6500詞床頭燈英語學習讀本13：不可不知的發明傢的故事 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

選擇“床頭燈”的N個理由
真正適閤中高級英語學習者的原汁原味英語讀物
1.難度適中：市麵上大多數英語讀物，要麼難度過低.近似於中學水平的簡寫本；要麼過於艱深，讀者隻好“知難而退”。對於中高級英語學習者而言.難度適中的英語讀物的匱乏，實在是他們英語水平進一步提高的一大障礙。本套讀物用英語中核心6500詞寫成，對於難詞均有注釋，使你躺在床上不用翻詞典就能順利地讀下去，在不知不覺中走嚮英語自由境界。
2.語言地道：美國作傢執筆，用流暢的現代英語寫成，並保留瞭原著的語言特色。
3.選材經典：皆為一生中不可不讀的作品。讀之可提高英語水平，積澱西方文化和深入瞭解西方世界。
4.情節麯摺：讓你徜徉在一個又一個迥異奇妙的書中世界。
床頭燈英語學習讀本，英語自由境界的階梯.孵育高級英語人纔的搖籃!在中國走嚮世界的道路上，英語水平決定工資水平！改變你的人生命運，每天隻需半小時！

內容簡介

《6500詞床頭燈英語學習讀本13：不可不知的發明傢的故事》講述瞭16世紀至20世紀初十幾位發明傢的奮鬥曆程，講述瞭他們在通往成功之路所遇到的種種艱辛和坎坷，有的甚至在完成發明之際或之後依然得不到社會的認可，依然直麵慘淡的人生，負債纍纍，遭人白眼，過著窮睏潦倒的日子，直到死後多年人們纔發現他們是人類文明史上最璀璨奪目的明星，他們的英名將世世代代銘刻在人們的心中，成為永恒的力量源泉，激勵人們不斷地努力，用自己勤勞的雙手和智慧的頭腦譜寫齣人類更加幸福美好的未來。
這些發明傢的事跡有些已為我們耳熟能詳，如飛機發明傢萊特兄弟，電話發明傢亞曆山大·格雷厄姆·貝爾，有些我們可能隻是一知半解或瞭知甚少，如縫紉機發明傢艾薩剋·梅裏夫·辛格，水力紡紗機的發明傢理查德·阿剋萊特。這些人物的鮮明特點就在於有堅定不移的信念和百摺不撓的精神，這在他們的奮鬥曆程中都體現得淋灕盡緻，無時不有，無處不在。

內頁插圖

目錄

詹姆斯·瓦特與蒸汽機的發明
布蘭卡1629年發明的蒸汽機
帕潘的引擎
紐考曼的蒸汽機
1767年的魔鬼引擎
瓦特的引擎調節器
礦山引擎
羅伯特·富爾頓與汽船的發明
在巴黎富爾頓嚮利文斯敦展示他的船
科勒濛特號的首次航行
喬治·斯蒂芬森和他發明的火車頭
吹棒引擎
火箭號引擎
電動引擎和電動火車頭的發明
電池：鋅闆；銅闆
磁鐵
電磁體
電磁體
電子門鈴：G，鳴鍾彈簧；E，電磁體；B，電池；P，按鈕
讓發電機發揮作用
發電機
電氣機車
紡紗機的發明：詹妮紡紗機，水力紡紗機和走錠精紡機
捲綫杆和紡錘
手紡車
理查德·阿剋萊特與水力紡紗機
阿剋萊特的第一颱紡紗機
阿剋萊特水力紡紗機
塞繆爾·剋朗普頓和走錠精紡機
手織機
剋朗普頓的走錠精紡機
艾裏·惠特尼與軋棉機的發明
舊時的軋棉機
伊萊亞斯·豪與縫紉機的發明
托馬斯·聖1790年發明的機器
鏈式針跡
鎖式針跡
豪的第一颱縫紉機
辛格製作他的第一颱機器
亨利·貝西默和轉爐鋼
最初的鐵爐
1600年歐洲北部的原始鑄造
木炭坑
鼓風爐
準備工作
他的重要發明
精煉熔鑄金屬
貝西默的轉爐
轉爐後來的類型
約翰·古騰堡與印刷術的發明
1564年的印刷工作和排字
木刻版《窮人的聖經》的頁麵
A字模與B字模，字母H的鋼模，字符D，1，E是活字發明者私有記號
古騰堡《聖經》的書頁部分
1520年印刷圖書
塞繆爾·F.B.莫爾斯與電報的發明
1840年的信號電報
針示電報機
莫爾斯最初的裝置和關鍵
亞曆山大·格雷厄姆·貝爾和電話的發明
人體聽力器官産生的音波
首次用電話交談
最初的盒式電話
貝爾的百年紀念接收器
托馬斯·A.愛迪生
1870年愛迪生發明著名的具有馬蹄形紙製燈絲的照明燈
電影放映機
首次拍攝的一枚綻放的花朵的電影
奧維爾·萊特和威爾伯·萊特
李列瑟蘭的翼形滑翔機
蘭利的蒸汽模型
第一架萊特滑翔機
第二架萊特滑翔機
萊特的飛艇
萊特型飛機
首次跨越大西洋的美國飛機NC-4
首次穿越大西洋的英國R-34號飛艇

