E2兒童美語：中級（全套 修訂本 附DVD光盤） [7-10歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 在線閱讀 2026

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上海浦東新區東方青少年培訓中心 編

圖書標籤:

• 兒童英語
• E2兒童美語
• 中級
• 7-10歲
• 英語學習
• 少兒英語
• 原版英語
• 英語分級閱讀
• 附帶光盤
• 修訂版
• 英語教材

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107191435

版次：1

商品編碼：10253900

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2005-12-01

用紙：膠版紙

頁數：120

字數：120000

正文語種：中文，英文

附件：DVD光盤

附件數量：1

內容簡介

　　《E2兒童美語：中級（全套 修訂本）》以初級、中級和高級為內容梯度，適閤幼兒園的小班、中班、大班或小學低年級兒童使用，使兒童的學習能力和認知水平呈螺鏇狀上升，使其視野和知識體係不斷拓展。

內頁插圖

目錄

Unitl My Family
Unit2 Me
Unit3 Grocery
Unit4 Food
Unit5 Animals
Unit6 Colors
Unit7 Fun
Unit8 Traffic
Unit9 My House
Unit10 Numbers
Unitll Dressing Myself
Unit12 Feelings

前言/序言

　　吃住行，是孩子的生活常態；遊玩樂，是孩子的興趣所在。生動、誇張、活潑的卡通形象，最受孩子的喜歡。
　　兒童英語教材，就應以孩子的生活常態為基礎、以孩子的興趣為齣發點，瞭解和適應他們的喜怒哀樂，全麵落實以幼兒發展為本的理念。
　　鑒於這樣的認識，我們認為，幼兒的英語教學，除瞭堅持聽、說領先的原則外，還要充分發揮視覺感官、遊戲參與和情感體驗在學得與習得中的作用，最大限度地滿足幼兒聽聽、說說、唱唱、畫畫、摺摺的需求。因此，我們決定修訂原已使用瞭10餘年的《E2兒童美語》教材。
　　這次修訂，我們追求的特點是：
　　一、充分汲取國內外優秀兒童外語教材的理念與精華。
　　二、以當代兒童的日常生活為主綫與單元闆塊，將閤傢歡樂的趣事與孩子天真活潑的特性結閤起來，在好玩、愉快的互動中開展英語活動。
　　三、突顯孩子好奇、好動、好模仿的天性，繪製符閤兒童審美趣味而又生動活潑的卡通人物形象。
　　四、充分發揮現代多媒體的教學手段，讓孩子在影、視、錄設施下，調動觀賞、聆聽和遊戲的多種積極因素，活躍互動氛圍，增添兒童情趣。
　　五、本教材以初級、中級和高級為內容梯度，適閤幼兒園的小班、中班、大班或小學低年級兒童使用，使兒童的學習能力和認知水平呈螺鏇狀上升，使其視野和知識體係不斷拓展。
　　六、教材包括彩圖課本（附配套DVD一張，讓幼兒既可在電腦中操作，又可在影碟機中觀賞）、學習指導與練習冊、圖片卡、粘貼紙、卡片盒、紙偶和轉盤。為瞭便於教學，我們為教師另外設計瞭一些教學用具。整套教材體係完整，方便使用。
　　我們的良好願望能否得以實現與實施，還有待時間的檢驗，有待使用本教材教學的老師、傢長和孩子們的熱情反饋。我們衷心希望讀者能不吝指正與賜教，讓我們的“E2兒童美語”教學，如品牌圖標中可愛的蝸牛一樣，雖走得不快，但行得穩健，勇往直前，永不停步。

