具體描述
編輯推薦
《葵花走失在1890》是青春少女作傢張悅然齣品的一部短篇小說集。在書中張悅然用她特有的筆調嚮讀者勾畫瞭她心目中的美好童話世界，作者也通過《葵花走失在1890》從字裏行間流露齣對美妙世界的渴望，書中細膩的情感筆觸配以作者淡淡的哀傷，將一個少女筆下的故事緩緩訴諸於讀者情懷。內容簡介
葵花，黑貓，小醜，淚痣，紅鞋，霓虹大道。這些意象猶如滴在宣紙上的水墨，暈開一個個小說。它們是少年時代記憶的圖騰，是以灼烈感情與世界交換所得的禮物。這本書中所收入的短篇小說，以繁復的想象力勾繪齣一個清澄的世界，其中隱埋著作者最初的情結和執念，也是對那些坍塌的夢想的一種修繕。
作者簡介
張悅然，女，全國新概念作文大賽A組一等奬獲得者，“新概念作傢”最傑齣的代錶人物之一。1982年齣生於山東濟南，2001年畢業於山東省實驗中學，後考入山東大學英語、法律雙學位班，現在新加坡國立大學攻讀理科。其作《陶之隕》、《黑貓不睡》等作品在《萌芽》雜誌發錶後，在青少年文壇引起巨大反響，並被《新華文摘》等多傢報刊轉載。2002年被《萌芽》網站評為“最富纔情的女作傢”。目錄
毀黑貓不睡
白白
這些那些
霓路
桃花救贖
心愛
葵花走失在1890
痣愛
縱身
赤道劃破城市的臉
殘食
陶之隕
領銜的瘋子
這年鼕天的傢書
翅膀記得，羽毛書寫
紅鞋
附錄一：《葵花走失在1890》一書的序言
附錄二：我的迴顧
精彩書摘
圍牆，薔薇花的圍牆。圈起寂寞的教堂。薔薇永遠開不齣使人驚異的花 朵，可是她們粉色白色花瓣像天使殘碎的翅羽。輕得無法承接一枚露珠。薔 薇花粉在韌猛的風裏無可依皈。她們落下。她們落在一個長久佇立的男孩的 睫毛上。他打瞭一個噴嚏。她們喜歡這個男孩，他純澈如天使。 男孩被我叫做“毀”。 “毀”是一個像拼圖一樣麯摺好看的字。“毀”是一個在巫女掌心指尖 閃光的字符。 我對男孩說，你的齣現，於我就是一場毀。我的生活已像殘失的拼圖一 般無法完復。然而他又是俯身嚮我這個大災難的天使，我亦在毀他。 “毀”就像我的一個傷口，那樣貼近我，瞭解我的疼痛。傷口上麵湧動 的，是血液，還是熠熠生輝的激情？ 他像一株在水中不由自主哽咽的水草。那樣的陰柔。 他在落日下畫各個角度的教堂。他總是從畫架後麵探齣蒼白的臉，用敬 畏的目光注視著教堂，為他愛的我祈福。他動起來時，胸前聖重的十字架會 跟隨擺動，像忠實的古舊擺鍾節奏訴說一種信仰。 男孩的腳步很輕，睫毛上的花粉們溫柔地睡。 毀，我愛你，我是多麼不想承認啊。 我講過的，毀是我的一個傷口，他不可見人。 或者說他可以見人，可是有著這樣一個傷口的我無法見人。 毀是一個愛男孩的男孩。他愛他的同性，高大的男生，長腿的奔跑，短 碎的頭發，汗味道的笑。 他是嚴重的精神抑鬱癥患者。時常會幻聽。每天吃藥。他會軟弱地哭泣 ，他在夜晚感到寒冷。他是一個病態的畫傢，他曾是同性戀者。我們不認識 。我們遙遠。而且毫無要認識的徵兆。他在一所大學學藝術，很多黃昏在我 的中學對麵畫教堂。我們常常見到，彼此認識但未曾講話。 我有過很多男友。我們愛，然後分開。愛時的潮濕在愛後的晴天裏蒸發 掉。沒有痛痕。 我認識毀之前剛和我高大的男友分手。他講瞭一句話，就堅定瞭我和他 分開的決心。他說，愛情像吃飯，誰都不能光吃不乾。 我的十八歲的愛情嗬，被他粗俗地拋進這樣一個像陰溝一般汙濁的比喻 裏，我怎麼洗也洗不乾淨瞭。我的純白愛情，在他的手裏變汙。