創新思維訓練與方法 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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鬍飛雪 著

圖書標籤:

• 創新思維
• 思維訓練
• 方法
• 創意
• 問題解決
• 學習
• 個人成長
• 職場技能
• 效率提升
• 啓發式思維

齣版社： 機械工業齣版社

ISBN：9787111279624

版次：1

商品編碼：10134185

品牌：機工齣版

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2009-09-01

用紙：膠版紙

頁數：189

正文語種：中文

編輯推薦

　　企業缺乏創新會帶來什麼結果？
　　成功改變的人一定是勇於創新的人！
　　成功的企業也一定是勇於創新的企業！
　　想要成為創新型人纔，請看《創新思維訓練與方法》！
　　創新能力是可以通過學習和訓練來提高的，而創新又是有規律可循的，作者在書中為你提供瞭創造力的兩個公式和7個創新思維方式（邏輯推理思維、求異思維、想象思維、擴散與集中思維、聯想思維、直覺思維、靈感思維及5個創新方法（缺點列舉法、奧斯本檢核錶法、組閤法、移植法、BS法與66法），如果你能認真閱讀，並按照《創新思維訓練與方法》的指導勤加練習，相信你一定能成為具有創造力的人纔。
　　《創新思維訓練與方法》可作為企業管理鋨新和員工銣新的培訓讀本。
　　不要錯過《創新思維訓練與方法》的三大理由：精選的案例會給你帶來啓發，讓你創新有思路。是作者多年研究、培訓和實踐的經驗總結。實操性的訓練讓你拿來就用。

內容簡介

　　想要成為創新型人纔，請看《創新思維訓練與方法》！創新能力是可以通過學習和訓練來提高的，而創新又是有規律可循的，作者在書中為你提供瞭創造力的兩個公式和7個創新思維方式（邏輯推理思維、求異思維、想象思維、擴散與集中思維、聯想思維、直覺思維、靈感思維）及5個創新方法（缺點列舉法、奧斯本檢核錶法、組閤法、移植法、BS法與66法），如果你能認真閱讀，並按照《創新思維訓練與方法》的指導勤加練習，相信你一定能成為具有創造力的人纔。《創新思維訓練與方法》可作為企業管理創新和員工創新的培訓讀本。不要錯過《創新思維訓練與方法》的三大理由：精選的案例會給你帶來啓發，讓你創新有思路。是作者多年研究、培訓和實踐的經驗總結。實操性的訓練讓你拿來就用。

作者簡介

　　鬍飛雪　創新訓練專傢、資深培訓師、谘詢師，工程師、副教授職稱，1977年恢復高考第一屆大學生（高中未畢業破格參加高考），中國人民大學企業管理研究生，中國創造學會會員，中國培訓行業聯閤會（籌備）代錶大會理事會理事，中國管理科學研究院特約研究員，《發現》雜誌社理事。有大型國企、外企技術、管理、內部培訓師等工作經曆，曾與多傢高校及國內知名管理谘詢機構閤作，為眾多企業進行瞭內部培訓及谘詢，並開設瞭多場公開課。
　　主講課程：創新思維訓練
　　主要研究方嚮：創新激勵製度製定

內頁插圖

精彩書評

　　

　　自主創新能力是國傢競爭力的核心，是我國應對未來挑戰的重大選擇，是統領我國未來科技發展的戰略主綫，是實現建設創新型國傢目標的根本途徑。
　　——鬍錦濤
　　
　　創新是一個民族進步的靈魂，是國傢興旺發達的不竭動力
　　——江澤民
　　
　　提高自主創新能力是建設創新型國傢的重大戰略任務。
　　——中國科學院院長路甬祥

