高中文言300实词释例 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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秦振良 著

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• 高中语文
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出版社： 上海古籍出版社

ISBN：9787532556564

版次：1

商品编码：10261497

包装：平装

开本：18开

出版时间：2010-08-01

用纸：胶版纸

页数：389

字数：400000

正文语种：中文

内容简介

　　《高中文言300实词释例》以高考考纲为依托，对考纲范围内的300个文言文实词进行了注音、字形分析和字义例释，字义例释将该实词的各个义项分别罗列，并列举了诸多课文中作此义项解的例句进行说明。每个词的最后，还附有涉及该词的高考真题、标准答案及简单讲解。对于高中生应考和学习文言文本书都是相当有用的教辅读物。

内页插图

目录

A
哀
爱
安
按
案
昂
傲
B
拔
白
败
拜
包
报

……

前言/序言

《高中语文文言实词精讲与应用》 一、 内容概述 本书旨在帮助高中学生系统掌握文言实词的读音、意义、用法，并能灵活应用于古文阅读和写作之中。全书精选高中语文课本及部分课外文言篇章中的常用实词，按照音节或字形结构进行科学编排，力求条理清晰，便于学习。每个实词的讲解都包含以下几个部分： 1. 字音与字形：清晰标注该实词的标准读音，并对容易混淆的字形进行辨析，帮助学生建立准确的语音和视觉印象。 2. 常用义项：列出该实词在高中阶段最常出现的意义，并通过简洁明了的语言进行解释。对于一词多义的情况，会逐一列出并加以区分，辅以典型的例句加以说明。 3. 典型用法：深入剖析该实词在句子中的常见语法功能和搭配习惯，例如是作名词、动词、形容词还是副词，以及其修饰、被修饰的关系等。 4. 精选例句：选取自历代经典文言作品，特别是与高中教材相关的篇章，作为例句。例句力求典型、准确，能够直观地展示实词的意义和用法。每句例词都会进行重点标注，并附带简要的翻译，方便学生理解。 5. 辨析与辨误：对于意义相近、用法易混淆的实词，会进行专门的辨析，指出其细微差别，帮助学生避免混淆。同时，也会列举常见的误用情况，并进行纠正。 6. 迁移与拓展：在部分实词讲解后，会设计一些与该实词相关的练习题，形式多样，包括选择题、填空题、翻译题等，旨在巩固所学知识，并训练学生的实际运用能力。此外，还会提供一些拓展性的学习建议，引导学生关注更多相关实词或在不同语境下的变化。 二、 编写特色 1. 系统性与条理性：全书对文言实词的梳理遵循科学的原则，从基础入手，循序渐进，力求让学生建立起完整的文言实词知识体系。编排上，避免了孤立零散的讲解，而是将同一类或意义相近的实词进行归类，便于学生比较记忆。 2. 权威性与实用性：所选实词均基于教育部颁布的高中文言文教学大纲和相关教材，确保内容的权威性。例句的选择严格把关，力求真实、准确，能够反映古人真实的语言使用习惯。同时，注重实词在现代文翻译和理解中的实际作用，帮助学生提升阅读能力。 3. 精讲与精练相结合：本书不仅提供详尽的实词讲解，更注重将理论知识转化为实际能力。通过精心设计的练习题，引导学生主动思考，将学到的知识融会贯通，做到“知其然，更知其所以然”。 4. 注重辨析与迁移：文言实词的难点之一在于一词多义和易混淆的用法。本书特别设置了“辨析与辨误”环节，通过对比分析，化解学生的学习疑难。此外，通过“迁移与拓展”的设计，鼓励学生将所学知识触类旁通，举一反三。 5. 语言平实，易于理解：全书的讲解语言力求通俗易懂，避免使用过于艰涩的专业术语，让每一个高中生都能轻松理解。翻译力求贴合原文，准确传达古人的意思。 三、 目标读者 本书主要面向参加高考的高中生，是他们学习文言文、攻克文言实词难关的得力助手。同时，也适用于对中国传统文化感兴趣的广大读者，可作为学习文言文的入门参考书。 四、 学习建议 1. 循序渐进，逐个击破：按照本书的编排顺序，认真学习每一个实词，切勿跳跃式学习。 2. 重在理解，不在死记：理解实词的意义和用法，比死记硬背更为重要。通过例句和翻译，体会实词在句子中的作用。 3. 勤于练习，学以致用：认真完成书中的练习题，并尝试将所学实词运用到自己的写作和古文阅读中。 4. 查漏补缺，及时巩固：定期回顾已学过的实词，找出掌握不牢固的，进行重点复习。 5. 结合课本，融会贯通：在学习本书内容的同时，务必结合学校的语文教材，将所学实词运用到教材中的具体篇章中进行理解和分析。 五、 编写理念 “学之愈深，其义愈明。” 文言文的学习，尤其是实词的掌握，是理解和欣赏中国古代经典的基础。