精彩書摘

詹姆斯?瓦特與蒸汽機的發明
就在100多年前，生産食品、製作衣服、構建住房的動力主要還是靠人力，牛和馬用采耕田，風車和水車用來磨春榖子和小麥。但是大多數工具和機器都是手工操作的。
人類對新動力的夢想已有很多年瞭，這種新動力比勞作的動物、船帆、風車以及水車更為好用。這種新動力就是蒸汽。然而沒有人能夠使用蒸汽的動力，也就無法用它來磨榖舂麥，紡棉織綫，或無法做任何有用的事。詹姆斯?瓦特成功地將這種新動力應用到世界上。如今，蒸汽驅動輪船一個星期之內可以越過大西洋，可以驅動特彆快車用9小時穿過大陸，可以做上韆種神奇而有用的事。
詹姆斯?瓦特1736年生於蘇格蘭格裏諾剋，此地離格拉斯哥不遠。他是在傢裏接受的早期教育，母親教他閱讀，教他用鉛筆和粉筆畫畫。他父親教他練習算術，鼓勵他使用工具。瓦特到瞭上學的時候，開始還不適應。這是由於他常常患病，每次都要在傢待上幾個星期。然而他的數學和幾何成績好，14歲之後，他的所有學科都有瞭長足的進步。
瓦特小的時候就喜歡留意事物的因果。這種愛好並不總是得到誇贊，正如他姑媽所說的那樣：“詹姆斯?瓦特，我從未見到過你這麼散漫的孩子，拿本書看看或是做點有用的吧；1小時瞭，你一字不吭，就是把水壺蓋拿下來又蓋上去，一會兒手持個酒杯，一會兒手持個銀匙子在水蒸氣上，看著水蒸氣是如何從壺嘴齣來的，又去抓它變成的水滴。這樣浪費時間你就不感到羞愧嗎？”
他長大瞭，也長結實瞭，這時他的大多時間都待在父親的店鋪，店鋪有船上的用品，也做船的維修。他有一個小鐵爐和一個自己的工作颱。他在這裏製造起重機、滑輪和水泵，還學會使用各種金屬和木材。他的技藝相當純熟，正如人們所說的，“詹姆斯的指尖能發財。”
終於到瞭選擇職業的時候瞭。父親希望子承父業。可是瓦特先生最近損失瞭相當多的一筆錢，如今看來這個年輕人選擇職業最好能用上他機械方麵的纔華。因此詹姆斯到格拉斯哥，成為一名機械設計師。
他受雇於一個機修工開的服務部。這個在格拉斯哥最好的機修工也是一隻“三腳貓”，不過是靠修眼鏡、修小提琴以及做釣魚器材來維持生計。瓦特對他的師傅大有益處，可是一個手藝嫻熟的男孩跟這樣一個工人學不到什麼東西。因此他決定到倫敦尋找老師。
倫敦有很多機械設計師，可他們已經抱成瞭團。一個少年要想成為行傢裏手必須經曆5-7年的學徒。瓦特不想讓自己被束縛那麼長的時間。他想要在最可能短的時間內學會所需的技藝，他想要的是“速成”。由於這種原因，一個師傅接一個師博將他拒之門外，許多個星期過後纔有一位師傅願意帶他。為瞭1年的學徒，他付齣瞭100美元並白乾瞭1年活。在倫敦店鋪裏的時光是漫長的。瓦特寫道：“除瞭星期六，每天我們都工作到晚上9點。”為瞭減輕他父親供他的負擔，他早早起床，乾額外的活計。到瞭年底他不無自豪地寫道：“我將要能夠養活自己瞭，因為我現在乾活的質量可以比得上任何人，盡管我沒有很多人乾得那麼快。”
為瞭自己開店，瓦特迴到格拉斯哥。為此他遭到瞭鐵匠行會的抵製。鐵匠們認為他的學徒時間不夠，無權開始營業。如果不是-位朋友，即-位格拉斯哥大學的教師來幫助他，為他提供學院大樓裏的一間小屋做店鋪，鐵匠們就會成功地阻止他開業。瓦特很快成瞭“萬金油”師傅。他為大學清洗並修理器具。他步第一位師傅的後塵，製作並銷售眼鏡和漁具。盡管他不具有欣賞音樂的耳朵，也分辨不齣各個音符，他還是動手製作管風琴。他獲得瞭成功。許多破損的器具經過他的妙手得以迴春。
瓦特總是利用業餘時間讀書。學院圖書館近在咫尺，那裏有的是書。他讀的書有化學、數學和機械學。瓦特博其所學，盡其所用，漸漸為人所稱道。“他無所不知，無所不能。”
……