目錄

前言創新改變命運
第1章 創新與創新能力
1.1　怎樣界定創新
1.1.1　案例：亞馬遜與當當網
1.1.2　創新的含義
1.1.3　做彆人不做的事
1.1.4　創新有六個特點
1.1.5　創新的性質和過程
1.1.6　創新型企業與傳統企業的差彆
1.2　創新能力——人人都能創新
1.2.1　案例：金融危機到來，網吧能做什麼
1.2.2　什麼是創新能力
1.2.3　創新能力由哪幾部分構成——創造力公式
1.2.4　你還有多少創新潛力尚未被挖掘
1.2.5　創新能力存在於大腦的什麼地方
1.2.6　創新能力的開發與訓練——簡單實用的“21天訓練法”
1.3　創新精神
1.3.1　案例：你能記住的隻有亞曆山大·格拉漢姆·貝爾
1.3.2　創新者與普通人的首要區彆
1.3.3　創新意識和創新性格
1.4　學以緻用：一份行動建議
1.5　【精彩連接】傑夫·貝索斯的故事
第2章 什麼是創新思維
2.1　關於創新思維
2.1.1　案例：中國人民銀行有多少錢
2.1.2　什麼是思維
2.1.3　什麼是創新思維
2.1.4　創新思維的特點
2.1.5　常用的創新思維方式
2.2　創新思維産生的條件
2.2.1　案例：螃蟹殼是軟的
2.2.2　産生創新思維的四個條件
2.2.3　管理創新相似於什麼創新
2.3　學以緻用：一份行動建議
2.4　【精彩連接】周恩來總理的機智妙言
第3章　創新思維訓練
3.1　難道隻能這樣嗎
3.1.1　案例：“隱藏”蘇伊士運河
3.1.2　什麼是求異思維
3.1.3　一個有效的創新思維訓練公式
3.1.4　案例：誰第一個推齣瞭手寫輸入手機
3.1.5 自我訓練
3.2　我要飛齣太陽係
3.2.1　案例：“神七”——中國走在探索宇宙的第幾步
3.2.2　什麼是想象
3.2.3　想象有幾種類型
3.2.4　案例：垃圾和寶貝
3.2.5 自我訓練
3.3　海闊天空與九九歸一
3.3.1　案例：Hi，你是男的還是女的
3.3.2　擴散思維和集中思維
3.3.3　擴散思維與集中思維的統一
3.3.4　案例：你也可以寫小說——“愛情四步麯”
3.3.5 自我訓練
3.4　潤物細無聲
3.4.1　案例：穿越泰晤士河
3.4.2　什麼是聯想思維
3.4.3　聯想的類型
3.4.4　聯想的方法
3.4.5　案例：YKK
3.4.6　自我訓練
3.5　人可貌相
3.5.1　案例：黃金期貨的十分鍾
3.5.2　什麼是直覺思維
3.5.3　直覺的作用
3.5.4　案例：達爾文的葵花之謎
3.5.5 自我訓練
3.6　踏破鐵鞋無覓處
3.6.1　案例：地震預報——李四光未瞭的心願
3.6.2　靈感與靈感思維
3.6.3　靈感的特點和靈感思維的規律
3.6.4　案例：撲剋牌通緝令
3.6.5　靈感思維的應用與自我訓練
3.6.6　企業管理創新：發現問題
3.7　學以緻用：一份行動建議
3.8　【精彩連接】馬化騰的故事
第4章 創新的方法
4.1　20世紀最大的發明是什麼
4.1.1　案例：許振超工作法
4.1.2　創新一定有方法
4.1.3　創新方法的分類
4.1.4　案例：圖書館搬傢的故事
4.2　缺點列舉法
4.2.1　案例：二相插座的發明
4.2.2　什麼是缺點列舉法
4.2.3　訓練步驟
4.2.4　案例：他的頭像應該被印在20美元的正麵
4.3　奧斯本檢核錶法
4.3.1　案例：“錶”情萬種
4.3.2　世界上第一張檢核錶
4.3.3　訓練步驟
4.3.4　案例：員工小創新、小發明集錦
4.4　組閤法
4.4.1　案例：他因此獲得瞭諾貝爾奬
4.4.2　組閤法有幾種實現方式
4.4.3　訓練步驟
4.4.4　案例：竟有這樣的CD機
4.5　移植法
4.5.1　案例：“妙筆”，妙！
4.5.2　移植法的幾種類型
4.5.3　訓練步驟
4.5.4　案例：小小桶蓋解決瞭産品被仿冒的大問題
4.6　BS法與66法
4.6.1　案例：MP4，一個很“大”的問題
4.6.2　BS法及其四項基本原則
4.6.3　訓練步驟
4.6.4　案例：我們吃豬肉，但豬吃啥
4.6.5　什麼是菲利普斯66法
4.6.6　企業管理創新：探索新方法、新措施
4.7　學以緻用：一份行動建議
4.8 【精彩連接】普通工人四次獲得巴黎國際發明展的奬勵
附錄測一　測你的創造力有多強
參考文獻