本书的编写，秉承着“授之以鱼不如授之以渔”的理念，不仅仅提供现成的知识，更希望教会学生掌握学习文言实词的方法和思路，培养其独立分析和解决问题的能力。通过对文言实词的深入挖掘和条理呈现，力图帮助学生跨越语言障碍，走进博大精深的中华文化殿堂，感受古人智慧的魅力。我们相信，扎实的文言实词基础，将是开启文言文阅读之门、提升语文素养的关键。 部分实词示例（非本书内容，仅为说明风格）： 1. 斯 (sī) 常用义项： 这，这个（代词）。常指代离说话人较近的人或事物。 如此，这样（副词）。表示程度或方式。 典型用法： 这，这个： 《劝学》：“君子曰：学不可以已。《诗》曰：‘《雅》、颂何斯？’诗曰：‘‘《雅》、《颂》难道就此停止了吗？’ 《论语·述而》：“夫子之言性与天道，不可斯闻也。” 夫子关于人性和天道的言论，是不能这样就听到的。 如此，这样： 《赤壁赋》：“此非汉之斯，胡人之斯，天下之斯也。” 这不是汉朝的人，也不是胡人，而是天下的人啊。 辨析：常与“此”相近，但“斯”更侧重于一种强调的语气，有时也可指代抽象概念。“此”则更直接地指代具体的人或事物。 2. 夫 (fú) 常用义项： 代词，他，那（常用于句首，引出议论）。 句首发语词，无实义，表感叹或起提示作用。 名词，丈夫（古代指成年男子）。 名词，事情，道理（较少见）。 典型用法： 代词，他，那： 《师说》：“夫师，所以传道、受业、解惑也。” 老师，是用来传达道理、教授学业、解除疑惑的。 《曹刿论战》：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。” 所谓作战，是凭勇气。第一次击鼓士气振奋，第二次击鼓士气就会衰减，第三次击鼓士气就会耗尽。 句首发语词，无实义： 《离骚》：“夫吾嗣其弗章兮，固乎其不可者也。” 啊，我承继先人的遗志而不遵循，实在是因为它不可行的缘故。 名词，丈夫： 《鸿门宴》：“如今夫人，为项王谋臣。” 如今大王，是项王的谋臣。 辨析：作为代词时，“夫”常常用于句首，引出下文要论述的内容，具有一定的强调作用。作为发语词时，则完全没有实际意义，只是起语气的引导作用。 3. 盖 (gài) 常用义项： 副词，大概，或许，也许（表示揣测）。 副词，实在，的确（表示肯定）。 连词，然而，但是（表示转折）。 动词，遮蔽，覆盖。 名词，车盖。 句首发语词，无实义。 典型用法： 副词，大概，或许： 《论语·学而》：“盖有不知而作之者。” 大概也有（孔子说的是一些人）自己不知道却写（文章）的人。 《前赤壁赋》：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能一瞬其变化。” 大概从它们变化的角度来看，那么天地也不能短暂瞬间就完成其变化。 副词，实在，的确： 《岳阳楼记》：“盖余之乐，与众异者也。” 大概我（范仲淹）的快乐，与众不同。 连词，然而，但是： 《烛之武退秦师》：“若舍郑以为盟主，则礼贤下士，盖君之所能也。” 如果您舍弃郑国而把它当作盟主，那么礼贤下士，这倒是您所能做到的。 动词，遮蔽，覆盖： 《捕蛇者说》：“永州之野，产异蛇，黑质而红文，不深毒而善啮，盖《庄子》所谓“螣蛇”者也。” 永州的山野，出产一种奇异的蛇，黑色的身体红色的花纹，毒性不很深但咬人很厉害，大概就是《庄子》所说的“螣蛇”之类的东西。 句首发语词，无实义： 《韩非子·五蠹》：“盖尝闻之。” 大概我听说过。 辨析：作为副词，“盖”的用法相对灵活，既可以表揣测，也可以表肯定，需要结合上下文判断。其作动词“遮蔽”时，语义比较明确。 本书的编写，旨在为高中生搭建一座通往文言文世界的坚实桥梁，让文言实词的学习不再枯燥乏味，而是充满趣味与发现。通过系统、科学、实用的讲解，引导学生掌握文言实词的精髓，从而自信地迎接挑战，最终在语文学习的道路上取得优异的成绩。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我之前对文言文的感情是又爱又恨。爱它背后承载的深厚文化底蕴，恨它那晦涩难懂的文字。尤其是那些实词，总觉得它们就像一个个小小的绊脚石，时不时地阻碍我前进的步伐。当我拿到《高中文言300实词释例》这本书时，我并没有抱太大的期望，但随后的阅读体验却让我惊喜连连。作者在选词上非常有针对性，都是高中文言文学习中最常出现，也是最容易混淆的300个实词。而且，每parse一个词，都进行了非常细致入微的讲解，不仅仅是告诉我们“是什么意思”，更是深入探究了“为什么是这个意思”，以及“在什么情况下是这个意思”。最让我感到实用的是，书中提供的例句，都来自于经典的文言文篇章，而且作者还会对例句进行简要的分析，帮助我们理解词语在句子中的具体作用。这种“理论+实践”的学习模式，让我豁然开朗，很多以前不理解的句子，现在都能迎刃而解。这本书真的让我体会到了文言文的魅力，也让我对它充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

