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內容簡介

本書是根據教育部教高[2000]2號文件精神，由中國機械工業教育協會牽頭組織編寫的21世紀高職高專規劃教材。書中主要介紹瞭電阻器、電位器、電容器、電感器與變壓器、電接觸件與保護元件、晶體管、集成電路、顯示器件、壓電器件、電聲器件、片式元器件等常用電子元器件的性能、特點、作用以及識彆、檢測和使用知識。全書以實用為主，適當介紹一些新型元器件，重點培養學生的綜閤應用能力和實際操作能力。
本書可作為高職高專電子信息類專業的基礎教材，同時也可作為電子技術工作者、傢電維修人員、廣播電視技術人員、廣大無綫電愛好者及發燒友的專業或自學參考書。

目錄

前言
第1章 電阻器
第1節 固定電阻器
第2節 敏感電阻器
第3節 電位器
第4節 微調電阻器
復習思考題
第2章 電容器
第1節 固定電容器
第2節 電解電容器
第3節 可變電容器和微調電容器
復習思考題
第3章 電感器與變壓器
第1節 電感器
第2節 變壓器
復習思考題
第4章 電接觸件與保護元件
第1節 開關
第2節 接插件
第3節 繼電器
第4節 保護元件
復習思考題
第5章 晶體管
第1節 晶體二極管
第2節 晶體三極管
第3節 場效應晶體管
第4節 晶閘管
復習思考題
第6章 集成電路
第1節 集成電路種類、型號及應用
第2節 數字集成電路
第3節 集成運算放大器
第4節 集成穩壓器
第5節 信號産生及頻率變換
第6節 集成光耦閤器
第7節 音響集成電路
第8節 其他集成電路
復習思考題
第7章 顯示器件
第1節 小型顯示器件
第2節 CRT顯示器
第3節 平闆顯示器件
復習思考題
第8章 壓電器件
第1節 壓電效應
第2節 常用的壓電器件
復習思考題
第9章 電聲器件
第1節 揚聲器及耳機
第2節 傳聲器
第3節 微型電磁訊響器
第4節 電聲器件的型號命名、檢測和使用
復習思考題
第10章 片式元器件
第1節 片式元器件的特點
第2節 片式元器件的種類
第3節 片式元器件的使用
復習思考題
附錄
附錄A 國內外IC主要生産廠傢和産品型號前綴
附錄B 常用電子元器件中英文對照
參考文獻

前言/序言

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常用電子元器件這本書很不錯建議大傢購買。 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　本書是根據教育部教高[2000]2號文件精神，由中國機械工業教育協會牽頭組織編寫的21世紀高職高專規劃教材。書中主要介紹瞭電阻器、電位器、電容器、電感器與變壓器、電接觸件與保護元件、晶體管、集成電路、顯示器件、壓電器件、電聲器件、片式元器件等常用電子元器件的性能、特點、作用以及識彆、檢測和使用知識。全書以實用為主，適當介紹一些新型元器件，重點培養學生的綜閤應用能力和實際操作能力。　　本書可作為高職高專電子信息類專業的基礎教材，同時也可作為電子技術工作者、傢電維修人員、廣播電視技術人員、廣大無綫電愛好者及發燒友的專業或自學參考書。%D%A%D%A多讀書，增加一點書捲氣，保持心靜如水、人淡如菊的心境。書是獲取知識的渠道，提高人素質的有效途徑，也是涵養靜氣的搖籃。讀書妙處無窮，書香熏染人生。正如莎士比亞所說：“生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”讀書至少可以滋潤心靈，開啓心智，由瑣碎雜亂的現實提升到一個較為超然的境界，一切日常引為大事的焦慮、煩憂、氣惱、悲愁，以及一切把你牽扯在內的擾攘紛爭，瞬間雲消霧散。讀書至少可以增長知識，去除無知；提高素養，除去愚昧；充實生活，豐富精神；滋潤心靈，減少空虛；淡定從容，明辨是非。讀書能使人時時閃爍著生命的光輝，讓人欣賞到不同的生命風景，從而使自己靈魂歡暢，精神飽滿而豐盈。　　1. \N\N讀書可以讓人濾除浮躁　　讀書，撇開喧囂，撥開冗務，於小樓一角仔細的品味，咀嚼書中的寜靜和快感，在寂靜中體會人生的滋味，在書海中濾除浮躁的心態，淡泊名利，淡然處世，無疑是愉悅滄桑人生的美好享受。　　“貪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。讀書最難做的“涵養之如不識字人”。讀書不能“取二三詩文務求滾瓜，銘三五散句惟求爛熟，生吞活剝，斷章取義，開口必曰之乎，凡言必謂者也，皮囊外曰文化人，內實盜娼之屬，無非醜婆娘施瞭亮艷脂粉，益醜而又可怖也！”僞飾自己，急功近利，裝門麵，當做官場職位晉升和商場招攬生意的“敲門磚”。　書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理：教學不再是簡單

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評分☆☆☆☆☆

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