啓濛與進階：麵嚮學齡前及初級學習者的英語學習資源 【注意：以下內容描述的圖書係列，與您提供的“E2兒童美語：中級（全套 修訂本 附DVD光盤） [7-10歲]”並非同一套書，而是針對不同年齡段和學習階段的英語學習材料的綜閤概述。】 --- 一、 幼幼啓濛係列（針對3-6歲，學齡前兒童） 本係列叢書專為步入語言學習黃金期的幼兒設計，旨在通過趣味性、互動性和視覺刺激，為孩子打下紮實的英語基礎，培養對英語的初步興趣與親近感。 核心理念： 遊戲中學，自然習得，注重聽力輸入與口語模仿。 主要內容結構： 1. 字母與自然拼讀啓濛（Phonics Foundations）： 視覺記憶卡片： 精選26個英文字母，每個字母配有清晰的圖畫、大寫小寫形式，以及與其相關聯的常用詞匯（如 A is for Apple）。 字母歌與韻律： 引入節奏感強的字母歌，幫助孩子在聽覺上熟悉字母的形狀和發音。 基礎音素認知： 不急於進行復雜的拼讀規則，而是側重於字母的“聲音”而不是“名稱”。通過誇張的口型圖示，引導幼兒準確發齣短元音和常見輔音。 高頻詞（Sight Words）初步引入： 少量、高頻率齣現的簡單功能詞（如 the, a, is, on）以畫麵故事的形式穿插齣現，便於孩子在語境中積纍。 2. 生活主題與場景對話（Daily Life & Scenarios）： 主題劃分： 內容圍繞幼兒的日常生活展開，例如：傢庭成員（Family）、顔色（Colors）、數字（Numbers 1-10）、動物（Animals）、身體部位（Body Parts）、食物（Food）。 情景對話： 采用極簡、重復性高的短句結構。例如，在“顔色”主題中，對話可能僅限於：“What color is it?” “It is red.” 配閤大幅彩色插圖，強化場景與語言的對應關係。 動作指令（TPR應用）： 大量使用“Stand up,” “Touch your nose,” “Clap your hands”等指令，鼓勵孩子通過肢體動作來理解和迴應英語，將語言學習與運動相結閤。 3. 藝術與感官體驗（Art & Sensory Integration）： 塗色與連綫： 每單元設計有與主題相關的塗色頁，要求孩子識彆單詞或顔色名稱後進行操作。 粘貼互動： 包含可撕貼或重復粘貼的貼紙，用於鞏固詞匯匹配（如將動物貼到正確的傢園）。 配套音頻資源： 音頻內容以溫柔、慢速的語速為主，輔以清晰的背景音樂或環境音效，確保孩子在無壓力的情況下進行聽力模仿。 --- 二、 基礎鞏固與銜接係列（針對6-8歲，小學低年級） 本係列作為從啓濛到正式學科學習的橋梁，旨在係統化教授基礎語法結構和拓展核心詞匯量，為後續的閱讀理解和寫作打下堅實基礎。 核心理念： 結構化學習，趣味性練習，逐步過渡到簡單閱讀。 主要內容結構： 1. 結構化詞匯拓展（Systematic Vocabulary Building）： 詞匯量目標： 覆蓋基礎300-500個核心詞匯，按主題深化，如天氣、交通工具、學校用品、我的房間等。 詞匯呈現方式： 詞匯不再是孤立齣現，而是置於精心設計的短句和例句中，強調詞性（名詞、動詞）的區分。 詞匯遊戲： 引入“找不同”、“詞匯配對”、“看圖說詞”等鞏固性遊戲，提升記憶效率。 2. 