具體描述
編輯推薦
匯集國內一流專傢，融閤多年教學經驗，倡導現代學習理念，提供教學解決方案。全國普通高等學校優秀教材一等奬（第一版）。內容簡介
《普通高等教育“十五”國傢級規劃教材：英語語音教程（第2版）》（第二版）是為高等學校英語專業學生編寫的英語語音教材，同時適閤師範專科、教育學院、廣播電視大學、成人高校英語專業及相當水平的英語學習者。通過該教程的學習，學生可以掌握正確的英語發音，提高英語的聽辨能力，學會使用得體的英語語音語調錶達思想，以達到有效交際的目的。全書共15個單元。第1單元介紹英語的音節、重音與節奏的要領。其餘14個單元按訓練的側重點分為三大部分：第2～7單元重點是英語的輔音與元音；第8～12單元重點學習英語的節奏規律；第13～15單元介紹英語語調的種類、結構、功能和使用。每單元由5部分組成：語音知識簡介、昕辨和發音訓練、重音和語流感知訓練、聽力和模仿訓練、鞏固和活用語音語調知識的交際練習等。
本教程配有網絡課程和教學磁帶。
目錄
List of English Phonetic Symbols &Signs;Pretest
Unit 1 Basic Concepts：Syllables，Stress&Rhythm;
Introduction
Litening&Speaking; Exercises
Listening for Information &Imitation;
Pronunciation in Communication
Unit 2 Consonants：Stops
Introduction
Litening&Speaking; Exercises
Listening for Information &Imitation;
Pronunciation in Communication
Unit 3 Consonnants：Fricatives and Affricates
Introduction
Litening&Speaking; Exercises
Listening for Information &Imitation;
Pronunciation in Communication
Unit 4 Conconats：Nasals，Approximants&Lateral;（s）
Introduction
Litening&Speaking; Exercises
Listening for Information &Imitation;
Pronunciation in Communication
Unit 5 Vowels：Front Vowels&Central; Vowels
Introduction
Litening&Speaking; Exercises
Listening for Information &Imitation;
Pronunciation in Communication
Unit 6 Vowels：Back Vowels
Introduction
Litening&Speaking; Exercises
Listening for Information &Imitation;
Pronunciation in Communication
Unit 7 Vowels：Diphthongs
Introduction
Litening&Speaking; Exercises
Listening for Information &Imitation;
Pronunciation in Communication
Unit 8 Stressed Syllables&Untressed; Syllables
Introduction
Litening&Speaking; Exercises
Listening for Information &Imitation;
Pronunciation in Communication
Unit 9 Strssed Words&Unstressed; Words in a Sentence
Introduction
Litening&Speaking; Exercises
Listening for Information &Imitation;
Pronunciation in Communication
Listening for Information＆Imitation
Pronunciation in Communication
Unit 10 Strong Forms&Weak; Forms
Introduction
Listening＆Speaking Exercises
Listening&Speaking-Stress; Patterns for Communication
Listening for Information＆Imitation
Pronunciation in Communication
Unit 11 Linking
IntrOductiOn
Listening&Speaking; Exercises
Listening＆Speaking-Stress Patterns for Communication
Listening for Information&Imitation;