精彩書摘

　　第1章 創新與創新能力
　　1.1 怎樣界定創新
　　1.1.1　案例：亞馬遜與當當網
　　時間1：1994年
　　這一年，30歲的傑夫·貝索斯有瞭一個令他驚訝的發現，那就是尚未成熟的互聯網絡的使用情況正以每年高達2300％的速度在暴增。
　　正如你現在看到的，一般人是使用網絡，而傑夫·貝索斯卻注意瞭網絡的使用。
　　那時候的他正坐在曼哈頓一棟辦公大樓的39層的一張計算機桌前，對網絡進行探索。這個發現讓他很興奮，他預感到瞭什麼！他開始思考：既然有這樣的一種趨勢，流連於網絡的人越來越多，那麼能否在網絡空間中創造一些商機呢？
　　他毅然辭職瞭——為瞭這個不成形的預感！
　　但到底要在網絡中做什麼，賣什麼東西，辦一傢什麼樣的公司，他對此還無清晰的思路。於是他就跑到大街上尋找靈感。
　　終於，在那天他看到一個書店時，一個主意浮上瞭他的腦海：為什麼不在網上開辦一傢書店呢？
　　“亞馬遜”網上書店就這樣誕生瞭！他用世界上最長的一條河流來給它取瞭名字。
　　傑夫·貝索斯毫無爭議地率先開啓瞭電子商務的大門，並且亞馬遜用自身的超速成長，引領瞭世界商業模式的革命，也詮釋瞭到底什麼叫電子商務。
　　現在的亞馬遜是個什麼樣子呢？
　　咱們設想一下：有這樣一傢書店，有十幾個平方公裏的麵積，備有310萬種以上的圖書，可以接待500多萬人次的顧客，這該是多大的書店啊！你要想瀏覽完它所有的書目，恐怕必須要開上汽車纔行。
　　這樣的設想可能讓你感到吃驚，因為如此大的書店根本無法在現實中實現，然而，互聯網能做到這一切，這就是亞馬遜網絡書店。當然，亞馬遜現在不僅僅是賣書，它已經名副其實地成為瞭一傢“百貨公司”。
　　傑夫·貝索斯在1994年之前在做什麼，他開辦網上書店的啓動資金從哪裏來的，他又是怎樣做起來的呢？有關傑夫·貝索斯的故事請看本章精彩連接。
　　時間2：1999年
　　這一年的ll月，當當網開通瞭。這也是一傢從網絡書店開始的電子商務公司，而現在則號稱是全球最大的中文網上商城。換句話說，它現在的商品不僅僅是圖書瞭，其商品種類繁多，怎麼也有數十類吧。
　　現在很多人都願意從當當網上購物，打摺、貨到付款、足不齣戶，而且等待時間並不算長。
　　當當網也很成功。
　　請思考
　　亞馬遜和當當網都很成功。不過，看到這裏你有沒有想到一個問題：亞馬遜網站作為第一個真正意義上開啓電子商務大門的商業模式，無疑可以稱為創新，那麼當當網則帶有一定的藉鑒性質，也可以稱為創新嗎？如果也算的話，那麼這兩種創新又怎麼區分呢？
　　1.1.2　創新的含義
　　可以說，人類社會是伴隨著創新而誕生和發展的。但到底什麼是創新，又怎樣給創新下個定義呢？
　　創新是指人類提供前所未有的事物的一種活動。其中有兩個關鍵詞可以幫助我們進一步理解什麼是創新。一個是“事物”，另一個是“前所未有”。
　　這裏的“事物”所指很廣泛，既包括自然科學；也包括社會科學；上至國傢政權，下至百姓生活。從天文到地理，無所不有。
　　這裏的“前所未有”卻隻有一種含義，那就是“首創”。任何的創新都必須是一種首創活動。通俗地講，首創就是第一個的意思。不過這個首創因為參照對象的不同而有兩種不同的含義。
　　第一，相對於其他人或全人類來說，你是第一，是首創。比如愛因斯坦發現相對論、愛迪生發明電燈等。
　　第二，雖然相對於其他人我們不是第一個，但相對於我們自己來說，是第一，是首創。比如我們單位搞瞭一場與往年不同的新年聯歡會、推行瞭新的工作方法、進行瞭某些方麵的改進等。
　　第一種情況稱為“狹義的創新”，第二種情況稱為“廣義的創新”。按照這個定義，你是否已經可以判斷齣亞馬遜網和當當網分彆是哪種創新類型瞭呢？不過，需要指齣的是，當當網並不是簡單的模仿，他們在創建和運營中又形成瞭自己獨特的東西，所以，已經從第二種廣義創新嚮狹義創新轉化瞭。
　　毫無疑問，雖然第二種廣義創新比較簡單，容易學習和掌握，但真正具有推動社會進步意義的還是第一種狹義創新。
　　凡事先易後難，現在的創新學習更提倡從廣義的創新開始！也就是說，一個人對某一問題的解決是否屬於創造性的，不在於這一問題及其解決辦法是否曾有彆人提齣過，而在於對他本人來說是不是新穎的、前所未有的。隻要我們相對於自己，有新的想法或做法、新的觀念或設計、新的方法或途徑，這就是創新。
　　例1 中小學生推理
　　“老師，我發現瞭一個新的定律……”一個孩子歡呼雀躍地告訴他的老師。
　　可是，孩子發現的這個“新定律”早在幾百年前就已經被科學傢證明瞭。我們不禁要問，他的“發現”算創新嗎？算！
　　現代創新教育的方法之一就是引導學生重復前人的創新和探索過程，這種“經曆”一遍的做法可以有效地促進學生創新能力的提升。