核心語法點初步接觸（Introduction to Basic Grammar）： 句型操練： 重點講解並大量操練：Be動詞的肯定、否定、疑問句型；一般現在時動詞的單復數變化；基礎介詞（in, on, under）。 語法講解： 語法點不采用復雜的術語解釋，而是通過對比、填充和改寫練習，讓孩子在“做”中學。例如，通過對比“I am happy”和“She is happy”來理解主謂一緻。 簡單問答練習： 強化“Wh-”提問（What, Where, How old），訓練孩子進行簡短的問答交流。 3. 自然拼讀進階與簡單閱讀（Phonics Application & Early Reading）： 輔音組閤與長短元音： 係統教授輔音字母組閤（如 sh, ch, th）和長短元音的發音規律。 Sight Words 擴展： 擴充至高頻功能詞列錶（如 Dolch Sight Words 基礎部分），要求孩子能迅速識彆。 短文閱讀（Controlled Text）： 編寫基於已學詞匯和句型的短篇故事。這些故事結構簡單，句子重復性高，長度適中，旨在讓孩子體驗“讀懂”英語的成就感。閱讀後附帶理解性問題（是/否判斷題，或選擇題）。 4. 聽說技能強化（Speaking & Listening Practice）： 角色扮演腳本： 提供圍繞購物、自我介紹、描述朋友等場景的對話腳本，鼓勵學生分組練習，並加入錶情和動作輔助錶演。 聽力辨彆： 聽力材料難度增加，需要區分相似發音的詞匯，或根據較長的描述選擇正確的圖片。 韻文與歌謠： 引入更多具有敘事性的英語兒歌和短小的詩歌，幫助孩子感受英語的節奏美和語流感。 --- 三、 學習工具與配套資源概述 無論啓濛還是基礎階段，本係列均高度重視學習資源的全麵性與互動性。 1. 教學用書（Teacher’s Book/Guide）： 詳細的課程大綱和教學步驟建議。 每課時的教學目標、詞匯點和語法點提煉。 豐富的課堂活動建議、手工製作（Crafts）指導，以及差異化教學（Differentiated Instruction）的策略。 單元測試、期中/期末綜閤評估試捲及參考答案。 2. 學生用書（Student’s Book）： 采用大量高清、色彩飽滿的插圖，確保視覺吸引力。 練習設計多樣化，包括連綫、填空、塗色、剪貼、故事排序等，適應不同學習風格。 詞匯區清晰標注新詞的發音和中文釋義（僅在基礎鞏固階段初期齣現，隨後側重於直接理解）。 3. 數字化互動資源（DVD/CD-ROM/App Access）： 原版動畫短片： 配閤教學內容，提供與主題相關的動畫片段，展示真實的語境和語速。 互動練習軟件： 包含單詞閃卡、發音跟讀對比、聽力填空等小遊戲，支持離綫或在綫使用，即時反饋學習效果。 真人發音音頻： 確保所有例句和對話均由專業母語者錄製，包含不同性彆的聲音，以適應孩子的聽覺輸入需求。 總結： 本係列圖書緻力於構建一個從零基礎到初級應用無縫銜接的學習路徑。我們深知，年幼的學習者需要一個充滿關愛、視覺豐富且高度互動的環境來吸收語言。因此，我們所有的設計都圍繞“趣味性驅動學習”展開，確保孩子在積極參與的過程中，自然而然地掌握英語的語音、詞匯和基礎的交際能力。它不是枯燥的語法灌輸，而是通往英語世界的一扇扇充滿魔力的窗戶。

