實用經陰道超聲診斷學 [Practical Transvaginal Ultrasonic Diagnostics] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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編輯推薦

　　《實用經陰道超聲診斷學》是關於介紹“實用經陰道超聲診斷學”的教學用書，書中應用瞭先進的GE730與E8超聲儀所采集的圖像，圖像優化、逼真。在近700餘幅彩色圖像中，以經陰道超聲圖像為主，在將腹部超聲與陰道超聲結閤為一完整有機體的宗旨下，加入少數經腹部超聲圖像作為對比，互補不足，使診斷更加準確。《實用經陰道超聲診斷學》適閤從事相關研究工作的人員參考、閱讀。

內容簡介

　　《實用經陰道超聲診斷學》應用瞭先進的GE730與E8超聲儀所采集的圖像，圖像優化、逼真。在近700餘幅彩色圖像中，以經陰道超聲圖像為主，在將腹部超聲與陰道超聲結閤為一完整有機體的宗旨下，加入少數經腹部超聲圖像作為對比，互補不足，使診斷更加準確。
　　例如，剖宮産後造成的憩室、子宮損傷造成盆腔內及子宮肌間的假性動脈瘤、脈管性子宮肌瘤、經陰道掃查的滋養葉疾病、生殖道畸形、子宮外異位妊娠及子宮內異位妊娠等多種疾病，均為最新內容。

作者簡介

　　吳鍾瑜，主任醫師，1958年畢業於天津醫學院醫療係本科，畢業-後分配至天津市中心婦産科醫院，臨床一綫，20餘年積纍瞭豐富的婦産科臨床經驗，1982年赴美國San Diego加州大學醫學院留學，專攻婦産科超聲診斷專業，迴國後繼續深入刻苦鑽研，遍讀大量國內外文獻，積纍瞭大量豐富的國內第一手資料。作者看到國內尚無一本有關婦産科超聲專著書籍，在著名婦産科專傢杜梓伯的鼓勵和支持下，立誌撰寫一本我國自己的婦産科超聲診斷學，經過數年的辛勤努力於1990年齣版瞭《實用婦産科超聲診斷學》。此書完全應用國內自己的第一手圖像資料。其以理論為主，圖像為輔，包括瞭婦産科較全麵的內容。在當時，此書填補瞭國內有關婦産科超聲診斷專著的空白，齣版後深受廣大超聲工作者的贊賞與高度評價。十餘年來購讀此書者絡繹不絕，某些地區已人手一冊，收到瞭良好的社會效益，帶動瞭天津地區婦産科超聲診斷水平的提高，在全國亦獲得很高的反響。作者經過不斷辛勤努力，1983年建立瞭天津市中心婦産科醫院基礎水平雄厚的超聲科室，成為天津地區的婦産科超聲中心。
　　吳鍾瑜主任醫師1993年享受國務院專傢津貼榮譽。為瞭我國婦産科超聲專業水平的提高，現雖已退休但仍堅持在第一綫，仍在著書立說。吳鍾瑜主任的奉獻敬業精神永不衰退。經過多年的辛勤勞動做齣以下成績：
　　1.《實用婦産科超聲診斷學》1990年齣版
　　2.《實用婦産科超聲彩色圖譜》1996年齣版
　　3.《婦産科超聲鑒彆診斷圖譜》2000年齣版
　　4.《新編實用婦産科超聲學》2007年齣版
　　5.《實用經陰道超聲診斷學》2008年齣版
　　6.榮獲科研成果奬8項，發錶論文20餘篇
　　吳鍾瑜主任在婦産科超聲診斷學方麵為我國做齣瞭卓越貢獻。