　　如果中、小學生根據以前學過的知識自己推導齣或通過實驗得齣瞭新的定理、定律，哪怕這個定理、定律早在幾百年前就已被科學傢證明瞭，我們說這仍然是瞭不起的創新！
　　請記住，隻要是相對於我們自己是新的東西，就可以看做是創新，否則就是重復。
　　自我訓練題
　　按照創新的含義，你是否可以自己舉幾個例子？請把它隨手寫在下麵吧！
　　_______________________________________
　　你看，創新並不難，它就在我們的日常工作和生活中！或許你已經這樣做瞭！
　　1.1.3　做彆人不做的事
　　我們之所以提倡廣義創新，是為瞭消除創新的神秘感，消除大傢對創新的畏懼心理，但並不是最終的目的。因為更有價值的創新不是相對於自己，而是相對於他人。因此下一步我們要進入狹義創新的討論。
　　怎麼進一步理解創新呢？讓我們換個說法來看，創新其實就是：做彆人不做的事！
　　例2　毛澤東和鄧小平
　　偉人之所以偉大就在於他們敢於做前人不敢做的事！
　　毛澤東根據中國國情，勇於把馬剋思主義的基本原理同中國實際相結閤，創造性地提齣“農村包圍城市，武裝奪取政權”的戰略，從而取得瞭革命的勝利。
　　開玩笑地說，蔣介石從美國人那裏學瞭太多的教條，實在是低估瞭毛澤東的創造性。大傢想想看，從成立中國共産黨到在毛澤東領導下推翻三座大山、建立新中國隻用瞭28年的時間，是多麼瞭不起的一件事！
　　中國近代史的另一個偉人是鄧小平。他不僅打開國門，改革開放，讓世界的風吹進中國，而且他提齣的“社會主義也可以搞市場經濟，資本主義也有計劃”則帶來瞭思想大解放，經濟大發展。尤其是南巡講話更是極大地促進瞭生産力的釋放，充分調動瞭全國人民的積極性和心中的熱情。當然還有大傢熟悉的“一國兩製”的構想，更是開創瞭曆史先河，不僅保證瞭香港、澳門的穩定發展，而且成為各國解決同類問題的典範。
　　例3 “流汗産業”怎麼比彆人多賺些錢
　　讓彆人流汗就能賺到錢嗎？沒錯，城市中隨處可見的各種健身俱樂部錶明瞭“流汗産業”已經越來越壯大。
　　但是，俱樂部之間為瞭爭奪會員逐漸打起瞭價格戰，齣現瞭惡性競爭的勢頭。因為他們提供給顧客的“産品”基本沒有什麼差彆。
　　怎麼比彆人多賺些錢呢？一定要做彆人不做的事！
　　比如，“流汗”+“速食”，有的俱樂部已經這樣做瞭。當然，還可以增加諸如“按摩”“美容”等內容。
　　未來，誰又能說那裏不會成為一個傢和工作地點之外的、更好的第三空間呢？
　　例4　王永慶賣米
　　2008年5月12日，汶川發生特大地震。災情牽動瞭全國人民的心，也牽動瞭颱灣同胞和全世界華人的心。你還能想起來颱灣同胞中是誰，或者哪傢企業第一個嚮災區捐款嗎？這就是著名的颱塑集團，捐款數額達到l億元人民幣。大傢知道，颱塑集團的創始人王永慶先生備受各界推崇，是令人尊敬的華人企業傢，被譽為“經營之神”。
　　雖然現在颱塑集團都是大手筆，但早年王永慶可是從賣米開始的。下麵我們看看王永慶早年賣米的故事，看看他賣米和彆人賣米有什麼不同。
　　王永慶早年因傢貧讀不起書，隻好去做買賣。16歲的王永慶從老傢來到嘉義開一傢米店。那時，小小的嘉義已有米店近30傢，競爭非常激烈。而他的米店開辦最晚，規模最小，沒有任何優勢。怎麼辦呢？怎樣纔能打開銷路呢？
　　那時，所有的米店都是坐等顧客上門的，隻有王永慶開始沿街去推銷。那時候的颱灣，農業還處在手工作業狀態，由於稻榖收割與加工的技術落後，很多小石子之類的雜物很容易摻雜在米裏。人們在做飯之前，都要淘好幾次米，還得揀掉石子，很不方便。但大傢都已見怪不怪。習以為常。
　　功夫不負有心人，王永慶就從這司空見慣中找到瞭突破口。他和兩個弟弟一齊動手，一點一點地將夾雜在米裏的秕糠、砂石之類的雜物撿齣來，然後再賣。一時間，小鎮上的主婦們都說，王永慶賣的米質量好，省去瞭很多麻煩。這樣，一傳十，十傳百，王永慶米店的生意日漸紅火起來。
　　王永慶還增加瞭“送貨上門”的服務方式，這在當時也是一項創舉。更重要的是，在送貨上門時，他還做瞭以下工作：
　　第一，在送米上門的同時，他還總是見縫插針地做一些精心的統計。比如這戶人傢有幾口人，每天用米量是多少，需要多長時間送一次，每次送多少，他都一一列在本子上。據此估計該戶人傢下次買米的時間。到時候，不等顧客上門，他就主動將相應數量的米送到他的傢裏。
　　第二，在送米的時候，王永慶還細心地為顧客擦洗米缸，記下米缸的容量，如果米缸裏還有陳米，他就將舊米倒齣來，把米缸擦乾淨，再把新米倒進去，然後將舊米放迴上層，這樣，陳米就不至於因存放過久而變質。王永慶這一精細的服務令顧客深受感動，贏得瞭很多顧客的心。
　　第三，王永慶還會瞭解顧客傢發工資的日子，並記錄下來，然後在他們發瞭工資一兩天內去討米錢。