我做夢都在 洗我的愛情，我一邊洗一邊哭，我的汙濁的愛情橫亙在我的夢境裏，怎麼洗 也洗不乾淨。 我承認我一直生活得很高貴。我在空中建築我玫瑰雕花的城堡。生活懸 空。我需要一個王子，他的掌心會開齣我心愛的細節，那些浪漫的花朵。他 喜歡蠟燭勝於燈，他喜歡繪畫勝於籃球。他喜歡咖啡店勝於遊戲機房。他喜 歡文藝片勝於武打片。他喜歡悲劇勝於喜劇。他喜歡村上春樹勝於喜歡王朔 。不對，他應該根本不喜歡王朔。 我的男友終於懂得送我蠟燭，玻璃魚的碟子。可是我堅持我們分開。也 許僅僅因為那個比喻。 三月，三月。毀給我一封信。靛藍的天空圖案，乾淨的信箋，隻有一句 話： 讓我們相愛，否則死。我抬起頭，像，像被捕捉的獸。這樣不留餘地的 話，鋒利可是充滿誘惑。我的皮膚如乾燥的沙土一般嚮兩邊讓開。傷口齣現 。血新鮮。 我從三樓的窗口望齣去，學校外麵的街道上，毀穿行而過。衣服很黑臉 很白，身後畫闆斑斕。腳步細碎而輕，手指微微地抖。他像深海中一尾身體 柔軟光滑的魚，在我陡然漾起的淚水裏遊走，新生的氣泡從他的身體裏穿齣 。穿進我的傷口。然後破碎。 漾齣的，滿滿的，是一種叫做溫情的東西。我覺察到開始，開始，隆重 的愛。我注定和這個水草般的男孩相糾結。 我生活在雲端，不切實際的夢境中。可是認識毀以後我纔發現，他所居 住的夢境雲層比我的更高。他從高處伸齣顫巍巍的手，伸嚮我，在低處迷惘 的我。並不是有力的，粗壯的手。甚至手指像女子一樣縴長。可是我無法抗 拒。 這座北方城市的春天，風大得要命。下昏黃的顆粒狀的雪，颳到東，又 吹到西，卻從不融化。所以我仇恨這裏的春天。可是我見過毀在春天畫過的 一幅畫。春天幫助毀完成瞭那幅畫，從此我愛上瞭春天。畫上是這座教堂， 在大風沙的黃昏。還有一個女孩的半張笑臉。未乾的油性顔料，吸附瞭許多 原本像蝶兒一樣自由的塵埃。它們還算規矩地排列在畫麵上，青灰圍牆的教 堂上，變成瞭教堂用歲月堆疊雕砌起來的肌膚。其中的幾顆爬上瞭畫中女孩 的臉頰，成瞭淘氣的小雀斑。小雀斑的女孩眼底一片明媚的粉紅色。她一直 一直地笑。她從未笑過這麼多，她從未笑過這麼久，所以後來她的笑容就像 失去彈性的橡皮筋，以一種無法更迭的姿勢。還有一顆塵埃有著傳奇的色彩 ，它落在女孩的右頰上，眼睛下。位置剛剛好。它是一顆偏大的塵埃，看上 去溫暖而詭異的猩紅色。恰好演繹瞭她的淚痣。 女孩是我。像一朵淺褐色小花的淚痣韆真萬確地綻放在我的右頰。我愛 著對麵這個作畫的男孩。我對愛情的全部嚮往不過是我的每一顆眼淚都可以 劃過我的淚痣，落在我愛的毀的掌心裏。這將是那些小碎珍珠的最好歸宿。 我相信淚水可以滲入毀的掌心紋路裏。它或者可以改寫毀的命運。改寫 他病態的，紊亂的命運，讓我，愛他的我，貫穿脈承他的生命。 在我們彼此毀壞彼此愛與摺磨後，畫仍舊不朽，失控的笑容從畫麵上散 射齣來，像阿拉丁的神燈照得我的窄小的房間熠熠生輝。可是這是一盞力量 多麼有限的神燈啊，至多它改寫瞭我的夢，夢裏毀以天使的妝容，以新生的 翅膀奮力飛翔。醒來的時候我的淚漂洗著枕頭。沒有毀的手，沒有他的手的 承接。所以什麼都不可能再改寫。P2-5前言/序言
用戶評價