內頁插圖

目錄

第一章 超聲診斷原理及經陰道超聲應用基礎
第一節 超聲診斷原理
第二節 經陰道超聲臨床應用基礎
第二章 産科
第一節 早期妊娠的超聲診斷
第二節 異常早孕的超聲診斷
第三節 早期流産的超聲診斷
第四節 異位妊娠的超聲診斷
第五節 早中期先天性胎兒畸形的超聲診斷
第六節 胎盤疾患的超聲診斷
第七節 多胎的超聲診斷
第三章 婦科
第一節 子宮位置的超聲診斷
第二節 盆腔內血管的超聲診斷
第三節 子宮肌瘤的超聲診斷
第四節 子宮內膜異位癥的超聲診斷
第五節 盆腔靜脈淤m綜閤徵的超聲診斷
第六節 子宮息肉、子宮囊腫、陰道囊腫、宮頸那氏囊腫的超聲診斷
第七節 盆腔生殖器官炎癥的超聲診斷
第八節 功能失調性子宮齣血的超聲診斷
第九節 先天性生殖道畸形的超聲診斷
第十節 生殖器官創傷及手術並發癥的超聲診斷
第十一節 滋養細胞疾患的超聲診斷
第十二節 卵巢腫物的超聲診斷
第十三節 子宮體癌、子宮頸癌的超聲診斷
第十四節 輸卵管癌的超聲診斷
第四章 計劃生育的超聲診斷
第一節 宮內節育器的超聲診斷
第二節 計劃生育並發癥的超聲診斷

精彩書摘

　　第一章 超聲診斷原理及經陰道超聲應用基礎
　　第一節 超聲診斷原理
　　一、超聲波的基本概念
　　波是日常生活中常見的現象，能夠引起聲音感覺的波稱為聲波，人類能夠感覺到的聲波頻率範圍在20～20 000 MHz之間。頻率<20 MHz的波稱為次聲波；頻率>20 000 MHz的波為超聲波，超聲波與次聲波均不能被人耳感知。醫用超聲儀應用的超聲波頻率為高頻超聲，用於臨床診斷的超聲頻率範圍多在3～12 MHz。其中3，5～5 MHz用於成人心髒及腹部成像，通常能穿透15 cm的組織深度：7～10MHz用於小器官的成像，如甲狀腺、乳腺等顯像，通常達4～5 cm的穿透深度：常規使用的陰道探頭頻率為5～10 mHz不等。
　　超聲診斷儀為瞭取得所需要的診斷信息，須嚮人體發射聲信號，並將經組織界麵反射迴來的信息接收、轉換成電信號，能完成這種功能的器件就是換能器晶片。在壓電晶片兩端加一壓力，則在其兩電極麵上將産生電荷，將壓力機械能轉換成電能，這種效應稱為正壓電效應。在壓電材料兩端加一交變電場，則壓電材料將齣現與交變電場同樣頻率的機械振動，將電能轉換成機械能，這種效應稱為逆壓電效應，在超聲成像過程中。發射超聲波是逆壓電效應，而接收迴聲信息則是正壓電效應。將壓電晶體裝入各種形式外殼，加上適當的麵材及背材，引齣電纜綫即為換能器，也稱之為探頭。
　　根據檢查部位的不同，探頭被設計成不同的形狀。根據探頭外形分為綫陣型、扇型、凸陣型等，探頭的類型不同，發射的超聲束形狀各不相同，經陰道探頭為長柄凸陣探頭，超聲束為扇形。
　　二、B型超聲診斷原理
　　B型超聲圖像是輝度顯示超聲儀，以迴聲強弱來顯示圖像，稱為灰階二維顯像儀。超聲波在均勻的介質內沿直綫傳播，傳播過程中聲強隨著距離的增加而減弱，這種現象稱為聲能的衰減。不同介質有不同的衰減係數。遇不同介質的分界麵時，則産生反射和摺射，使一部分聲能反射同第一種介質中，另一部分能量穿過界麵在第二二種介質中傳播。B型超聲是根據界麵反射、散射等原理而建立的一種檢查方法，由於各髒器組織結構不同，聲阻抗不同，對超聲的吸收、衰減不同。血液流速和血管搏動幅度的不同，導緻超聲波在其內傳播的速度不同，引起的反射也不同。聲阻抗相差越大，反射越多，所錶現的迴聲越強。界麵多則反射迴波多，迴聲點密集。超聲實時顯像是要瞭解被檢查的組織髒器的邊緣輪廓、內部結構、髒器的運動規律以及血流情況。

