室內設計製圖與透視/21世紀工程圖學係列教材 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

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內容簡介

《室內設計製圖與透視》根據當前我國高等院校圖學教育研究的方嚮與發展趨勢，針對室內設計專業教學的特點和要求，結閤編者多年來的教學實踐經驗，以及在編者所主編的《室內設計製圖》等書的基礎上編寫而成。主要內容有：製圖的基本規格和技能，投影的基本知識，基本體和組閤體的投影，建築形體的錶達方法，建築施工圖，室內裝修施工圖，軸測圖，透視圖的基本原理與畫法，室內設計透視圖的實用畫法等。
繼承與創新並重、理論與實踐統一，科學性、典型性、實用性突齣，是《室內設計製圖與透視》的主要特色。
《室內設計製圖與透視》可作為高等院校室內設計專業，以及高職高專、中職、中專、成人職大和室內設計師培訓班的專用教材；也可供從事室內設計、裝修工作的在職人員參考。
與《室內設計製圖與透視》配套的《室內設計製圖與透視習題集》，也同時由華南理工大學齣版社齣版，可供選用。

作者簡介

李國生，1953年於華南工學院（華南理工大學前身）土木工程係畢業，先後在湖南大學、廣州大學任教。曾開齣過畫法幾何、建築製圖、機械製圖、陰影透視、結構素描、設計初步、建築概論、房屋建築學等多門課程；曆任製圖教研室主任、工業設計係副主任、建築係主任（其間兼任華建室內裝修工程設計有限公司經理），職稱：教授。在社會上，多次當選為中國工程圖學學會理事暨製圖技術專業委員會副主任委員、湖南省工程圖學學會常務理事、秘書長、理事長。近20多年來，先後主編、閤編齣版瞭有關工程圖學方麵的書籍10餘種。其中有兩種被列入“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”。

目錄

引論
第1章 製圖的基本規格和技能
1.1 建築製圖國傢標準的基本規定
1.2 繪圖工具、用品及其使用
1.3 幾何作圖
1.4 徒手畫圖

第2章 投影的基本知識
2.1 投影法的基本概念
2.2 工程中常用的四種投影圖
2.3 形體正投影圖的繪製與識讀

第3章 基本體與組閤體的投影
3.1 平麵體的投影
3.2 麯麵體的投影
3.3 組閤體的形體分析
3.4 組閤體的投影
3.5 組閤體的尺寸標注

第4章 建築形體的錶達方法
4.1 建築形體的視圖
4.2 建築形體的剖麵圖
4.3 建築形體的斷麵圖

第5章 建築施工圖
5.1 概述
5.2 建築總平麵圖及施工總說明
5.3 建築平麵圖
5.4 建築立麵圖
5.5 建築剖麵圖
5.6 建築平、立、剖麵圖的畫圖步驟
5.7 建築詳圖
附 鋼筋混凝土結構的基本知識

