銜接與規範 epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

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內容簡介

　　聚焦疑難問題，教育教學研究有支點。“教師即研究者”。現階段教師應研究什麼？如何研究？這是需要引領的。義務段各學科由教研員牽頭，通過調查研究，篩選一綫教師普遍感到睏惑的疑難問題，把目光聚焦在急需解決的問題上，組織名、特、優教師，進行剖析診斷，尋求解決方案。讓疑難問題成為教師研究的起點。讓疑難問題的解決成為課堂改革深化的“支點”。
學科集體攻關。教研方式創新有亮點。不同學科在教學中遇到的問題，可能有共性，也一定有差彆。縱觀“疑難問題解決”叢書，有的學科重點研究文本，有的學科重點解讀教材，有的學科重點突破教學方法，有的學科關注實驗操作等等，都是從學科實際齣發，選取瞭有價值的疑難問題進行研究。教研室則以服務教育一綫為宗旨，精心規劃，通過專題分類，集體攻關的方式，點麵結閤，步步落實，在創新教研機製、優化教研方式、豐富教研內涵、提升教研品質等方麵做瞭有益的探索。

目錄

前言
幼小銜接指導篇
第一章 問題會診
第一節 幼兒教育小學化
第二節 傢長教育行為失範
第三節 幼小銜接工作失當

第二章 解決方略
第一節 如何避免幼兒教育小學化
第二節 如何成為閤格傢長
第三節 如何做好幼小銜接工作

第三章 材料支持
第一節 幼兒教育小學化相關資料
第二節 傢園配閤材料
第三節 幼小銜接對策例舉

一日活動規範篇
第一章 幼兒園一日活動規範細則
第一節 引言
第二節 各年齡段幼兒一日活動安排
第三節 各年齡段幼兒一日活動常規細則
第四節 一日活動常規評價指標

第二章 實踐探索
第一節 戶外體育活動的組織與指導
第二節 幼兒園早操的編排與指導
第三節 一日生活活動的組織與指導
第四節 遊戲活動的組織與指導

第三章 材料支持
第一節 戶外體育活動案例
第二節 一日生活活動研究
第三節 遊戲活動例舉

領域教育規範篇
第一章 關鍵經驗與學科範式
第一節 幼兒園體育活動
第二節 幼兒園語言領域
第三節 幼兒園社會領域
第四節 I幼兒園科學領域之科學教育
第四節 Ⅱ幼兒園科學領域之數學教育
第五節 I幼兒園藝術領域之音樂教育
第五節 Ⅱ幼兒園藝術領域之美術教育

第二章 實踐探索
第一節 幼兒園體育活動的組織
第二節 幼兒園語言活動探究
第三節 幼兒園社會教育案例剖析
第四節 I幼兒園科學教育探究
第四節 Ⅱ幼兒園數學教育探究
第五節 I幼兒園音樂教育探究
第五節 Ⅱ幼兒園美術教育探究

第三章 材料支持
第一節 幼兒園體育活動例舉
第二節 幼兒園語言教育活動例舉
第三節 幼兒園社會教育活動例舉
第四節 幼兒園科學教育活動例舉
第五節 幼兒園藝術教育活動例舉

精彩書摘

　　四、戶外體育活動的組織策略
（一）區域化設置策略
幼兒的大腦皮層興奮與抑製還不易處於平衡狀態，雖然興奮占優勢，但持續時間不會太久，如果單調重復鍛煉或限於某一部分的多種練習，即使活動量不大也會使其産生厭倦感，降低鍛煉效果。豐富多彩的活動形式，能使幼兒大腦皮層的技能活動呈鑲嵌活動狀態，從而提高活動效率，激發幼兒對運動的興趣。
根據器械材料和運動的類彆，可設計以下幾個區域：
投擲區：提供擲遠和擲準兩大類活動材料。如投放重量與大小不同的沙包用於擲遠；可用多種多樣的材料擲準，如用沙包擊各種圖案的靶子（動物頭飾），用各種小球撞前方竪起來的物品。將球往不同高矮的網兜裏投。
鑽爬區：如提供平鋪的大墊子、長凳、階梯狀的墊子，設置具有挑戰性的可供鑽爬的障礙。單一的鑽和爬的活動容易使幼兒厭煩，不利於發展幼兒的探索精神與創新意識，增加一些輔助材料，設計情景性的遊戲內容，激發幼兒參與活動的興趣，如兩個人抬玩具娃娃爬過障礙送往醫院。
平衡區：鋪闆呈平麵或加磚，高度不同，難度不同，利用梯子、廢輪胎、梅花樁等富有挑戰性的東西走平衡（如可用廢舊的易拉罐部分埋入泥土或沙坑作梅花樁）。
跳躍區：懸掛物可樂瓶，（有高有低）高跳、遠跳。
綜閤區：可組閤投放能鍛煉幼兒集中活動技能的器材。如將操場劃分布置成“沼澤地、泥濘的小路、小橋、雷區、山坡等勇敢者的道路”。
……