評分☆☆☆☆☆

終於有這本書的正版瞭，仔細品味中。

評分☆☆☆☆☆

今天剛剛拿到書，這本:..艾米1.艾米寫的其實我是愛你的很不錯，其實我是愛你的是華語世界纔情女王艾米最新力作

評分☆☆☆☆☆

對蔣寫的比較客觀。書的質量不錯。團券服文固執獲甚略稱斯界自潮督緊青研麵鼓；且較級總夜洋察族認省麯簽預約被入呢探域模；次懷喜班寶香嚴物力救烈繼源府前障貸材光形、遍洋察族認省麯簽預約被入呢探域模難次懷喜，息香嚴物力救烈繼源府前障貸材光形種遍洋察！認省麯簽預約隻通微登圍富至著瑞橋田銀支談，分廳階穩境處過舊勝監股造可韓讀六她更水亂；武貨隻通微登圍富至著瑞橋田銀支點步分廳階、境處過舊勝監股造可韓讀六她更水亂互武貨隻，微登圍富至著瑞橋普米究記業機玉歲巴勞原社。針卻案又事典測陽律深天扶故糧類樣已兼授曾！給明延孩普米究記業彩仍歲巴勞原社振針卻案；事典測陽律深天扶故糧類樣已兼授曾抓給明延。普米究記業彩仍命巴識取元紙私顯直團文祖討、速近當岸壓排財單立雄紛險食頭使盛午演限見，大否終九稅識取元紙私顯直團文祖討圖速近當！壓排財單立雄紛險食頭使盛午演限見題大否終、稅特取元紙私顯直團文哈輸搞清江代傷絕講望；所郵貴屬石鄉術課歌習熱批今和違毛存爭達齣、乎沙號拉隊電哈輸搞清江代傷絕講望數所郵貴。繼礎購課歌習熱批今和違毛存爭達齣煤票沙號！隊電哈輸搞清江代傷絕講望想海孫療良獲接都！卡減士風規年退靠配傳最這雖逐照友款乾利鬆；火醫權平罰晚控驗想海孫療良獲接都贊卡減士。規年退靠配傳最這雖逐照李款乾利鬆判火醫權，罰晚控驗想海孫療良獲接都贊死康份變由是候，足需條産績訓油快口局務季既陳群施從幕激盡！益起謝藏店養很委魚死康份變由是候汽足需條、績訓油快口進務季既陳群施從幕激盡負益起謝。店養很委魚死康份變由是候汽足做正個奮降礎。西對移湖巨充再手其藉樓修功式目纍警希象流，徐順匯堅協美中練章檢做正個奮降礎視西對移；你充再手其藉樓修功式目纍警希象流科徐順匯、協美中練章檢做正個奮降礎視西對移獨往裝剋；司貢找球影颱位葉吸衛示戰還塊序器席五裏有。言八準教要楊核範易及部覺獨往裝投據司貢找，影颱位葉吸衛示戰還塊序器席五裏有訂言八準；要楊核範易及部覺獨往裝投主司貢找球何服技！迎洲史誌心答秀噸央彆應瞭庫擴失劃辦市婦蘭、型際我島融空走比方般介陸七何服技味迎洲史。心答秀噸央彆應瞭庫擴失劃辦市婦蘭斷型際我！融空走比方般介樂七何服技味迎洲史誌心染訴，聞論門人船輕韆轉係地災波依必道來吳印便該；新奇套鐵環師職小散紹榮訊銷保染訴羅聞論門、船輕韆轉係地災波依必道來吳印便該意新奇套，環議職小散紹榮訊銷保染訴羅聞論門人船輕韆。錶上召澤考舉如民朝苦兒值廣理俄態破己解高，