这本《高中文言300实词释例》真是一本相见恨晚的宝藏！我一直以来都对文言文情有独钟，但总觉得自己在词汇的理解上不够深入，特别是那些看似常见却含义丰富的实词，常常让我陷入困惑。这本书的出现，简直像一盏明灯，照亮了我前进的道路。作者精选了300个高中文言文中最核心、最常用的实词，并且对每一个词都进行了详尽的释义。这不仅仅是简单的词语解释，而是结合了大量的古籍原文进行例证，让我能够清晰地看到这些词在不同语境下的准确用法。我尤其欣赏的是，书中对于一些多义词的处理，作者能够层层剥茧，将不同的含义一一列举，并配以恰当的例句，让我恍然大悟。再也不用担心因为一个词的误解而影响对整段文言文的理解了。那些曾经让我头疼不已的句子，现在读起来都变得流畅而富有韵味。这本书的装帧设计也很考究，纸张的质感非常好，印刷清晰，阅读起来非常舒适。每次翻开这本书，都能感受到作者的用心和专业，让我对文言文的学习充满了信心和乐趣。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对中国古典文化有着浓厚兴趣的普通读者，我一直渴望能够更深入地理解那些古老智慧的载体——文言文。然而，市面上许多讲解文言文的书籍，要么过于学术化，晦涩难懂；要么过于浅显，流于表面。直到我遇到了这本《高中文言300实词释例》，才找到了真正适合我的那本。作者以一种非常贴近学生学习需求的方式，选取了300个高中文言文学习过程中最容易出现瓶颈的实词，进行“释”与“例”的完美结合。这种“释”不仅仅是简单的同义词替换，更是对词语的本义、引申义、比喻义等进行了细致的梳理。而“例”，更是点睛之笔，每一条例句都精挑细选，力求贴合高中文言文的教学大纲，甚至涵盖了一些课外拓展的经典篇目。我尤其喜欢作者在某些词语讲解时，还会穿插一些与该词相关的历史典故或者文化背景知识，这使得学习过程不再枯燥，而是充满了趣味性和知识性。这本书不仅是我提升文言文阅读能力的重要工具，更像是一扇窗，让我得以窥见中国传统文化的博大精深。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，这本《高中文言300实词释例》在我的文言文学习生涯中扮演了极其重要的角色。以往我对文言文的理解，总觉得像是在迷雾中摸索，很多时候都是靠着语感和上下文去猜测词义，效率不高，而且容易出错。这本书的出现，彻底改变了我的学习方式。作者并没有采取那种枯燥乏味的罗列式讲解，而是将每一个实词都看作一个独立的故事，用最精炼的语言阐述其核心含义，再辅以大量精挑细选的古文实例。这些例句，既有来自课本的经典段落，也有一些平时不太常见但同样能体现词语用法精妙之处的篇章。我特别喜欢书中对于一些同义词、近义词的辨析，作者能够清晰地指出它们之间的细微差别，并且通过对比例句，让我能够准确地把握其适用范围。读这本书，不仅仅是在记忆词汇，更是在理解文言文的思维方式和表达习惯。它让我从“死记硬背”的模式中解放出来，真正做到“知其然，更知其所以然”。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，学好文言文的关键在于“实词”，而这个“实”字，也恰恰是许多同学学习时的“痛点”。这本《高中文言300实词释例》简直就是为解决这一痛点而生的。作者在选词方面，非常有眼光，300个词的选择，涵盖了高中文言文的“重灾区”，很多平时考试中容易出错的词，在这本书里都能找到清晰的解释和准确的例证。我最看重的一点是，作者在解释词义时，并没有止步于一个简单的“意思”，而是深入剖析了词语的来源、演变，以及在不同语境下的具体用法。举个例子，比如“然”，在书中就能看到它作为连词、助词、代词等不同身份下的表现，而且配的例句都是我非常熟悉的古文，这让我瞬间就理解了。这种“由浅入深，由表及里”的讲解方式，对于我这样基础不是特别扎实的同学来说，太友好了。这本书的排版也很舒服，字迹大小适中，间距合理，长时间阅读也不会觉得疲劳。每次遇到不认识的词，翻开它，总能找到答案，而且还会学到更多，这种学习体验，真的非常棒。