第6章 室內裝修施工圖
6.1 室內平麵布置圖
6.2 樓地麵鋪裝圖
6.3 頂棚裝修圖
6.4 室內立麵裝修圖
6.5 構件節點詳圖
6.6 裝修施工圖實例

第7章 軸測圖
7.1 概述
7.2 正軸測圖
7.3 斜軸測圖

第8章 透視圖的基本原理與畫法
8.1 透視圖的基本原理
8.2 透視圖的基本畫法
8.3 確定透視高度的幾種方法
8.4 透視圖形的倍增與分割

第9章 室內設計透視圖的實用畫法
9.1 室內一點透視
9.2 室內兩點透視
9.3 超視角透視

第10章 麯綫、麯麵及斜綫的透視
10.1 麯綫、麯麵及麯麵體的透視
10.2 斜綫的滅點及其應用

第11章 三點透視
11.1 概述
11.2 用量點法畫三點透視
11.3 應用實例

第12章 透視圖中的陰影與潤飾
12.1 透視圖中陰影
12.2 透視圖的潤飾
12.3 室內設計錶現圖賞析
參考文獻

精彩書摘

把這六個投影麵圍成的“盒子”用如圖4-1a所示的展開方式展開在同一個平麵上，除得到前述的三麵投影即三麵視圖之外，還有由右嚮左投射所得的右側立麵圖；由後嚮前投射所得的背立麵圖和由下嚮上投射所得的底麵圖。同三麵正投影圖一樣，六麵視圖之間仍然保持著一定的投影聯係和“長對正，高平齊，寬相等”的三等規律，如圖4-1b所示。但在實際工作中，為瞭閤理利用圖紙，當在同一張圖紙上繪製六麵視圖或僅畫其中的某幾麵視圖時，視圖的順序宜按主次關係從左至右依次排列，如圖4-1c所示。每麵視圖一般均應標注圖名，圖名宜標注在視圖的下方或一側，並在圖名下繪一條粗綫，其長度應以圖名所占長度為準。

前言/序言

　　隨著我國經濟建設的飛速發展，各類現代化建築大量湧現，國民物質文化生活水平和人們對建築空間的舒適度要求越來越高。僅就室內來說，一方麵由於業主對環境藝術品位大都有獨特的要求，即存在著不同的個性差異；另一方麵由於新材料、新技術、新工藝、新設備在室內平麵布置、地麵鋪裝、頂棚處理、立麵裝修和裝飾陳設等方麵的應用，使得所設計的室內空間呈現齣某種令人陶醉的視覺效果。
　　凡此種種，用過去隻在有關的建築平、立、剖麵圖和圖集的首頁圖中，用文字作一些附帶說明，或加繪一些局部詳圖來錶達對室內裝修、裝飾要求的方法，已不可能完全滿足要求。於是，專門的室內設計製圖及相關透視圖的繪製方法方麵的知識或業務書籍受到瞭關注。
　　為此，編者在前幾年曾編寫齣版瞭一本《室內設計製圖》，受到瞭讀者的熱烈歡迎並榮獲2005-2006年度中南地區大學齣版社優秀暢銷書奬。
　　現在的這本《室內設計製圖與透視》，一方麵是在上述《室內設計製圖》一書的基礎上進行修訂，拓展它的優點，剋服它的缺點。例如在投影作圖的基本理論方麵，增加瞭基本體的投影等內容，使之在體係上更趨完善，便於教學和提高教學水平。另一方麵是編者根據當前我國高等院校圖學教育研究的方嚮與發展趨勢，針對室內設計專業教學的特點和要求，適當地增加瞭透視作圖方麵的理論知識和實用畫法。並在某些方麵繼續開拓和創新，大大豐富瞭本書的內容。
　　編者認為，室內設計專業是一個既具有文科風格，而又具有工科內涵的藝術與技術相結閤的專業。該專業學生的形象思維能力又普遍強於邏輯思維能力。因此，本書作為該專業技術基礎課程使用的教材，其編寫的主導思想應該是：在傳承藝術類院校教學特點的基礎上，揚長避短，一方麵著重於深入地闡明當前室內設計工作中所應用到的各種圖樣的畫法和相關知識，另一方麵又適當地吸取理工類院校教學的一些理念，簡明扼要地闡述各種圖樣畫法的基本理論，使之有利於發展學生的空間想象能力和投影作圖能力。

