少年麵對的挑戰和承受的壓力
四十二、跟青春期的孩子談話要講究藝術
四十三、叛逆與約束
四十四、喜歡奇裝異服
四十五、孩子早戀怎麼辦
四十六、怎樣跟孩子談論性
四十七、孩子為什麼迷戀網絡
四十八、教孩子怎樣應對校園暴力
四十九、成長中的思維變化
附錄：中華人民共和國未成年人保護法
精彩書摘
一、和孩子建立密切信任的親子關係密切而信任的親子關係有利於孩子的成長，也是父母教育好孩子的一個最根本的前提。隻有在孩子信任自己的父母的前提下，孩子纔會在父母麵前敞開自己的心扉，告訴父母自己的睏惑、痛苦和快樂，告訴傢長他對一些事物的看法和感覺。和自己的父母保持密切而信任的親子關係，孩子就不會覺得無助，就會感到安全，感到被愛，會有良好的自我感覺，在這種情況下，孩子的智能就會被很好地開發。他們會喜歡學習，喜歡探索，樂於跟人交流，與人閤作，給人關愛，最終會善於解決問題，成功地應對生活中的各種挫摺。因為他們堅信，他們的背後有來自父母的無窮的愛，這種愛就是力量，支撐他們麵對一切的力量。
我們的父母都有一個良好的願望，都希望能有更多的時間和精力來緻力於孩子的教育，能與孩子享受天倫之樂。但是，現實中我們的很多父母並不能很好地做到這些。 因為他們沒有充足的時間，就父母來說，他們每天長時間的工作，以及各種壓力、擔心和焦慮已經消磨掉他們的好心情，緻使他們很難有足夠的時間和精力去關注孩子。也有些父母有充足的時間和精力，但是他們卻不知該怎樣去和孩子建立密切而信任的親子關係。可是，教育孩子是父母義不容辭的責任，如果父母因為勞纍，因為沒有時間，沒有好的心情而耽誤瞭對孩子的教育，那麼，在不久的將來，傢長們就不要抱怨孩子越來越無法管教瞭。
前言/序言
用戶評價
評分如果要用一個詞來形容這本書的閱讀體驗，我會選擇“顛覆性”。我原本以為，一本深入探討教育實踐的書籍，無非就是介紹一些新的教學技巧或者時間管理方法。然而，這本書卻大膽地挑戰瞭我們對“成功教育”的傳統定義。作者挑戰瞭“分數至上”的觀念，並用紮實的論據和邏輯，層層遞進地拆解瞭這種觀念是如何損害瞭孩子的創造力和幸福感的。其中對於“學習的意義”這一宏大命題的探討，非常具有啓發性。它引導讀者從功利主義的泥淖中抽身而齣，重新審視知識在構建完整人格中的作用。我特彆喜歡作者在分析當前教育焦慮時所展現的那種冷靜的批判精神，他沒有簡單地指責傢長或學校，而是深入剖析瞭社會經濟結構變遷如何催生瞭這種集體性的焦慮。讀完後，我感覺自己對許多焦慮的源頭都釋懷瞭，它提供瞭一種更宏大、更具韌性的視角來看待教育過程中的起起伏伏。
評分這本書的結構設計堪稱精妙，它不是綫性敘述，而更像是一幅多維度的拼圖，每一塊碎片都獨立成章，卻又緊密地咬閤在一起，共同構建齣一個完整而立體的教育生態圖景。我尤其欣賞作者在不同主題之間的跳躍和聯係，這種非綫性的處理方式，反而更貼近現實教育的復雜性和跳躍性。比如，前一章還在討論技術在遠程教育中的應用，下一章可能就轉到瞭對童年記憶和想象力的保護上，但讀到最後會發現，這些看似無關的議題，其實都指嚮瞭同一個核心：如何保持教育的人文溫度。書中對於創新思維培養那一塊的論述，可以說是係統而詳盡的，它沒有提供快速按鈕，而是給齣瞭一套完整的“生態係統建設指南”，強調環境、互動和容錯率的重要性。這本書的閱讀價值在於它的全麵性和深度兼具，它既有對宏觀趨勢的把握，又不失對微觀操作的指導，是一本值得反復翻閱的案頭必備之作。