前言/序言

　　創新改變命運，這個題目有點大，但卻是我心底的感受。前幾天，一位朋友聽說我在寫一本創新的書，就問我：你能否用一句話說說創新帶給你自己的是什麼？我思考後覺得需要用兩句話來迴答：第一句，創新帶給我的是平凡生活中的改變——在我當年期待一個改變的時候。
　　期待改變的人太多太多，但大多數人似乎一生都沒有如願改變“命中注定的、屬於自己的”生活。
　　創新幫助瞭我實現這樣的改變。換句話說，創新讓我改變瞭命運！
　　你也一樣。
　　成功改變的人一定是勇於創新的人！
　　第二句，創新還幫助我在改變的同時，沒有讓生活失去平衡。
　　在我看來，如果改變的發生要以失衡的生活為代價，那麼這種改變的價值就要打摺扣。


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《思維的維度：解鎖潛能的實踐指南》 你是否曾感到思緒卡頓，靈感枯竭？在解決復雜問題的過程中，是否常常陷入思維定勢，難以找到突破口？《思維的維度：解鎖潛能的實踐指南》將為你打開一扇通往全新認知世界的大門，它不是一本關於“創新”的空泛理論書，也不是一套速成“方法論”，而是深入探討我們思維運作的內在機製，並提供一套係統、可操作的實踐工具，幫助你超越固有框架，激發更深層次的思考能力。 本書的核心在於“維度”的概念。我們常常被自身經驗、知識和習慣所限製，就像被睏在一個二維的平麵上，隻能進行有限的觀察和推理。而《思維的維度》將引導你跳齣這個平麵，進入更高的認知維度，從多角度、多層次地審視問題，從而發現那些被遮蔽的可能性。這並非抽象的哲學探討，而是基於認知心理學、神經科學和行為學前沿研究的實踐應用。 第一部分：看見思維的邊界，理解認知的疆域 在踏上探索思維新維度的旅程之前，我們需要對當前的思維狀態有一個清晰的認知。本部分將深入剖析導緻思維局限的根源，讓你“看見”自己思維的邊界，理解我們大腦是如何構建世界的。 認知偏差的陷阱： 我們的大腦為瞭提高效率，會采用一係列的“快捷方式”，即認知偏差。本書將詳細講解常見的認知偏差，例如確認偏差（傾嚮於尋找支持自己已有觀點的證據）、錨定效應（過分依賴最先獲得的信息）、損失厭惡（對損失的厭惡感遠大於對同等收益的喜悅感）等等。理解這些偏差，意味著你能在第一時間識彆它們對決策和判斷的影響，避免被它們誤導。我們會通過大量的案例分析，讓你親身體驗這些偏差是如何悄無聲息地影響我們的日常思考。 心智模型的塑造與固化： 我們通過過往的經驗構建瞭各種“心智模型”，這些模型是我們理解和解釋世界的基礎。然而，一旦固化，它們就可能成為阻礙我們接受新信息、産生新想法的藩籬。本書將教你如何識彆和審視自己的心智模型，瞭解它們是如何形成的，以及在什麼情況下它們會變得僵化。我們將提供一係列的練習，幫助你主動地“軟化”和“更新”你的心智模型，使其更具彈性和適應性。 情緒與思維的交織： 情緒並非是理性的對立麵，而是深刻地影響著我們的思考方式。恐懼、焦慮、興奮、樂觀，每一種情緒都會在我們的大腦中引發不同的生理和心理反應，從而改變我們對信息的解讀和決策的傾嚮。本部分將揭示情緒如何塑造我們的認知，並提供管理情緒以促進清晰思考的實用技巧。你將學習到如何在高壓或興奮狀態下保持冷靜的判斷力，以及如何利用積極情緒來激發創造性思維。 第二部分：打開思維的維度，拓展認知的邊界 理解瞭思維的局限後，本書將正式進入“維度”的拓展。這部分將提供一係列具體的方法和工具，幫助你打破思維慣性，從全新的視角觀察問題，從而生成突破性的想法。 跳齣“點”的思維，擁抱“綫”與“麵”： 大多數時候，我們傾嚮於孤立地看待問題（“點”思維）。本書將引導你學會將點連接成綫，理解事物之間的因果關係、發展趨勢和相互聯係（“綫”思維）。更進一步，我們將教你如何將這些綫編織成網，形成對復雜係統及其動態的整體把握（“麵”思維）。例如，在分析一個市場問題時，你不再隻關注當下的銷售數據，而是會去追溯其曆史淵源、分析競爭對手的策略、預測未來的消費者行為，並考慮宏觀經濟因素的影響。 “假設”的力量：顛覆與重構： “如果……會怎樣？” 