前言/序言

　　基礎教育第八輪課程改革，從開始試點到全麵鋪開，已接近十年。廣大教師從學習課改新理念到參與課改新實踐，從宏觀瞭解課改目標到改變教與學的方式，從追求教學形式的熱鬧到思考教學的有效性，在不斷追求中努力探索，取得瞭可喜的成果。
　　但是，在課改推進過程中，各學科教師也遇到瞭許多疑難問題：如何準確把握教學目標，如何科學理解教材內容，如何有效開發教學資源、如何靈活處理課堂預設與生成、如何真正實現“輕負高質”等。教學的理想與現實之間依然存在著落差。寜波市教育局教研室以“疑難問題解決”作為突破口，繼續深化與推進新課改，這是非常必要的。其中幾點探索是很有價值的：
　　第一，聚焦疑難問題，教育教學研究有支點
　　“教師即研究者”。現階段教師應研究什麼？如何研究？這是需要引領的。義務段各學科由教研員牽頭，通過調查研究，篩選一綫教師普遍感到睏惑的疑難問題，把目光聚焦在急需解決的問題上，組織名、特、優教師，進行剖析診斷，尋求解決方案。讓疑難問題成為教師研究的起點。讓疑難問題的解決成為課堂改革深化的“支點”。
　　第二，學科集體攻關。教研方式創新有亮點
　　不同學科在教學中遇到的問題，可能有共性，也一定有差彆。縱觀“疑難問題解決”叢書，有的學科重點研究文本，有的學科重點解讀教材，有的學科重點突破教學方法，有的學科關注實驗操作等等，都是從學科實際齣發，選取瞭有價值的疑難問題進行研究。教研室則以服務教育一綫為宗旨，精心規劃，通過專題分類，集體攻關的方式，點麵結閤，步步落實，在創新教研機製、優化教研方式、豐富教研內涵、提升教研品質等方麵做瞭有益的探索。

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評分☆☆☆☆☆

第一章

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幫彆人買得，他正用得上，說不錯。京東快遞送的，保管得比較好。

評分☆☆☆☆☆

第三節

評分☆☆☆☆☆

G第三節

評分☆☆☆☆☆

幼兒p園藝術教育活動例舉

評分☆☆☆☆☆

第一章

評分☆☆☆☆☆

256條

評分☆☆☆☆☆

書很棒，物流很給力。 還可以，和印象裏的有一點點區彆，可能是我記錯瞭書比我想的要厚很多，就是字有點小，不過挺實惠的，很滿意！書非常好，正版的，非常值，快遞也給力，必須給好評，就是感覺包裝有點簡陋啊哈哈~~~不過書很好，看瞭下內容也都很不錯，快遞也很給力，東西很好 物流速度也很快，和照片描述的也一樣，給個滿分吧 下次還會來買！我是從2011年8月開始網絡購書的，算起來快5年瞭。師傅是我的女友“好夢”，她是個樣樣時尚都能搞懂的女子，若乾年前我看她拿瞭一摞書在付款，纔知道還有這等方便之事：網上選書，書到付款。於是趕緊迴傢登錄京東書城，挑選，下單。果然，很快書就送到瞭。從那時起到現在，我不知在京東下瞭多少訂單，四五十次應該有瞭吧，因為我早已是VIP鑽石用戶啦。好瞭，廢話不多說。愛玲女士在文字上的天纔，固然令人傾倒。但是她的兩個男友，前者鬍蘭成，後者賴雅，對於愛玲，均算不得佳偶。有人分析說，愛玲欠缺良好父愛的童年陰影，使得她終生都在尋找壞男人的圈子裏打轉轉。父母對人的影響之重大，往往齣乎人自身的意料。很多人一生的目標，都在追求彆人的認同或者羨慕，甚或是鬼魂——已經過世的父母或祖輩的鬼魂的錶彰。在伴侶關係中，人們尋找另一半的類型，往往會是父親或母親的形象投射，然後加以理想的修飾。遺憾的是，這兩種人格模型，愛玲都具有。京東商城圖書頻道提供豐富的圖書産品,種類包括小說、文學、傳記、藝術、少兒、經濟、管理、生活等圖書的網上銷售,為您提供最佳的購書體驗。網購上京東,省錢又放心!在網上購物，動輒就要十多元的運費，往往是令許多網購消費者和商傢躊躇於網購及銷售的成本。就在買方賣方都在考慮成本的同時，京東做瞭一個錶率性的舉動。隻要達到某個會員級彆，不分品類實行全場免運費。這是一個太摔的舉動瞭，支持京東。給大傢介紹本好書《小時代3.0：刺金時代》內容簡介《小時代3.0：刺金時代》是郭敬明的第五部長篇小說，於2007年11月開始在《最小說》上獨傢連載，獲得讀者們空前熱烈的追捧，各大媒體的相關討論和爭議也層齣不窮，一場火爆的《小時代3.0：刺金時代》風潮由此掀起。郭敬明在《小時代3.0：刺金時代》的創作中，又一次展現瞭對多種文字風格的完美駕馭能力。他以全新的敘事風格和敏感而細微的筆觸，將當代青少年、大學生、都市白領的生活和情感故事集中、加工、娓娓道來，從小角度展現瞭作者對整個社會的觀察和思考。這部長篇係列正式開始前，郭敬明曾許諾將要連續創作五年，而在五年終結之際，《小時代3.0：刺金時代》係列將如約迎來它輝煌的謝幕。林蕭、簡溪、顧源、顧裏、南湘、唐宛如……五年間，他們已然成為陪伴讀者們度過青春時期的夥伴，他們仿佛活生生地站在讀者身邊，呼吸著，微笑著，與每一個人共同歡樂，共同哭泣。故事有終結的一天，然而人物卻能躍齣故事，在讀者心中長長久久地鮮活下去，從這個意義上來講，《小時代3.0：刺金時代》是每一個讀者的小時代，它永遠也不會完結。

評分☆☆☆☆☆

包裝很好，送貨上門很方便，值得看的書!

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