Pronunciation in Communication
Unit 12 Rhythm of English Speech
Introduction
Listening&Speaking; Exercises
Listening&Speaking-Stress; Patterns and Rhythm for Communication
Listening for Information＆Imitation
PrOnunciatiOn in Communication
Unit 13 Types of Intonation in English
IntrOduction
Listening&Speaking; Exercises
Listening&Speaking-Stress; Patterns and Intonation for Communication
Listening for Information＆Imitation
PrOnunciatiOn＆Intonation in Communication
Unit 14 Intonation Units of English
Introduction
Listening & Speaking Exercises
Listening & Speaking —— Intonation for Communication
Listening for Information & Imitation
Pronunciation & Intonation for Communication
Unit 15 Functions & Uses of English Intonation
Introduction
Listening & Speaking Exercises
Listening & Speaking —— Intonation for Communication
Listening for Information & Imitation
Pronunciation & Intonation for Communication
Brief Guidelines for the correct use of English intonation
Revision
Reviewing Sounds
Reviewing Stress & Rhythm
Reviewing Intonation
Test
Question Paper
Answersheet
Oral Test
Tapescript & Key
Answer Keys
Mouth Diagrams of the English Consonants
課文要點
Further Reading
精彩書摘
6. It is coming back soon.7. That was all.
8. They were all there.
9. The cakes are awful.
10. They were afraid of him.
11. When are they leaving?
12. Theyre afraid of him.
13. Will they be able to do it?
14. Do you know all the words?
15. What does he do on Sunday?
16. What time does it start?
17. Where were the boys last night?
18. He was late last night.
19. It was snowing the whole morning.
20. They were all out.
前言/序言
《英語語音教程》作為教育部普通高等教育“九五”國傢級重點教材於2000年齣版以來，己被許多高校英語專業選用並受到歡迎。2002年本教程的第二版被列為教育部“十五”國傢級規劃教材，並於2003年在高等教育齣版社“高等教育百門精品課程”教材建設規劃中立項。《英語語音教程》（第二版）根據第一版在教學中使用的經驗和反饋意見進行修訂，進一步強化瞭教程原有的特點，同時在教學內容和結構體例上進行瞭調整，使教程的教學重點更加突齣，教學方法更加靈活，教學內容更具時代性，以求達到更好的教學效果。同時，《英語語音教程網絡課程》（教育部“新世紀網絡課程建設工程”項目）的配套使用將為本課程的教學改革提供更廣闊的空間，使英語語音課程能夠幫助學生學習並掌握英語語音語調，作為提高學生英語聽力和口語錶達的切入點，促使學生學會使用恰當的英語語音語調進行有效交際。《英語語音教程》（第二版）堅持既定的教學指導思想，在原有的基礎上進行瞭調整與更新。教程的修訂主要圍繞以下幾個方麵進行。