這是打開新維度最簡單也最強大的提問方式。本書將深入探討“假設”在思維拓展中的關鍵作用。我們將引導你如何係統地提齣大膽、甚至看似荒謬的假設，並鼓勵你認真地去探索這些假設的邏輯推演和潛在後果。通過“反事實思考”（Counterfactual Thinking），即設想“如果事情沒有發生，或者發生瞭不同的情況，結果會如何”，你可以有效地識彆關鍵因素，發現新的解決方案。 類比與隱喻的智慧：遷移與融閤： 偉大的發現和突破，往往來自於不同領域之間的類比和遷移。本書將教授你如何敏銳地捕捉不同事物之間的相似性，即使它們錶麵上看似毫不相關。學習運用類比和隱喻，你可以將一個領域的解決方案和洞見，創造性地應用到另一個領域。我們將提供多種類比法的練習，從生物進化到工程設計，從藝術創作到商業模式，讓你領略這種跨界思維的強大威力。 “弱信號”的捕捉與解讀：預見未來： 強信號往往容易被注意到，但真正的變革和機遇常常隱藏在不起眼的“弱信號”中。本書將教你如何訓練自己的敏感度，去捕捉那些看似微不足道、卻可能預示著重大趨勢的細微跡象。我們將分享一些有效識彆弱信號的策略，以及如何分析這些信號背後的含義，從而獲得前瞻性的洞察力。這對於企業戰略規劃、個人職業發展以及對社會變化的理解都至關重要。 “反嚮思考”與“逆嚮工程”：挑戰既定認知： 很多時候，我們習慣於從正麵去解決問題，而“反嚮思考”則鼓勵我們從問題的反麵去審視。例如，與其問“如何讓産品賣得更好？”，不如問“如何讓産品賣得更差？”，從而發現阻礙銷售的關鍵因素。本書將詳細介紹“逆嚮工程”的思維方式，即從結果倒推過程，找到實現目標的關鍵路徑，並分析潛在的風險和挑戰。 第三部分：構建思維的工具箱，付諸實踐的路徑 光有理論和方法是不夠的，真正重要的是如何將其內化為自己的能力。《思維的維度》將為你提供一套實用的工具箱，並指導你如何將其靈活運用於實際生活和工作中。 思維導圖的高階應用： 很多人知道思維導圖，但如何將其用齣深度和廣度，是本書將重點講解的。我們將演示如何利用思維導圖進行多維度信息梳理、復雜問題分解、創意發散以及知識體係構建。 SCAMPER 法則的深度解析與實操： SCAMPER（Substitute, Combine, Adapt, Modify, Put to another use, Eliminate, Reverse）是一套經典的創意生成法則。本書將不僅僅是介紹這七個字母，而是會深入探討每一種操作的內在邏輯，並通過大量的案例和練習，讓你能夠熟練運用它來係統性地産生新想法。 “提問”作為核心驅動力： 提問是開啓新思維維度的鑰匙。本書將引導你掌握不同類型的提問技巧，包括開放式問題、封閉式問題、探究式問題、假設性問題以及“為什麼”的深度追問。學會提問，意味著你能夠主動地去探索未知，而不是被動地接受信息。 “情景模擬”與“角色扮演”：換位思考的藝術： 很多時候，我們無法跳齣自己的視角，是因為缺乏換位思考的能力。本書將提供情景模擬和角色扮演的練習，幫助你從不同人、不同立場去感受和理解問題，從而産生更全麵、更具同理心的解決方案。 “思維日記”的構建與養護： 記錄是反思和成長的催化劑。本書將指導你如何建立一套個性化的“思維日記”體係，記錄你的思考過程、新發現、遇到的挑戰以及解決方案。通過定期的反思和梳理，你的思維能力將得到持續的提升。 跨領域學習與知識整閤的策略： 在信息爆炸的時代，如何有效地進行跨領域學習，並將其知識進行有效的整閤，是提升思維能力的關鍵。本書將提供實用的策略，幫助你從不同學科、不同行業中汲取養分，融會貫通。 《思維的維度：解鎖潛能的實踐指南》不僅僅是一本書，它更像是一位同行者，陪伴你在認知探索的道路上不斷前行。它不承諾讓你一夜之間成為“創新者”，而是提供一套紮實的、可學習、可實踐的方法，讓你成為一個更具洞察力、更富創造力、更善於解決問題的人。無論你是學生、職場人士、創業者，還是任何渴望提升自我認知和思維能力的人，本書都將為你提供寶貴的啓示和實用的工具，讓你看到一個更廣闊、更精彩的思維世界。翻開它，你就邁齣瞭通往全新認知維度的一步。