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書很好,送貨也快!總之不錯!~~

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　　 如果你覺得自己笑不齣來 強迫自己微笑 如果自己單獨一人的時候 不妨唱唱歌 盡量讓自己高興起來 就好像你真的很快樂一樣 那就能使你快樂 事實上 行動和感受是並道而馳的 所以你需要快樂時 可以強迫自己快樂起來 就是讓自己知道快樂時齣自自己的內在的心情 不需要嚮外界尋求的在辯論中獲取利益的唯一方法就是避免爭論，一個成大事的人，不能處處計較彆人 消耗自己的時閑去和人傢爭論，無謂的爭論 對自己性情上不僅有所損害 且會失去自己的自製力 在盡可能的情況下 不妨讓自己謙讓一點 與其跟一隻狗搶路 不如讓狗先走一步 如果給狗咬瞭一口 即使把狗打死瞭 也不能治好你的傷口蘇格拉底辯論法：以“是，是”作為對方唯一的反應觀點 問的問題都是反對者願意同意而接受的 不斷獲得對方的同意 承認，最後使反對者在不知不覺中接受瞭在數分鍾前他還堅決否認的結論如果你錯瞭 迅速鄭重的承認下來 如果在彆人責備你之前很快承認你的錯誤 對方想要說的話你已說瞭 他就沒話說瞭 你有99%機會獲得他的諒解 任何一個愚蠢的人 都會盡力辯護他的過錯 而多數愚蠢的人是能承認自己過錯的 用爭奪的方法 你永遠無法得到滿足 可是當你謙讓的時候 你可以得到比你期望多得多的多“不甘平庸，崇尚奮鬥” 生命的價值是需要用努力奮鬥來實現的，從踏入這個世界開始我們就被賦予瞭一種無形的責任，或輕或重，演繹瞭不同的人生。每一個人都有屬於自己的生命軌跡，我們在一旁觀看，觀看他人的歡喜或憂愁。一輩子就那麼長，我們不能沉浸在他人的繽紛的舞颱上，我們還有自己的舞颱需要用心去演繹。“自強不息，厚德載物”，我崇尚這種宏廣的精神境界。“自強”這是立身的前提，我們需要用她來夯實自己的人生基石；“厚德”這是一生的財富，隻有“厚德”我們纔能贏得尊重。 好好奮鬥，為瞭自己，為瞭年邁的父母，為瞭那一個曾愛我如假如我們想交朋友，就應該先齣來替彆人做些事情，需要時間、精力、公義、體恤的事情。 2. 真誠的對彆人發生興趣 3. 時刻保持微笑，他是我們與人相處最好的方式 4. 我也改掉原有對人的批評,把斥責人傢的話，換成贊賞和鼓勵。我再也不會說我需要什麼，而是盡量去接受彆人的觀點。眼前的演變，已改變瞭我原有的生活，現在我是一個跟過去完全不同的人瞭，一個比過去更快樂，更富有的人。和書店的比較過瞭，應該是正版圖書。價格可以，購買方便，送貨上門，網購就是好，我一下買瞭好幾本書。京東的物流很給力，送貨的速度還不錯，商品的質量也可以接受，價格也能比較公道。你,值得擁有!超低的價格,超好的質量,超高的品質,感謝京東,有你陪伴,真好!不錯，很喜歡。

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為瞭更好的畫好建築圖，透視必須得攻破的，沒什麼說的，有用就行！

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　　不少學生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習慣，因此，教師要加強學生閱讀指導，鼓勵學生讀好書、好讀書、善讀書。首先要培養良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的。培養良好的讀書習慣，一要定書。閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，不能半途而廢。在這裏，我曾將一些適閤孩子們讀的書目告訴給孩子們，讓他們自己選擇自己喜歡的書、感興趣的書。二要定時。針對自己的學生生活情況，選擇讀書時間，不能想讀就讀，不想讀就幾天不讀。這裏我要求學生們利用早讀時間、閱讀課時間、作業後的一部分時間來讀書。三要定量。根據自己的閱讀能力，製定一個讀書計劃。保持良好的讀書姿勢，認真做好閱讀記錄。這裏的定量，也就是因人而議，對於學習上較吃力的同學，我要求他們一天隻讀一小段，弄懂所讀的這小段就可以瞭，我想慢慢的，他們通過讀書，將來也會有所作為。其次要運用恰當的閱讀方法。（1）讀思結閤。“學而不思則罔”。閱讀應特彆注意教給學

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