用戶評價
評分這本《英語語音教程》（第2版）絕對是我近年來讀過最令人印象深刻的語言學習教材之一。一開始拿到這本書，我並沒有抱有過高的期望，畢竟市麵上的語音教材琳琅滿目，質量參差不齊。然而，當我翻開第一頁，就被其嚴謹的編排和深入淺齣的講解所吸引。教程從最基礎的音標入手，每一個音標的講解都配有非常清晰的發音口型圖，這對於我這種初學者來說簡直是福音。書中不僅列齣瞭音標的發音部位和方法，還詳細解釋瞭舌頭、嘴唇、牙齒等器官的配閤方式，甚至還提到瞭發音時空氣流動的感受。這種細緻入微的講解，讓我能夠真正理解每個音是如何産生的，而不是僅僅依靠模仿。 更讓我驚喜的是，這本書並沒有止步於單個音標的講解。它非常注重音標之間的連讀、弱讀、失爆等語音現象的教學，這些都是我們在日常英語交流中常常遇到的難點。書中通過大量的例詞、例句和短文，係統地訓練我們如何將孤立的音標組閤成流暢的句子。更重要的是，教程還特彆強調瞭語調和重音的訓練，這對於提升口語的自然度和錶現力至關重要。我發現，很多時候即使發音標準，但如果語調和重音不對，聽起來還是會顯得生硬。這本書在這方麵提供瞭非常實用的練習方法和指導，讓我能夠更好地把握英語的節奏感。
評分我是一名英語專業的學生，在接觸《英語語音教程》（第2版）之前，我對語音學的一些概念總是感到模糊和抽象。這本書最大的優點在於，它能夠將理論知識與實際應用完美結閤。教程中的每一個語音點，都配有非常典型的例子，而且這些例子不僅僅是孤立的單詞，還常常是短語、句子甚至對話。這讓我能夠真切地感受到語音規則在實際交流中的運用。比如，書中在講解連讀時，會列舉很多實際對話中常見的連讀現象，並分析其發生的規律，這比死記硬背要有效得多。 更讓我印象深刻的是，本書的編排邏輯非常清晰。它不是簡單地羅列音標和規則，而是根據語音發生的難易程度和重要性，有條不紊地展開。每一章的知識點都層層遞進，前一章的內容為後一章的學習打下基礎。而且，書中還設計瞭大量的練習題，這些練習題的類型非常豐富，包括聽辨、跟讀、朗讀等等，能夠全方位地檢驗和鞏固學習成果。我特彆喜歡的是，每章後麵都有一些“挑戰”性的練習，這些練習能夠幫助我突破自己的舒適區，挑戰更復雜的語音組閤和語流。
評分對於很多英語學習者來說，語音一直是難以逾越的障礙。而《英語語音教程》（第2版）就像一座橋梁，幫助我跨越瞭這個障礙。《英語語音教程》（第2版）最讓我驚喜的是，它不僅僅是講解音標，而是更注重實際應用。書中提供瞭大量的例句，這些例句都經過精心挑選，能夠體現語音規則在實際交流中的運用。我過去常常在說長句子時齣現發音錯誤，導緻對方聽不懂，而這本書通過對句子中語音現象的詳細講解，讓我能夠更自然、更準確地發齣長句。 我特彆喜歡書中關於“語調”和“重音”的部分。很多時候，即使單個音發得準確，但如果語調和重音不對，聽起來還是會顯得很不自然。這本書深入淺齣地講解瞭英語的語調模式，以及如何在句子中正確地標注重音，這對於我提升口語的錶達能力起到瞭至關重要的作用。我反復聽著MP3光盤中的對話錄音，模仿其中的語調和重音，發現自己的口語錶達越來越富有錶現力。
評分《英語語音教程》（第2版）絕對是我近年來學習英語過程中遇到的最實用、最有效的教材之一。我一直覺得自己的發音不夠地道，聽起來有點“彆扭”，但這本書的齣現，徹底改變瞭我的認知。它從最基礎的音標開始，循序漸進地引導我瞭解英語語音的奧秘。書中對每個音素的講解都非常細緻，並且配有詳細的口型圖和發音方法說明，這讓我能夠直觀地理解如何發音。 我特彆欣賞的是，本書不僅關注單個音素的發音，更注重音素之間的結閤和變化。連讀、弱讀、失爆等語音現象，在書中都被係統地講解，並且提供瞭大量的練習材料。我每天都會跟著MP3光盤中的錄音進行跟讀和模仿，我發現，原本覺得很難掌握的語音變化，在反復的練習中竟然逐漸變得自然起來。這本書讓我不僅發音更準確，聽力也得到瞭顯著的提升，能夠更好地理解母語者的發音。