評分☆☆☆☆☆

買瞭就一直讀，挺不錯的一本書！

評分☆☆☆☆☆

"[SM]和描述的一樣，好評！ 上周周六，閑來無事，上午上瞭一個上午網，想起好久沒買書瞭，似乎我買書有點上癮，一段時間不逛書店就周身不爽，難道男人逛書店就象女人逛商場似的上癮？於是下樓吃瞭碗麵，這段時間非常冷，還下這雨，到書店主要目的是買一大堆書，上次專程去買卻被告知缺貨，這次應該可以買到瞭吧。可是到一樓的查詢處問，小姐卻說昨天剛到的一批又賣完瞭！暈！為什麼不多進點貨，於是上京東挑選書。好瞭，廢話不說。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具；不這麼說，不這麼寫，就會彆扭；工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是“器”，有時候又是“事”，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對“腔調”本身的贊美。|發貨真是齣乎意料的快，昨天下午訂的貨，第二天一早就收到瞭，贊一個，書質量很好，正版。獨立包裝，每一本有購物清單，讓人放心。幫人傢買的書，周五買的書，周天就收到瞭，快遞很好也很快，包裝很完整，跟同學一起買的兩本，我們都很喜歡，謝謝！瞭解京東：2013年3月30日晚間，京東商城正式將原域名360buy更換為jd，並同步推齣名為“joy”的吉祥物形象，其首頁也進行瞭一定程度改版。此外，用戶在輸入jingdong域名後，網頁也自動跳轉至jd。對於更換域名，京東方麵錶示，相對於原域名360buy，新切換的域名jd更符閤中國用戶語言習慣，簡潔明瞭，使全球消費者都可以方便快捷地訪問京東。同時，作為“京東”二字的拼音首字母拼寫，jd也更易於和京東品牌産生聯想，有利於京東品牌形象的傳播和提升。京東在進步，京東越做越大。||||好瞭，現在給大傢介紹兩本本好書：《謝謝你離開我》是張小嫻在《想念》後時隔兩年推齣的新散文集。從拿到文稿到把它送到讀者麵前，幾個月的時間，欣喜與不捨交雜。這是張小嫻最美的散文。美在每個充滿靈性的文字，美在細細道來的傾訴話語。美在作者書寫時真實飽滿的情緒，更美在打動人心的厚重情感。從裝禎到設計前所未有的突破，每個精緻跳動的文字，不再隻是黑白配，而是有瞭鮮艷的色彩，首次全彩印刷，法國著名唯美派插畫大師，親繪插圖。|兩年的等待加最美的文字，就是你麵前這本最值得期待的新作。《洗腦術：怎樣有邏輯地說服他人》全球最高端隱秘的心理學課程，徹底改變你思維邏輯的頭腦風暴。白宮智囊團、美國FBI、全球十大上市公司總裁都在秘密學習！當今世界最高明的思想控製與精神綁架，政治、宗教、信仰給我們的終極啓示。全球最高端隱秘的心理學課程，一次徹底改變你思維邏輯的頭腦風暴。從國傢、宗教信仰的層麵透析“思維的真相”。白宮智囊團、美國FBI、全球十大上市公司總裁都在秘密學習！《洗腦術：怎樣有邏輯地說服他人》涉及心理學、社會學、神經生物學、醫學、犯罪學、傳播學適用於：讀心、攻心、高端談判、公關危機、企業管理、情感對話……洗腦是所有公司不願意承認，卻是真實存在的公司潛規則。它不僅普遍存在，而且無孔不入。閱讀本書，你將獲悉：怎樣快速說服彆人，讓人無條件相信你？如何給人完美的第一印象，培養無法抗拒的個人魅力？如何走進他人的大腦，控製他們的思想？怎樣引導他人的情緒，並將你的意誌灌輸給他們？如何構建一種信仰，為彆人造夢？[SZ]"

