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内容简介

　　本书文字说明力求简明扼要，800多幅实际操作的图示和设计作品，记录了作者研究和实践的过程，相信它伴随着立体裁方法由浅入深，系统有序的诠释，将帮助你直观地认识和理解其中的奥秘，以期构建起以人为主体，以面料为媒介的训练框架，在立体裁剪的基础训练中，如果每个人都以独特的个性，在观察、判断、感受、想象和表现的各个环节，重视规律的研究，又充分开发自己的创造潜能，那么体现服装设计造型的方法会不断地丰富，立体裁剪会更好地创造多姿多彩的服装新样式发挥它应有的作用。

作者简介

　　王善珏，1943年生，1966年毕业于浙江美术学院染织美术设计专业，毕业后从事图案、服装设计及教学工作。
　　1985年应皮尔·卡丹公司中国部的邀请，赴巴黎考察服装设计与教学。80年代初应聘兼任浙江省丝绸公司高级女装设计师，作品曾多次赴美国、法国、德国、瑞士、日本、新加坡及香港等地参加国际博览会展示和时装表演。代表作有“中国风系列”、“珠绣礼服系列”、“冬去春来系列”、“球型系列”等，1988年参加首届“全国十大著名服装设计师89流行款式发布会”，同年在中央电视台举办服装设计专题讲座。近年出版著作有《时装设计》、《花卉造型技法》等，并担任《中国衣经》制作篇主编。
　　曾先后担任中国美术学院染织服装系主任、院学位委员会委员。现为中国美术学院教授、硕士生导师、中国服装设计师协会理事、中国纺织教育协会理事、浙江省服装专业委员会副主任。

目录

第一章 立体裁剪概述
第一节 立体裁剪的应用范围
1.用于服装生产的立体裁剪
2.用于服装展示的立体裁剪
3.用于服装教学的立体裁剪

第二节 立体裁剪的表现特征
1.从服装造型（壳体）到款式版型（平面）
2.使面料成为充满活力的壳型
3.使材质具有艺术价值的实用品

第三节 立体裁剪的实验课题
1.熟知与服装造型相关的基础知识
2.把握服装造型与美的形式原理
3.重视基本技能的训练和创新能力的培养

第二章 立体裁剪的基础知识
第一节 立体裁剪的构思与表现
1.草图
2.腹稿
3.直接表现

第二节 立体裁剪的表现方法
1.不断修改的方法
2.随机应变的方法
3.技术与艺术相结合的方法

第三节 立体裁剪的思考要点
1.造型与功能的关系
2.造型与材质的关系
3.造型与人体的关系
4.服装与空间量的关系
5.形态与支撑点、支撑面的关系

第四节 立体裁剪的工具与材料
1.工具
2.试样布、面料和辅料
3.模特儿人台
4.假手臂的制作

第五节 立体裁剪的基本方法
1.辅助线的标示
2.造型线的标示
3.大头针的别法
4.省的取法
5.褶法
6.加放松量的方法
7.专用尺的使用
8.造型的方法
9.直接造型的方法
10.在人体上直接造型的方法
10.假缝试样
11.板型确认的方法

第三章 紧身衣的立体裁剪方法
第一节 女人体与衣原型
1.解剖与运动知识
2.女人体的体表特征
3.女人体与女性原型
4.衣身原型的立体裁剪
5.衣身原型的省道变化

第二节 切割式紧身衣的立体裁剪
1.切割式紧身衣的分割线
2.分割式紧身衣的“开”与“合”

第三节 褶式紧身衣的立体裁剪
1.叠褶紧身衣
2.预先叠褶式紧身衣
3.竖向叠褶式紧身衣
4.抽褶式紧身衣
5.斜裁垂褶式紧身衣

第四节 编织式紧身衣的立体裁剪
1.十字编织
2.人字编织
3.棱形编织
4.自由编织
5.套结编织

第五节 缠绕式紧身衣的立体裁剪
1.包裹式缠绕
2.带状缠绕

第四章 宽松衣的立体裁剪方法
第一节 套头式宽松衣的立体裁剪
1.拼合式宽松衣
2.挖孔式宽松衣

第二节 组合式宽松衣的立体裁剪
1.二块方巾组合的宽松衣
2.组合式无领无袖的宽松衣
3.套入式披肩与布料组合的宽松衣
4.多块布组合的宽松外套

第三节 嵌入式宽松衣的立体裁剪
1.直线剪开嵌入式宽松衣
2.曲线剪开嵌入式宽松衣
3.嵌入圆形裁片的宽松衣

第四节 披挂式宽松衣的立体裁剪
1.悬褶披挂式宽松衣
2.叠褶披挂式宽松衣
4.支点披挂式宽松衣
5.片状披挂式宽松衣
6.披挂式宽松衣的立体裁剪

第五章 领、袖和裙的立体裁剪方法
第一节 领的立体裁剪
1.颈的结构和运动规律
2.肩、前胸、后背与颈的关系
3.领的立体裁剪

第二节 袖的立体裁剪
1.手臂结构、体表特征和运动规律
2.手臂基本型
3.手臂与袖型关系
4.袖的立体裁剪

第三节 裙的立体裁剪
1.人体与裙
2.裙原型的立体裁剪
3.裙的立体裁剪
4.褶裙的立体裁剪

第六章 连衣裙与大衣的立体裁剪方法
第一节 连衣裙的立体裁剪
1.分割式无领连衣裙
2.旗袍式连衣裙
3.抽褶式连衣裙
4.层叠拼色连衣裙
5.披挂式不对称连衣裙
6.吊带式拼接连衣裙
7.大翻领不对称连衣裙
8.褶式高领连衣裙
9.褶式连衣裙

第二节 大衣的立体裁剪
1.直身无领大衣
2.套装和大衣的立体裁剪
3.条状拼缀宽松大衣

第七章 礼服的立体裁剪方法
第一节 礼服的基本造型
1.形与形态
2.基本造型

第二节 礼服的立体裁剪
1.日礼服的立体裁剪
2.小礼服的立体裁剪
3.支撑架礼服的立体裁剪
4.晚礼服的立体裁剪
5.婚礼服的立体裁剪

第三节 礼服的创意表现
1.“开”与“合”的方法
2.“打散”与“重构”的方法
3.即兴表达的方法

第八章 帽与鞋的立体裁剪方法
第一节 帽的基本特征
1.帽与头部
2.帽的形态

第二节 帽的立体裁剪
1.帽立体裁剪的工具和材料
2.帽坯的立体裁剪
3.帽型的立体裁剪
4.帽子装饰的立体裁剪

第三节 鞋的立体裁剪
1.鞋立体裁剪的工具与材料
2.鞋的立体裁剪

前言/序言

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受

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常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。

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