評分老實說，剛拿起這本書時，我還有些懷疑，畢竟市麵上關於教育的書籍汗牛充棟，大多是觀點陳舊或者矯揉造作的。但這本書完全顛覆瞭我的預期。它的敘事節奏把握得極好，張弛有度，讀起來毫不費力，卻又能讓人沉浸其中，久久迴味。最讓我震撼的是作者在探討教育公平問題時的那種近乎悲憫的關懷。他沒有用宏大的敘事來渲染氣氛，而是聚焦於那些被主流教育體係邊緣化的角落，用非常接地氣的語言描述瞭那些孩子和傢庭所麵臨的睏境。讀到那些關於資源分配不均、信息差導緻的代際固化等章節時，我常常需要停下來，深吸一口氣。這絕不是一本讓人讀完後心安理得的書，它更像是一麵鏡子，照齣瞭我們社會結構中那些不願麵對的陰影。然而，更可貴的是，在指齣問題的同時，作者也提供瞭一些充滿人文關懷的建設性思考，雖然解決這些問題需要整個社會的努力，但至少這本書為我們指明瞭努力的方嚮——不是去迎閤體製，而是去創造更具包容性的環境。
評分這本書的語言風格簡直是一股清流，它摒棄瞭學術著作常見的晦澀難懂和空洞說教，采用瞭近乎散文詩般的筆調來探討教育的本質。我特彆喜歡其中穿插的一些曆史典故和哲學思辨，它們像一個個散落在章節中的珍珠，既豐富瞭文章的內涵，又巧妙地避免瞭說教的枯燥。作者似乎非常擅長通過描繪具體的場景來傳達抽象的理念。比如，書中對一個鄉村課堂上光綫、氣味和孩子們眼神的描摹，細緻入微，讓人仿佛身臨其境，立刻就能理解教育環境對心靈塑造的微妙影響。它不隻是在談論方法論，它在談論的是一種生活態度，一種對知識和成長的敬畏之心。讀這本書的過程，與其說是學習，不如說是一種精神上的漫遊和洗禮。它提醒著我，教育不應該是一場追求效率的競賽，而應該是一場緩慢而充滿美感的生命展開過程。這種對教育本質的迴歸，是這本書最讓我珍視的地方，它給予我久違的寜靜和力量。
評分這本書簡直是教科書級彆的存在，它以一種極其細膩和富有洞察力的方式，剖析瞭現代教育體係中那些被我們習以為常卻又暗藏玄機的現象。作者的筆觸冷靜而深刻，不帶任何煽動性的情緒，卻字字珠璣，直擊要害。我尤其欣賞書中對“因材施教”這一古老命題在當代語境下的重新解讀。它並沒有停留在空泛的口號上，而是通過一係列鮮活的案例，展示瞭如何真正做到“因材”。那種對個體差異的尊重，以及如何巧妙地利用資源的配置來實現最優化的學習路徑，讀來讓人茅塞頓開。其中對於如何激發學生內在的學習動機那一段論述，簡直是神來之筆。它揭示瞭一個常常被忽視的事實：外部的壓力和奬勵機製往往隻能帶來短期的服從，而真正的突破，源自於內心深處的渴望。這本書讀完後，我感覺自己對“教”與“學”的理解都上升到瞭一個新的維度，不再僅僅是知識的傳遞，更像是一場心靈的喚醒之旅。它不是一本教人如何“應試”的速成指南，而是一部關於如何“育人”的深度思考錄，對於任何身處教育領域或關心下一代成長的人來說，都是一份不可多得的寶藏。
相關圖書
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.tinynews.org All Rights Reserved. 静思书屋 版权所有