物控部作业指导手册(附光盘1张) epub pdf mobi txt 电子书 下载 2025
发表于2025-04-13
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物控部作业指导手册(附光盘1张) epub pdf mobi txt 电子书 下载物控部作业指导手册认真看看有好处
评分还行吧!应付一下面试,实战没什么用!
评分写的的书都写得很好,[]还是朋友推荐我看的,后来就非非常喜欢,他的书了。除了他的书,我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲,他们的书我觉得都写得很好。物控部作业指导手册(附光盘1张),很值得看,价格也非常便宜,比实体店买便宜好多还省车费。书的内容直得一读清晰的管理体系,实用的管理工具,系统的部门手册,可视的系统光盘。,阅读了一下,写得很好,工厂管理,就是一个制造场所,导人各种有效的生产资源,通过计划、组织、用人、指导、控制等活动,使工厂所有部门,如期达成预定的管理目标。管理目标的顺利实施和完成,需要各部门的通力合作和各部门各项工作的有效运作才能实现,如何明确本部门的各项职责并能使之有效地发挥作用,这就是目前摆在各部门经理和负责人面前的主要工作。由于我国制造业的特色仍以劳动密集型为主,管理人员的整体素质仍然不能达到发达国家管理人员的水平,同时高强度的工作、低廉的工资无暇使他们去脱产学习和进修,那么就必须提供一些完善、成熟的管理范本供他们参考,以解决他们所需的知识。,内容也很丰富。,一本书多读几次,3.2.3请购单一式三联经权责主管确认后,一联由生产部留存,一联转采购部作为订购作业的依据,一联交财务部作审核订购单及请款单等作业之用。3.2.4生产部的请购数量,应包括必要的损耗率。3.2.5采购部必须提供各种原物料的采购前置时间(即订购至交货日之间的时间)及最少订购量、经济订购量给生产部。3.2.6生产部开立请购单时,发现供需大量变动时,应及时通知采购部修正交货数量及交货期。3.3订购作业。3.3.1采购部接获请购单后,应依厂商供应的时间不同而开立订购单。3.3.2订购单一式五联,经权责主管确认后,一联由采购部留存,一联转厂商供货,一联交财会部,一联转物控部,一联转生产部。3.3.3采购部依生产部提出的请购单开立订购单后,应负责依生产部要求的日期、数量购人物料,不得延误。如情况特殊,生产部修改数量、交货期时,应以修改后的数量、日期为准。3.4进料作业。3.4.1供应商依采购部的订购单生产材料,零件。交货时以本公司的进料验收单,自行填写订购单号码、日期、品名、料号、数量,由物控部仓管人员负责签收后,一联自存。3.4.2物控部仓管人员点收时,应负责核对订购单号码、数量、品名、料号是否相符,且登记于原材料暂收日报表。3.4.3点收人员接到进料验收单时,应立即判明物料属一般件或急件,而将单据转品质部进料检验单位检验,且将急用物料已入料的信息知会物控部物控人员。3.4.4进料品质检验后,由品管人员在进料验收单上签署,并转物控部仓管人
评分很好很好很好很好很好很好...
评分很喜欢,感觉不是很全面
评分过年刚好回家,好好充电
评分质量还行吧的想好呢好,在课程讲授过程中,我们没有把重点放在语法规则的叙述上,而是放在算法和程序设计方法上,通常由几个例题引出一种语法规则,通过一些求解具体问题的程序来分析算法,介绍程序设计的基本方法和技巧,既注重教材的系统性、科学性,又注意易读性和启发性。从最简单的问题入手,一开始就介绍程序,要求学生编写程序,通过反复编写、运行程序来掌握语言的规定和程序设计的方法。同一个语法规则、同一种算法,在选择例题时也是由简到难,逐步呈现给学生。在学习上不要求学生死记语法规则,而是要求学生能把各个孤立的语句组织成一个有机的、好的程序。注意培养学生良好的编程风格,让学生在编制程序过程中不断总结、巩固,达到学会方法、记住语法规则,提高设计技巧的目的。 《C语言程序设计》是我系各专业的必修课程,也是我校非计算机专业开设的程序设计课程之一。作为计算机类的专业基础课,目的是使学生掌握程序设计的基本方法并逐步形成正确的程序设计思想, 能够熟练地使用C语言进行程序设计并具备调试程序的能力,为后继课程及其他程序设计课程的学习和应用打下基础。对于非计算机专业来说,该课程有实际应用价值,为用计算机解决实际问题提供了方法,是后续理论和实践教学的基础和重要工具,同时也是计算机二级考试所统一要求的课程之一。 笔者多年来为从事高级语言程序设计教学与实习,结合国内外优秀编程语言的教学方法和模式,不断地总结和积累经验并运用于教学实践之中,取得了较好的教学效果,有助于学生在有限的教学时间内,以最快最简单易懂的方式,扎实地掌握C语言的内容,并能运用自如 恩格斯说“兴趣与爱好是最好的老师”。为了使初学者能尽快地掌握计算机知识,进入计算机的应用领域,在课程讲授过程中,要特别注意培养学生的学习兴趣。初接触计算机时,很多学生感到新奇、好玩,这不能说是兴趣,只是一种好奇。随着课程的不断深入,大量的规则、定义、要求和机械的格式出现,很容易使一部分(甚至是大部分)学生产生枯燥无味的感觉。为了把学生的好奇转化为学习兴趣,授课时我们改变过去先给出定义和规则的讲授办法,而是从具体问题入手,努力把枯燥无味的“语言”讲的生动、活泼。 在第一节课上,就给学生找一些《高等数学》、《线性代数》等已学课程的问题,用算法语言来求解,使学生体会程序设计的用途和一种全新的解决问题的方法。同一个语法规则、同一种算法,在选择例题时也是由简到难,逐步呈现给学生。在学习上不要求学生死记语法规则,而是要求学生能把各个孤立的语句组织成一个有机的、好的程序。
评分真的不错,很不错 非常实用
评分很喜欢,感觉不是很全面
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