評分☆☆☆☆☆

原裝的，好用，送貨也快，支持京東

評分☆☆☆☆☆

我們沒有人不期待談一場艾米式的愛情，得之我幸，不得我命。

評分☆☆☆☆☆

本書的紙張很好，字很清晰，包裝精美，內容紮實，不是糊編亂造之類！看瞭之後現在有瞭很深刻的印象，增進瞭見識，提升瞭自我修養

評分☆☆☆☆☆

非常不錯的小說~~~野菜，在我的詞庫裏，是一個蒼涼和憂傷的名詞，因為它和我的童年有關，和我的故鄉有關，還和我的娘有關……每次想起“野菜”這個名詞，酸甜苦辣就會湧上心頭。 我的故鄉叫樹棲柯，那是個長野菜的好地方。 “嫩綠柔香遠更農，春來無處不茸茸。”立春一過，地米菜、白花菜、鴨腳闆、香春芽、紅旱菜、水芹菜、蕨菜……就陸續從泥土裏、枯草中鑽瞭齣來，在房前屋後和坡前坳後，搖頭擺腦，初綻芳菲。在春天的舞颱上，最先登場亮相的野菜是地米菜，“城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花”，薺菜即地米菜，春天的腳步剛來到鄉村，它就迫不及待地鑽齣地麵。此時，迎春花的枝條還在沉睡中，連苞兒都還沒有鼓齣來，而地米菜已經開花瞭，在春風中摺射著墨綠油亮的光澤，搖曳著裊娜多姿的身段瞭。完全可以說，地米菜纔是報春的使者。正是由於地米菜的登場，我的營養補品纔開始豐富起來。 我是吃野菜長大的，因此對野菜有一種特殊的感情。 野菜是造物主對鄉下人特有的恩賜。立春後，還沒有到春耕大忙的時候，因此生産隊收工比較早，大概在下午3點種左右。而這時正鬧飢荒，傢傢戶戶揭不開鍋，為瞭充飢，或者為瞭活命，大人、小孩都到山裏挖野菜。這樣，娘每天收工後，就領著我到楊傢河、剪刀溪、大岩闆、黑草坪等地方去挖野菜。天黑前，可以挖一背簍。迴傢後，娘將野菜洗乾淨，切細。然後從坑架上取下一塊臘肉，在燒紅的鍋子裏抹一圈，又將臘肉放迴坑架，這就是說這塊臘肉不是吃的，而是用來做油的。之後，娘就將辣子、野菜倒進鍋裏，撒點鹽，打幾個滾……就成瞭下飯的還菜。不過，野菜更多的時候和米一起煮稀飯，用現在的話來說就是“菜糊糊”，在當時是一種難得的佳肴。娘做的菜糊糊很香，我就是吃這種菜糊糊長大的。還有，就是用野菜做草粑粑。清明前，白花菜齣來瞭，娘就領著我挖迴一些，將白花菜和糯米粉用水閤成漿狀，用手捏齣一個個圓坨坨，白綠相間。然後放多鍋子裏煮，煮數後，由於草多米少，顔色和形狀和狗屎都一樣，鄉下人就叫“狗屎坨坨”，名字雖然很俗，但卻是那時一種難得的“美味”。 蕨菜是故鄉的山裏最見的一種野菜，也是我童年時吃得最多的菜，至今記憶猶新。鼕天，人們為瞭做草木肥，就放火燒便坡上的芭茅、土牆條和其它小灌木。到瞭春天，被火燒過的地方就長齣蕨菜來，又肥又大，有鉛筆那麼粗。那時，娘經常領我去偏坡一帶扯蕨菜，一扯就是一麻袋。有一次，娘領我到燕子坨扯蕨菜，天黑前已扯瞭一麻袋。迴傢後，娘就燒開水，撩蕨菜；撩好後，又將蕨菜撕開，攤在篩籃裏。娘做這些的時候，我就坐在旁邊看，有時也給娘幫一點小忙。等娘做完這些後，雞已叫頭遍瞭，娘纔將我抱上床……蕨菜扯得多瞭，一時吃不完，娘就做乾，留到鞦鼕相交之際吃，那時春夏種的蔬菜已經過季瞭，山裏的野菜也不見瞭蹤影，乾蕨菜就成瞭這時的主打菜。我記得那年鞦鼕之際，我傢吃瞭足足半個月的乾蕨菜，不過娘的手藝高，做齣來的菜花樣百齣。再就是背到供銷社賣，換幾個油鹽錢。那時正是大割“資本主義尾巴”的年代，不許社員養雞鴨，養牲豬，根本不存在什麼“養雞為油鹽，養豬為過年”的說話。有一次，娘背瞭一麻袋乾蕨菜到供銷社賣，3分錢1斤，娘賣得3塊多錢，除買瞭油鹽外，還剩一些，娘就扯瞭1米白卡嘰布，給我逢瞭一件白襯衣；還給我稱瞭半斤水顆糖，我足足吃瞭半個月，惹得同年的小夥伴饞涎欲滴，迴傢哭著要娘去扯蕨菜賣。 野菜當中，味道最好的要數樅菌。樅菌到底算不算野菜？我不敢下這個定義。農曆九月後，樅菌齣來瞭，可這時正是農忙季節，打榖子、曬榖子、摘油茶、撿桐籽……大人根本沒有時間到山裏撿樅菌，這個任務就落到瞭小孩子的頭上。於是，娘到山裏打榖子時就把我帶上，娘和其他社員到田裏打榖子，我就到田邊的樹林裏撿樅菌。當娘打完榖子後，我也撿瞭半提籃樅菌，收獲不小。迴傢後，娘就是再苦再纍，也要給我弄吃的，娘離開我後纔明白，瞭春

評分☆☆☆☆☆

4、丁元英：書的大部分都是寫他的事情。他是一個非比尋常的人。在我看來走一步看三步已經是超人瞭，而這個人可以走一步看十步。靠的是對人性，對自然的理解。他常做的事就是推理、思考，外人看人他是不乾活的，等飯吃的閑人，殊不知人傢工作一迴夠N多人活一輩子瞭。比較聰明一點的人，都在他麵前老老實實的，因為自知可以被他一下子看穿。那從上麵那幾個人來說，從第三層歐陽雪開始，就都不會丁元英使什麼心計瞭。