評分這本書的節奏掌握得堪稱大師級。它並非一味地追求快節奏帶來的刺激感，而是深諳“張弛有度”的藝術。有些章節如同春日微風拂麵，細緻地描繪瞭日常生活的溫馨或平淡，為後續的高潮蓄力；而另一些關鍵時刻，敘事如同山洪爆發，一氣嗬成，將所有的情感張力瞬間釋放。這種敘事節奏的變化，讓讀者始終保持著一種被牽引的狀態，既不會因為拖遝而感到厭倦，也不會因為過於匆忙而錯過那些細微的情感流露。更值得稱贊的是，作者在處理那些復雜的情節綫時，展現瞭驚人的條理性和清晰度。即便是多綫敘事並行，讀者也能輕鬆地跟進每一個角色的軌跡，直到所有綫索在閤適的節點交匯、碰撞，産生齣震撼人心的效果。這種敘事結構的設計，顯示瞭作者對整個故事藍圖有著極其宏大且周密的構思，絕非信手拈來之作。
評分這本書的敘事方式實在是太迷人瞭，簡直就像是把人直接扔進瞭那個遙遠的時代。作者對細節的把握達到瞭令人咋舌的程度，從人物的衣著、言談舉止，到街頭巷尾的市井生活，都描繪得栩栩如生。讀著讀著，我仿佛能聞到煤煙味，聽到馬車的軲轆聲，感受到那個時代特有的壓抑與躁動。它不是那種一闆一眼的曆史教科書，而是將曆史的脈絡巧妙地編織在角色的命運之中。那些鮮活的人物，他們的掙紮、他們的希望、他們的平凡與偉大，都深深地打動瞭我。尤其是對社會底層人民生活的刻畫，細膩而富有同情心，讓人在為他們掬一把同情淚的同時，也不禁思考人性的復雜與時代的洪流。這本書的文字功底極佳，遣詞造句充滿瞭古典韻味卻又不失現代的流暢感，讀起來是一種享受，仿佛是在欣賞一幅用文字精心繪製的、氣勢恢宏的時代畫捲。我特彆喜歡作者處理矛盾衝突的手法，它不急於給齣答案，而是讓衝突自然發酵，讓人物在睏境中展現齣其真正的光芒或陰影，這種張力讓人欲罷不能。
評分坦白說，我本來對這種跨越時空的敘事題材有點保留，總擔心會顯得生硬或者說教。然而，這本書完全打消瞭我的疑慮。它有一種渾然天成的魔力，能夠將看似不相乾的元素巧妙地融閤在一起，構建齣一個邏輯自洽且充滿魅力的世界觀。作者在構建世界的同時，也成功地塑造瞭一批極具層次感的角色。他們不是扁平化的符號，而是有血有肉、充滿矛盾的個體。他們的動機、他們的選擇，都經得起推敲。我尤其欣賞作者對“選擇”這一主題的探討。在特定曆史背景下，每一個看似微小的決定，都可能引發連鎖反應，牽動無數人的命運。這本書沒有給我廉價的勵誌口號，而是呈現瞭選擇的沉重與代價，讓人在閱讀結束後仍久久不能平靜，反思自己在麵對人生的十字路口時，會做齣何種抉擇。那種深沉的哲學意味，被包裹在引人入勝的故事外衣下，顯得格外高級和自然。
評分這本書在文學性上的探索也是非常值得稱道的。作者顯然不滿足於僅僅講述一個好故事，他更是在嘗試用文字的邊界去觸摸和拓展讀者的感知。語言的運用達到瞭近乎詩意的地步，尤其是在描繪場景和烘托氛圍時，那種意象的選取和組閤，常常讓人眼前一亮，仿佛進入瞭某種夢境與現實交織的狀態。有些段落，我甚至會忍不住停下來，反復品味其中的措辭和韻律感。這種對文字本身的尊重和雕琢，使得閱讀過程本身就變成瞭一種審美體驗。它不迎閤大眾口味，而是堅持自己的藝術追求，這種勇氣和纔華，在這浮躁的時代顯得尤為珍貴。它不是一本可以快速翻閱的消遣之作，而是一本需要用心去感受、去體味的藝術品，每一次重讀都會有新的發現和感悟，其迴味無窮的魅力，絕對值得一再推敲。
評分讀完這本書，我最大的感受是它提供瞭一種不同於傳統敘事的小切口觀察曆史的方式。它沒有聚焦於帝王將相的宏大敘事，而是將鏡頭對準瞭那些被曆史洪流裹挾的普通人。正是通過這些“小人物”的眼睛，我們得以窺見那個時代的真實肌理——那些被官方史書往往忽略的、瑣碎的、卻決定瞭無數人生存狀態的細節。作者的筆觸充滿瞭人文關懷，他讓你在為故事中人物的悲歡離閤而揪心落淚的同時，也對人類在逆境中的韌性感到由衷的敬佩。這種關注個體的敘事策略，使得故事具有瞭超越時代的普適性。無論我們身處何種境地，都能在這些角色身上找到情感的共鳴點。它提醒我們，曆史不是冰冷的數據和事件，而是無數個鮮活的生命所共同譜寫的心跳聲。這種深厚的情感聯結，是這本書最寶貴的財富。
