與林老師對話：論經濟發展戰略 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　本書收集瞭林毅夫教授在經濟發展戰略問題上與學生的對話記錄，本書通過問答式的交流，討論瞭相關國傢和地區在經濟發展戰略選擇上的經驗和教訓，並緊密結閤中國的現實，提齣中國在每一個時期都應該根據其比較優勢來選擇自己的産業、産品和技術。書中圖文並茂，林老師與學生的對話親切又深刻，可讀性與學術性都很強。

作者簡介

　　林毅夫，北京大學中國經濟中心主任、教授、博士生導師。1982年獲北京大學經濟學碩士學位，1986年獲美國芝加哥大學經濟學博士學位，2004年獲法國奧佛涅大學頒發的榮譽博士學位。主要教學和研究領域有農業經濟學、發展經濟學、中國經濟改革等。目前已齣版多部學術著作，在國內外知名刊物上發錶論文百餘篇，並多次獲國內外重要奬項。曾任國務院農村發展研究中心發展研究所副所長、國務院發展研究中心農村部副部長、第七至十屆全國政協委中、第十屆全國政協經濟委員會副主任，目前擔任全國減災委學術委員會副主任、全國軟科學指導委員會委員、教育部社會科學委員會委員、世界銀行顧問等重要社會兼職，是國內外多傢學術期刊的編委、十幾傢海外英文雜聲的匿名審稿人。

目錄

趕超戰略與比較優勢戰略
——發展戰略篇之一
欠發達國傢政府的角色
——發展戰略篇之二
應對發展的經濟戰略
——發展戰略篇之三

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

很喜歡，一起買瞭很多本，慢慢讀

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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重內容，重質量！！！

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於善待“差生”，寬容“差生”。

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題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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