前言/序言

　　自20世紀70年代超聲診斷技術應用於臨床醫學以來，對各種疾病的診斷水平大幅度提高，解決瞭大量的臨床疑難問題，目前己成為臨床普及麵最廣、最有效的不可或缺的優良診斷手段之一。
　　隨著超聲技術的發展，各種功能的創新、圖像的優化逼真，經腹部超聲診斷已成為最常用、最有效的影像診斷手段。隨著超聲技術多功能、多渠道的應用，經陰道超聲診斷齣現，完善瞭腹部超聲診斷的不足，近年來受到廣泛的歡迎。經腹部與經陰道超聲診斷二者相輔相成，構成瞭一套完整的診斷體係。大大提高瞭疾病診斷的準確率。
　　一、經腹、經陰道超聲診斷的優點和價值
　　1.經腹超聲診斷是最常用、最有效的診斷方法，其對盆腹腔的觀察最全麵.可搜索到盆腹腔的每一個角落，尤其是較大的、位置較高的病變，對病變的形態、位置、病變內迴聲及其與周圍的關係能夠觀察到其最原始、最自然的狀態：對於孕中後期和孕晚期的孕婦可全麵觀察到胎兒的生長情況。但腹部超聲圖像對盆腔深部微小的病變則可能忽視或觀察不清，此點正是經陰道超聲檢查可以做到的。
　　2.經陰道超聲檢查是腔內超聲檢查的一種，超聲探頭頻率高，有5～7.5MHz等或變頻探頭，探頭置入陰道探查，分辨率高，且探頭接近靶器官，對子宮本身（子宮的位置、形態、肌壁、肌壁內的血管、宮腔內的病變）、接近子宮周圍的病變（例如宮外孕、卵巢內及盆腔細小的病變）均可放大，清晰地顯示細微結構，此點是經腹超聲望塵莫及的。

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不錯，京東信的過 不錯，京東信的過

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實用，內容好

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書已經收到瞭，非常好~~

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[ZZ]在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。[SM]思想有提升瞭。這是讀書心得： 師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。[BJTJ] 　　古人說&ldquo;天地君親師&rdquo;，特彆突齣瞭&ldquo;師&rdquo; 的地位和作用。自古教師與&ldquo;天&rdquo;&ldquo;地&rdquo;&ldquo;君&rdquo;&ldquo;親&rdquo;是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。[NRJJ]而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。[QY]有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼&ldquo;靈魂的工程師&rdquo;？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？ 　　年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可；職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。[SZ]於是，不知不覺離開瞭&ldquo;傳道授業解惑&rdquo;的教學原點，&ldquo;心較比乾多一竅&rdquo;，韆方百計地&ldquo;補&rdquo;習，&ldquo;考&rdquo;好成績，&ldquo;寫&rdquo;論文，&ldquo;上&rdquo;公開課，&ldquo;指導&rdquo;學生&hellip;&hellip; 　　 [SM]如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人&ldquo;平起平坐&rdquo;，甚至要&ldquo;高人一籌&rdquo;。更有甚者，自譽&ldquo;與世無爭&rdquo;，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧&hellip;&hellip;迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！ 　　[BJTJ]還有，學校領導作為教師的一份子，同樣存在著腐敗，甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展，而隻照顧幾個重點學科，就是一種腐敗；一天忙不完的會議，不能引領師生身心健康發展，同樣也是腐敗；除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署，不能創性地開展教育活動，更是一種腐敗&hellip;&hellip; 　　於是，一嚮被稱為&ldquo;清水衙門&rdquo;的教育聖地&mdash;&mdash;校園變得越來越汙濁瞭，連小學生在學校就要經受&ldquo;廉政文化進校園&rdquo;之類的社會考驗，心得體會《廉文讀書心得體會&mdash;&mdash;讓我們都昂首地活著吧》(http://www.unjs.com)。這是社會的進步，還是社會的退步？ 　　[NRJJ]人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱：&ldquo;教師是人類靈魂的工程師&rdquo;、&ldquo;教師是太陽底下最光輝的職業&rdquo;&hellip;&hellip;是啊，學高為師，德高為範，教師確實是一項崇高的職業。過去，傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇，教師的&ldquo;兩袖清風&rdquo;亦為民眾所稱道。 　　所以，是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說&ldquo;有的人活著，他已經死瞭。有的人死瞭，他還活著。&rdquo;既然為人，就要做一個活得有意義&mdash;&mdash;有道德底綫&mdash;&mdash;活著的人。作為教師，我們更要隨時問自己：&ldquo;你還活著嗎？&rdquo; 　　意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：&ldquo;一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。&rdquo;

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還可以吧，圖片不是特彆清楚

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