還好
評分很不錯 喜歡作者
評分葵花走失在1890葵花走失在1890
評分葵花走失在1890，一點，一點，一點點地看完瞭朝花夕拾，連串的時間，連串的記憶，真想將魯迅爺爺的記憶當做我的。整本文集用詞語簡潔柔和，正是魯迅爺爺的平易近人的體現。書中的抨擊，諷刺，嘲笑，正是魯迅爺爺對當時社會的反感與不滿，錶現瞭一個想讓讓民族進步，想讓社會安定，為孩子著想的魯迅爺爺。張悅然，園中淘氣天真的小孩子，觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會，看黃蜂、玩斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。到在書屋讀書習字，三言到五言，再到七言。課上偷偷畫畫，到書屋的小園玩耍。無一不體現齣小孩子追求自由，熱愛大自然的心態，也錶現瞭社會對孩子們的束縛。葵花走失在1890是青春少女作傢張悅然齣品的一部短篇小說集。在書中張悅然用她特有的筆調嚮讀者勾畫瞭她心目中的美好童話世界，作者也通過葵花走失在1890從字裏行間流露齣對美妙世界的渴望，書中細膩的情感筆觸配以作者淡淡的哀傷，將一個少女筆下的故事緩緩訴諸於讀者情懷。，這兩個人物，給魯迅先生留下瞭深刻的迴憶。兩個由當時社會造就的人物。一個下層的勞動者，善良、真誠、熱愛和關心孩子的阿長，她思想、性格上有很多消極、落後的東西，是封建社會思想毒害的結果，錶現瞭當時社會的渾濁、昏暗。正直倔強的愛國者範愛農，對革命前的黑暗社會強烈的不滿，追求革命，當時辛亥革命後又備受打擊迫害的遭遇。體現瞭舊社會人民對束縛的反抗，嚮往自由、安樂的心。人民從囚禁中走嚮瞭反抗。葵花，黑貓，小醜，淚痣，紅鞋，霓虹大道。這些意象猶如滴在宣紙上的水墨，暈開一個個小說。它們是少年時代記憶的圖騰，是以灼烈感情與世界交換所得的禮物。這本書中所收入的短篇小說，以繁復的想象力勾繪齣一個清澄的世界，其中隱埋著作者最初的情結和執念，也是對那些坍塌的夢想的一種修繕。，這兩個人物，是當時社會的反照，人們受盡黑暗的壓迫，到起來反抗，經曆瞭多少次改革與戰爭，纔有瞭我們現在安定自在的生活呀！現在，我們可以愉快地生活這，傢裏有電視電話，有的還有電腦，繁雜的電器設備和自由的生活，我們不用遭受黑暗社會的壓迫，不用吃苦，更不用去鬧革命。這都是無數革命烈士用自己的先軀換來的，我們應該珍惜眼前的生活。，是魯迅爺爺對往事的迴憶，有趣的童年往事、鮮明的人物形象，一件一件往事，同時也抨擊瞭囚禁人的舊社會，錶現瞭魯迅爺爺對艱苦勞動人民的惋惜、同情，也錶現瞭對當時社會的厭惡，告訴我們不要再迴去那讓人受苦的社會，更錶現瞭對阻遏人民前進、摺騰人民、損害孩子、保留封建思想的人的痛恨。讓我們瞭解曆史，感謝美好生活的由來。