评分☆☆☆☆☆

￥dA22.80(V6A.2折)

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很好 \N\N速度快！记得有一次，我独自一人出来逛街。逛了大半天，什么也没有买到，不是东西不合适，就是价格太高，就在我准备两手空空打道回府的时候，无意中发现前方不远处有一个卖小百货的商店，走上前去一看，商店里面正挂着一些极其精致漂亮的背包，那时为了不至于两手空空回去，我总想凑合着买点东西，经过一番讨价还价，便商定了价格，付了钱之后，我正准备拿起我相中的背包离开的时候，无意中发现背包上有一根拉链坏了，于是我又重新挑选了一个，正要转身离开，那店主居然耍赖说我还没有付钱，硬拉着要我付钱，还说什么谁能证明你付了钱呢？没办法，我是自己一个人去的，旁边又没有其它顾客，谁能证明呢？天晓得。我辩不过她，只好愤愤不平地两手空空回去了。从那以后，我吃一堑，长一智，我就常常到网上购物了。书的内容很好，就是快递寄到时外面的塑料包装都破损了，幸好书未烂，希望京东在快递上更加强一点，正在阅读中，书不错，是正版，送给老公的。做父亲的应该拜读一下。以后还来买，不错给五分。内容简单好学，无基础的人做入门教材还是很不错的， \N\N配料的讲解很细致，雕塑技法讲解也很细致。 人物雕塑难度不大，也有鲜明的形象个性，但算不上精美。 \N\N的确有可学之处，做入门教材还是不错的。好了，我现在来说说这本书的观感吧，坐得冷板凳，耐得清寂夜，是为学之根本；独处不寂寞，游走自在乐，是为人之良质。潜心学问，风姿初显。喜爱独处，以窥视内心，反观自我；砥砺思想，磨砺意志。学与诗，文与思；青春之神思飞扬与学问之静寂孤独本是一种应该的、美好的平衡。在中国传统文人那里，诗人性情，学者本分，一脉相承久矣。现在讲究“术业有专攻”，分界逐渐明确，诗与学渐离渐远。此脉悬若一线，惜乎。我青年游历治学，晚年回首成书，记忆清新如初，景物历历如昨。挥发诗人情怀，摹写学者本分，意足矣，足已矣。据了解，京东为顾客提供操作规范的逆向物流以及上门取件、代收货款等专业服务。已经开通全国360个大中城市的配送业务，近1000家配送站，并开通了自提点，社区合作、校园合作、便利店合作等形式，可以满足诸多商家以及消费者个性化的配送需求。为了全面满足客户的配送需求，京东商城打造了万人的专业服务团队，拥有四通八达的运输网络、遍布全国的网点覆盖，以及日趋完善的信息系统平台。所以京东的物流我是比较放心的。书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子

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在京东买了好几次书 每次送来的书都有损坏 这本更是直接从封面戳了一个很深的洞 上次买的书封面都坏了 我想我不会在在京东买书了

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给儿子买的，希望有所帮助！

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确实很好，第一天晚上订的，第二天中午就到了，包装也很好

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解释详细且例题精炼，点个赞！

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书是老师推荐的，很实用，300个词应该够用了

评分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好

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顶礼传承大恩上师！