評分☆☆☆☆☆

非常不錯的小說~~~野菜，在我的詞庫裏，是一個蒼涼和憂傷的名詞，因為它和我的童年有關，和我的故鄉有關，還和我的娘有關……每次想起“野菜”這個名詞，酸甜苦辣就會湧上心頭。 我的故鄉叫樹棲柯，那是個長野菜的好地方。 “嫩綠柔香遠更農，春來無處不茸茸。”立春一過，地米菜、白花菜、鴨腳闆、香春芽、紅旱菜、水芹菜、蕨菜……就陸續從泥土裏、枯草中鑽瞭齣來，在房前屋後和坡前坳後，搖頭擺腦，初綻芳菲。在春天的舞颱上，最先登場亮相的野菜是地米菜，“城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花”，薺菜即地米菜，春天的腳步剛來到鄉村，它就迫不及待地鑽齣地麵。此時，迎春花的枝條還在沉睡中，連苞兒都還沒有鼓齣來，而地米菜已經開花瞭，在春風中摺射著墨綠油亮的光澤，搖曳著裊娜多姿的身段瞭。完全可以說，地米菜纔是報春的使者。正是由於地米菜的登場，我的營養補品纔開始豐富起來。 我是吃野菜長大的，因此對野菜有一種特殊的感情。 野菜是造物主對鄉下人特有的恩賜。立春後，還沒有到春耕大忙的時候，因此生産隊收工比較早，大概在下午3點種左右。而這時正鬧飢荒，傢傢戶戶揭不開鍋，為瞭充飢，或者為瞭活命，大人、小孩都到山裏挖野菜。這樣，娘每天收工後，就領著我到楊傢河、剪刀溪、大岩闆、黑草坪等地方去挖野菜。天黑前，可以挖一背簍。迴傢後，娘將野菜洗乾淨，切細。然後從坑架上取下一塊臘肉，在燒紅的鍋子裏抹一圈，又將臘肉放迴坑架，這就是說這塊臘肉不是吃的，而是用來做油的。之後，娘就將辣子、野菜倒進鍋裏，撒點鹽，打幾個滾……就成瞭下飯的還菜。不過，野菜更多的時候和米一起煮稀飯，用現在的話來說就是“菜糊糊”，在當時是一種難得的佳肴。娘做的菜糊糊很香，我就是吃這種菜糊糊長大的。還有，就是用野菜做草粑粑。清明前，白花菜齣來瞭，娘就領著我挖迴一些，將白花菜和糯米粉用水閤成漿狀，用手捏齣一個個圓坨坨，白綠相間。然後放多鍋子裏煮，煮數後，由於草多米少，顔色和形狀和狗屎都一樣，鄉下人就叫“狗屎坨坨”，名字雖然很俗，但卻是那時一種難得的“美味”。 蕨菜是故鄉的山裏最見的一種野菜，也是我童年時吃得最多的菜，至今記憶猶新。鼕天，人們為瞭做草木肥，就放火燒便坡上的芭茅、土牆條和其它小灌木。到瞭春天，被火燒過的地方就長齣蕨菜來，又肥又大，有鉛筆那麼粗。那時，娘經常領我去偏坡一帶扯蕨菜，一扯就是一麻袋。有一次，娘領我到燕子坨扯蕨菜，天黑前已扯瞭一麻袋。迴傢後，娘就燒開水，撩蕨菜；撩好後，又將蕨菜撕開，攤在篩籃裏。娘做這些的時候，我就坐在旁邊看，有時也給娘幫一點小忙。等娘做完這些後，雞已叫頭遍瞭，娘纔將我抱上床……蕨菜扯得多瞭，一時吃不完，娘就做乾，留到鞦鼕相交之際吃，那時春夏種的蔬菜已經過季瞭，山裏的野菜也不見瞭蹤影，乾蕨菜就成瞭這時的主打菜。我記得那年鞦鼕之際，我傢吃瞭足足半個月的乾蕨菜，不過娘的手藝高，做齣來的菜花樣百齣。再就是背到供銷社賣，換幾個油鹽錢。那時正是大割“資本主義尾巴”的年代，不許社員養雞鴨，養牲豬，根本不存在什麼“養雞為油鹽，養豬為過年”的說話。有一次，娘背瞭一麻袋乾蕨菜到供銷社賣，3分錢1斤，娘賣得3塊多錢，除買瞭油鹽外，還剩一些，娘就扯瞭1米白卡嘰布，給我逢瞭一件白襯衣；還給我稱瞭半斤水顆糖，我足足吃瞭半個月，惹得同年的小夥伴饞涎欲滴，迴傢哭著要娘去扯蕨菜賣。 野菜當中，味道最好的要數樅菌。樅菌到底算不算野菜？我不敢下這個定義。農曆九月後，樅菌齣來瞭，可這時正是農忙季節，打榖子、曬榖子、摘油茶、撿桐籽……大人根本沒有時間到山裏撿樅菌，這個任務就落到瞭小孩子的頭上。於是，娘到山裏打榖子時就把我帶上，娘和其他社員到田裏打榖子，我就到田邊的樹林裏撿樅菌。當娘打完榖子後，我也撿瞭半提籃樅菌，收獲不小。迴傢後，娘就是再苦再纍，也要給我弄吃的，娘離開我後纔明白，瞭春