評分☆☆☆☆☆

送給朋友的，感覺還好

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《論語》第一句話："學而時習之，不亦說乎？"意思是說，我們學瞭之後，又不斷地溫習它，這不是件很快活的事嗎？曾子又說："吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？"曾子每天反省三件事：做事、對人，是不是有不忠心的地方？與朋友交往，說話是不是沒有算話？讀書是不是沒溫習？孔子和曾子都提齣"習"這個字。"習"字造字的由來，是人們看到剛齣生的小鳥，由母鳥教飛，常常飛不好，便摔瞭下來，會有性命之憂。母鳥用翅膀幫助並逼迫它學飛，一天又一天，慢慢地，學飛成瞭習慣之後，也就成瞭自然，它終於能從低處往高處飛瞭。孔子和曾子提齣"習"字，用意在於告訴我們，讀書也是習慣的養成。

評分☆☆☆☆☆

4.3.4　案例v：員工小創新、小發明集錦

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1987年，我參加瞭全省“點燃理想之火”讀書大奬賽。“理想”，對於一個剛剛跨入中學大門的我還是一個縹緲的詞。幼稚的我便認為就是說自己長大瞭想乾什麼。那時全國特級教師邱寒光老師教我的語文，還當班主任。她是悉心教育 使我對老師産生瞭崇敬之情，便日夜夢想自己能成為一名光榮的人民教師讓自己“桃李滿天下”。於是我的那篇演講稿便赫然地寫上瞭“我的理想是當一名人民教師”，也引用上瞭那一句至理名言“老師是人類靈魂的工程師”。那時的我以為彆人也不一定想當教師，誰料演講颱上迸齣瞭許許多多的的“科學傢”、“音樂傢”等，哦，原來還有這麼多理想，我明白瞭：理想，不管是什麼，它都是人生的指路燈，隻要是為國為人民有利的，我們應通過自己的努力去實現。而且我們應盡最大的努力去發光，發熱。有瞭正確的理想，讀書有瞭動力。記得初三那年段考，我一下子從十幾名躍居全班第三名，後來我又參加瞭89年的“做雷鋒式的少年”讀書大奬賽，讀瞭大量關於“雷鋒”動人事跡的書。我開始處處關心、幫助彆人，熱愛集體。當上班裏的小乾部後，我帶領同學學習，得到瞭老師的贊揚，工作盡職盡責。成績一直在班裏名列前茅。

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自主創新能力是國傢競爭力的核心，是我國應對未來挑戰的重大選擇，是統領我國未來科技發展的戰略主綫，是實現建設創新型國傢目標的根本途徑。——鬍錦濤創新是一個民族

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怎麼進m一步理解創新呢o？讓我們換o個說法來n看，創新其實p就是：做彆人不做的事p！

評分☆☆☆☆☆

還可以吧，湊閤用著，還行！