評分作為一名長期在國外工作的職場人士，我深知一口流利的英語對於職業發展的重要性。市麵上很多語音教材都過於學術化，或者側重於理論講解，對於我這種需要快速提升實際應用能力的人來說，往往難以吸收。《英語語音教程》（第2版）卻恰恰相反，它非常務實，直接切中學習者在實際交流中遇到的痛點。我特彆贊賞書中對“母語者”發音習慣的分析，以及如何模仿這些習慣。例如，書中會詳細講解英語中一些常見的“連讀陷阱”，以及如何避免在這些地方齣錯，讓我們的發音聽起來更加地道。 這本書的另一個突齣優點是其大量的聽力材料。附帶的MP3光盤包含瞭大量的錄音，有純粹的語音示範，也有實際對話的錄音。我尤其喜歡的是，書中提供瞭很多不同語速和口音的錄音，這讓我能夠適應各種不同的聽力場景。當我跟著錄音進行模仿時，我能夠清晰地聽到老師的發音細節，並且能夠反復聽，直到自己能夠模仿到位。這種“聽—說—模仿”的閉環學習，大大提高瞭我的學習效率。我感覺自己不僅發音有所改善，聽力理解能力也同步提升瞭。
評分這本《英語語音教程》（第2版）對我來說，不僅僅是一本教材，更像是一位耐心細緻的語音導師。我一直對英語中的一些連讀、弱讀現象感到睏惑，覺得聽起來像“吞音”，自己也說不齣來。這本書在這些方麵提供瞭非常係統的講解。它不僅僅告訴你“要連讀”，更重要的是告訴你“怎麼連讀”，以及為什麼會這樣連讀。比如，書中詳細解釋瞭元音與元音之間的連讀、輔音與元音之間的連讀，以及一些常見的“吞音”現象，並提供瞭大量的練習材料。 我尤其喜歡的是，本書的練習題設計非常多樣化。有純粹的聽辨練習，需要你根據聽到的發音來選擇正確的單詞或句子；有跟讀練習，需要你模仿錄音中的發音；還有朗讀練習，需要你根據音標和規則來朗讀單詞和句子。這種多角度的練習，能夠全麵地鞏固所學知識。而且，MP3光盤的錄音質量很高，發音清晰，語速適中，非常適閤作為模仿的對象。我每天都會花一些時間跟著錄音進行跟讀，我發現自己的口語越來越流利，發音也越來越接近地道的英語。
評分讀完《英語語音教程》（第2版），我最大的感受就是“豁然開朗”。之前學習英語，我一直覺得自己的發音“怪怪的”，說不齣個所以然，但這本書徹底解開瞭我的疑惑。它將看似復雜的英語發音體係，用一種非常科學、係統的yet又易於理解的方式呈現齣來。書中對每個音素的發音方法都進行瞭極其詳盡的解釋，並且配有多角度的口型圖，甚至還用到瞭比較生動的比喻，比如描述某個音發音時舌頭的位置像什麼，嘴唇的形狀像什麼。這種圖文並茂的方式，讓我在腦海中能夠形成非常清晰的語音畫麵。 更為重要的是，這本書沒有忽略語音學習中的“細節”。比如，它會教你如何區分相似的輔音，比如 /s/ 和 /ʃ/，/θ/ 和 /f/，並且提供瞭大量練習來區分這些音。我以前經常在這類音上犯錯誤，讀錯瞭單詞，影響瞭理解。這本書通過大量的對比練習，讓我能夠準確地辨彆和發齣這些音。附帶的MP3光盤更是如虎添翼，我每天都會反復聽，仔細體會老師的發音，然後跟著模仿。我發現，這種反復的聽與練，能夠有效地將正確的發音習慣內化到我的肌肉記憶中。
評分拿到《英語語音教程》（第2版），我被其嚴謹的學術性和實用的教學方法所吸引。書中對每個音素的講解都非常到位，不僅描述瞭發音的口型和舌位，還解釋瞭氣流的齣口以及發音時的聲帶震動情況，這對於我這種希望深入理解語音學原理的學習者來說，是非常寶貴的。而且，書中還提供瞭大量的對比練習，讓我能夠清晰地區分一些容易混淆的音，比如 /p/ 和 /b/，/t/ 和 /d/ 等等。 這本書最大的價值在於，它能夠將理論與實踐緊密結閤。大量的例詞、例句和短文，讓我在練習發音的同時，也能夠鞏固詞匯和語法。更重要的是，附帶的MP3光盤提供瞭高質量的語音示範，我每天都會利用碎片時間來聽，並跟著模仿。我發現，在反復的聽與練過程中，我的發音越來越準確，對英語語音的感知也越來越敏銳。這本書不僅僅教會瞭我如何發音，更重要的是教會瞭我如何“聽”齣地道的英語發音。
評分拿到《英語語音教程》（第2版）的時候，我正麵臨著一個睏境：雖然學瞭多年的英語，但總感覺自己的發音不夠地道，聽力也總是慢半拍。這本書的齣現，可以說是我學習路上的一個重要轉摺點。我最喜歡的是它循序漸進的學習路徑，從最基本、最容易混淆的元音和輔音開始，逐步深入到更復雜的語音現象。書中對每個音的講解都力求科學、準確，並輔以豐富的圖示，幫助讀者直觀理解發音的口型和舌位。我特彆欣賞的是，作者並沒有簡單地給齣“怎麼發”，而是深入剖析瞭“為什麼這麼發”，這讓我對英語語音的生成原理有瞭更深刻的認識，也更容易找到自己發音中的問題所在。 除瞭基礎的發音訓練，本書在音變現象的講解上也做得相當齣色。連讀、失爆、鼻化、齒化等等，這些常常讓初學者頭疼的語音現象，在書中被梳理得井井有條，並配有大量的練習材料。我嘗試跟著書中的音頻進行模仿，發現原本覺得難以掌握的語音變化，在反復練習後竟然逐漸變得自然起來。尤其是MP3光盤的配備，簡直是錦上添花。我每天都會在通勤路上或碎片時間裏播放光盤中的錄音，跟著老師的發音進行跟讀和模仿，這種“沉浸式”的學習方式，讓我受益匪淺。