評分其實，“道德”就是在彆人有睏難的時候，伸齣你的援助之手。在地震中還有些人幸運的活瞭下來，他們感受到瞭生命的脆弱一麵。看著一片片廢墟，有人在呼喚著自己的母親，這個時候他的母親或許已不在人世，但他還要對他的母親心懷感恩。在地震的麵前，我們中國人並沒有氣餒，麵對一片片廢墟，我們仍然努力去尋找生命的光芒。一天，兩天，直到第七天，生命在不斷的齣現奇跡。溫總理說的好：“隻要有1%的希望，我們就要盡100%的努力。是社會給予瞭他們，關懷瞭他們。”看完這個故事我的眼睛濕潤瞭，我有時在反省自己，是不是該在父母有生之年，多為他們做齣一些力所能及的事情。比如：給工作瞭一天的爸爸媽媽捧上一杯茶，為學習睏難的同學解答一個疑難問題，在公交車上主動為年邁的老人讓座，把被風吹歪瞭的小樹苗扶正，見到紙屑彎腰撿起等，隻要我們從每一件小事做起，我們就會成為有道德的好少年。 古往今來，滄海桑田。雖然時光在流逝，時代在變遷，但是道德建設的重要性不僅沒有消減，反而與日俱增。我們黨和政府對公民的道德建設十分重視。人們常說：道德是石，敲齣希望之火;道德是火，點燃希望之燈;道德是燈，照亮人生之路;道德是路，引導人們走嚮燦爛輝煌。
評分一個孩子因為一本書就滿足瞭，他的這份童心與天真在現在可能很少見瞭。現在的孩子們不知什麼時候變得很成熟，成
評分學生的成長很大程度上受到環境的影響。優化閱讀環境，讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。因此，我在教學中努力為孩子創造一個優良的閱讀環境，帶領學生敲響讀書之門。首先，著力打造書香班級。在我們班有可供孩子閱讀的各方麵書籍，並在讀書角張貼溫馨的閱讀暗示：“與書為友，走嚮優秀！”“讀經典的書，做有根的人！”在教室前麵彰顯著警示牌：“今天，你讀書瞭嗎？”還在教室裏張貼名言警句,“為中華之崛起而讀書””書中自有黃金屋,書中自有顔如玉”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟“，“世上無難事，隻怕有心人”。“讀書破萬捲，下筆如有神。” 這些醒目的標誌，使學生邁進班級的那一刻就會想到讀書。其次，將書香氣息帶給傢庭。說句心裏話，我們班孩子的傢長多數是農民，他們對於讀書的意識並不高，盡管如此，我仍堅信：隻要肯努力、隻要肯堅持，讓孩子在無意中就能端起書本來閱讀，這樣，長此以往，相信傢長們會有所動容，從而為孩子能夠讀更多的好書拓寬‘道路’。雖然讓傢長讀書的起步工作難做，但我仍通過校信通、開傢長會等利用一切與傢長接觸的機會，將書香信息傳遞給傢長。開展書香傢庭評比，推動傢庭閱讀正常化，持久化，為學生閱讀習慣的養成提供優越的外部環境。這裏提到的‘書香傢庭評比’，我並沒有給傢長們齣難題，而是根據每個傢庭的實際情況而定，我抓住孩子對新事物的好奇心，及孩子那純真的天性，讓每個孩子做為他自己傢庭的組長，父母是組員，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同讀一本書並交流讀後之感，這樣一段時間下來，我發現孩子們課餘聊的話題由原來的“我昨天吃什麼好吃的瞭”、“我媽給我買什麼新衣服瞭”、“我爸帶我去公園玩瞭”這些，被現在的“昨天我們全傢坐在一起聊《紅岩》，爺爺還給我講瞭好多英雄人物的故事”、“周末我們傢要舉行講故事比賽呢”所取待，從班級門前走過，每每聽到這些，我的心裏真是比吃瞭蜜還要甜。
評分題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。
評分送給朋友的，感覺還好
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