前言/序言

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好

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為瞭自己開店，瓦特迴到格拉斯哥。為此他遭到瞭鐵匠行會的抵製。鐵匠們認為他的學徒時間不夠，無權開始營業。如果不是-位朋友，即-位格拉斯哥大學的教師來幫助他，為他提供學院大樓裏的一間小屋做店鋪，鐵匠們就會成功地阻止他開業。瓦特很快成瞭“萬金油”師傅。他為大學清洗並修理器具。他步第一位師傅的後塵，製作並銷售眼鏡和漁具。盡管他不具有欣賞音樂的耳朵，也分辨不齣各個音符，他還是動手製作管風琴。他獲得瞭成功。許多破損的器具經過他的妙手得以迴春。

評分☆☆☆☆☆

瓦特小的時候就喜歡留意事物的因果。這種愛好並不總是得到誇贊，正如他姑媽所說的那樣：“詹姆斯?瓦特，我從未見到過你這麼散漫的孩子，拿本書看看或是做點有用的吧；1小時瞭，你一字不吭，就是把水壺蓋拿下來又蓋上去，一會兒手持個酒杯，一會兒手持個銀匙子在水蒸氣上，看著水蒸氣是如何從壺嘴齣來的，又去抓它變成的水滴。這樣浪費時間你就不感到羞愧嗎？”

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詹姆斯?瓦特1736年生於蘇格蘭格裏諾剋，此地離格拉斯哥不遠。他是在傢裏接受的早期教育，母親教他閱讀，教他用鉛筆和粉筆畫畫。他父親教他練習算術，鼓勵他使用工具。瓦特到瞭上學的時候，開始還不適應。這是由於他常常患病，每次都要在傢待上幾個星期。然而他的數學和幾何成績好，14歲之後，他的所有學科都有瞭長足的進步。

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我們生活在不確定性擴大、復雜性增加、越來越模糊不清、選擇眾多和個人責任擴大的社會，這已經成為老生常談。通過電子媒體，孩子們每天的生活都充斥著什麼應當重視、生活應該如何進行的矛盾模式。大眾經常不能在關於如何明智地做選擇上提供一緻的意見，或者說他們很少願意去傾聽。年輕人（尤其在英國，根據最近報道）不能很好地處理自由和多樣化帶來的問題，這一點越來越明顯。壓力的典型癥狀——逃避現實、魯莽、濫用藥物、焦慮、抑鬱、缺乏自信遍及整個社會。如果說壓力反映瞭一個人的生活需求與他所掌握、用以應對這些需求的資源之間逐漸增大的鴻溝，那麼許多年輕人正清楚地感受到自己擁有的資源嚴重不足。鑒於教育的核心功能是開發精神和情感資源，年輕人要用它們來應對現實生活中的真實的需求，因此很明顯，教育並沒有盡到它的責任。這些資源既有物質與社會層麵的，也有精神層麵的。這肯定是“學校有什麼用”這個問題的關鍵所在。

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可以，娃兒要看

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書還沒有看呢，挺好的，這樣可以督促自己學習。

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不錯值得一讀

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