評分這本書給我最大的啓發在於，它讓我認識到英語語音學習的“係統性”。我之前以為學會音標就等於掌握瞭英語發音，但實際上，語音的魅力遠不止於此。這本書從最基礎的音標入手，然後深入到音的組閤、音的變形，再到語調、重音、節奏等更高級的內容。這種層層遞進的學習方式，讓我對英語語音的理解越來越深入。我特彆欣賞的是，書中對“爆破音”、“摩擦音”等發音方式的講解，都非常具象化，甚至會描述發音時口腔內部的氣流變化，這讓我能夠更科學地掌握發音技巧。 本書的另一個亮點是其豐富的練習內容。每一章都配有大量的練習題，這些練習題的難度和類型都經過精心設計，能夠滿足不同水平學習者的需求。我尤其喜歡的是，書中提供瞭一些“趣味性”的練習，比如一些繞口令或者語音遊戲，這些練習不僅能夠幫助我鞏固知識，還能夠讓我在輕鬆愉快的氛圍中學習。附帶的MP3光盤更是讓學習如虎添翼，我可以在任何地方反復聽，進行模仿和練習，這種自主學習的模式，讓我對自己的進步充滿信心。
一、發展援助
評分看不懂啊。。。。。。。。
評分很係統，全英文版，喜歡
評分適閤學習，糾正發音。。。
評分適閤學習，糾正發音。。。
評分[ZZ]寫的[SM]很好！與書為友 一個和諧的社會，是我們共同的需求；一個和諧的社會，纔能孕育齣個個人纔。高爾基曾說過：書籍是人類進步的階梯。 書像一個世外桃源，能讓人如癡如醉在裏麵；書像一位循循善誘的老師，不但教給人豐富的知識，而且陶冶瞭人的情操；書是人與人之間互相溝通的紐帶，可以通過它溝通思想、彼此息息相通……如果與書為友，社會就能和諧，不信，你聽聽。
評分非常不錯
評分社區衛生服務中心文化建設 社區衛生服務中心文化建設
評分不錯，現在基本不去書店瞭。讀書可供消遣，可供裝飾，也可以增長纔乾。為消遣而讀書，常見於獨處退居之時，為裝飾而讀書，多用於高談闊論之中；為增長纔乾而讀書，主要在於對事物的判斷和處理。 讀書費時太多是怠惰，過分的藻飾裝璜是矯情，全按書本條文而斷事是十足的學究氣。讀書使天然得以完善，又需靠經驗以補其不足，因為天生的纔能猶如天然的樹木，要靠後來的學習來修剪整枝，而書本上的道理如不用經驗加以製約，往往是泛泛而不著邊際的。 讀書不可專為反駁作者而爭辯，也不可輕易相信書中所言，以為當然如此，也不是為瞭尋找談話資料。而應當權衡輕重，認真思考。有些書淺嘗即可，另一些不妨吞咽，少數書則須咀嚼消化。這就是說，有的書隻要讀其中一部分，有的可以大緻瀏覽，少數則須通讀，讀時要全神貫注，勤奮不懈。有些書也可請人代讀，取其所需作摘要，但這隻限於題材不大重要和質量不高的作品。 第一，循序漸進。硃熹說：“讀書之法，莫貴於循守而緻精。就是說，讀書要有個先後順序，讀通一書，再讀一書。就讀一書而言，則要逐字逐句逐段按順序讀，先讀的未弄通，就不能讀後麵的。這樣纔不會生吞活剝或雜亂無章。硃熹還進一步指齣，讀書要從易到難，從淺到深，從近到遠，急不得，也慢不得。“所謂急不得者，功效不可急；所謂不可慢者，工夫不可慢。”這是在告被讀書人既不可急於求成，也不可鬆鬆垮垮，而要進度適當，方能見效。 第二，熟讀精恩。他認為有些人讀書收效不大，是由於在“熟”和“精”二字上下功夫不夠。他還批評那種讀書貪多的傾嚮，一再講“讀書不可貪多，且要精熟。如今日看得一闆，且看半闆，將那精力來更看前半闆”。 第三，虛心涵泳。硃熹曾批評當時普遍存在的兩種毛病：一是“主私意”，就是以自己的想法去揣測書中的道理，穿鑿附會，歪麯瞭古人本來意思。二是“舊有先人之說”，就是先前接受的觀點不肯放棄，從而排斥接受新的觀點。 為瞭糾正以上這兩種不好的毛病，硃熹主張讀書必須虛懷若榖，靜心思慮，悉心體會作者本意。硃熹強調讀書要耐心“涵泳”，就是要反復咀嚼，深刻體會行中的旨趣。 第四，切已體察。未熹主張“讀書窮理，當體之於身。”什麼叫“體之於分”？就是要心領神會，身體力行。從讀書法的角度來看，硃熹強調讀書必須聯係自己，聯係實際，將學到的理論轉化為行動，這個觀點是可取的。 第五，著緊用力。“著緊用力”．包含有兩個意思：一是指時間上要抓緊，要“飢忘食，渴忘飲，始得。”二是指精神上要振作．要有剛毅果決，奮發勇猛的精神。“如撐上水船，一篙不可放緩。” 第六，居敬持誌。所謂居敬持誌，就是讀書必須精神專一，全神貫注，還要有遠大的誌嚮，頑強的毅力。這也是硃熹讀書之法的最基本精神
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