全国高校安全工程专业本科规划教材：安全系统工程 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2025

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内容简介

　　系统安全分析、系统安全预测技术、系统安全评价、系统危险控制技术方面的内容。为了加强和实际工作的联系，《安全系统工程》还列举了安全系统工程典型应用实例与分析。可作为高等院校安全工程专业及其相关专业的教材，还可作为安全监察人员及安全工程技术人员、企业管理人员、环境保护工程技术人员、装饰工程设计人员以及显示器、控制器的设计和制造等工程技术人员的参考用书。

内页插图

目录

第一章 绪论
第一节 安全系统工程基础
一、系统
二、系统工程
三、安全系统工程
第二节 安全系统工程的研究对象、内容与方法
一、安全系统工程的研究对象
二、安全系统工程的研究内容
三、安全系统工程的研究方法
四、安全系统工程的优点及其在安全工作中的应用
第三节 安全系统工程的产生与发展
一、安全系统工程的产生
二、安全系统工程的发展
三、我国推广安全系统工程的现状
本章小结
复习思考题

第二章 系统安全分析
第一节 系统安全分析概述
一、系统安全分析的主要内容
二、常用的系统安全分析方法
三、系统安全分析方法的选择
第二节 安全检查表
一、安全检查表的形式
二、安全检查表的编制依据及方法
三、安全检查表的特点
第三节 预先危险分析
一、危险源辨识
二、风险分级
三、风险控制措施
四、预先危险分析的步骤
五、PHA举例
第四节 故障类型、影响和危险度分析
一、与FMEA相关的几个基本概念
二、FMEA程序
三、FMEA举例
四、故障类型影响和危险度分析
第五节 危险和可操作性研究
一、HAZOP的分析步骤
二、引导词及其意义
三、HAZOP举例
第六节 事件树分析
一、ETA的基本原理
二、ETA的基本程序
三、ETA举例
第七节 事故树分析
一、FTA的基本程序
二、事故树的构成
三、事故树的编制规则
四、事故树定性分析
五、事故树定量分析
第八节 系统可靠性分析
一、基本概念
二、可靠度、维修度和有效度的常用度量指标
三、可靠度函数与故障率
四、系统可靠度计算
五、人的工作可靠度预测
第九节 原因-后果分析
本章小结
复习思考题

第三章 系统安全预测技术
第一节 预测的种类和基本原理
一、预测的种类
二、预测的程序
三、预测的基本原则
第二节 预测方法
一、预测分析方法概述
二、预测方法分类
三、经验推断预测法
四、时间序列预测法
五、计量模型预测法
本章小结
复习思考题

第四章 系统安全评价
第一节 安全评价概述
一、风险的定义
二、安全评价的定义
三、安全标准
四、安全评价原理
五、安全评价程序
六、安全评价方法分类
第二节 概率评价法
一、元件的故障概率及其求法
二、元件的连接及系统故障（事故）概率的计算
三、系统故障概率的计算举例
第三节 指数评价法
一、美国道化学公司火灾爆炸指数评价法
二、英国帝国化学公司蒙特法
第四节 单元危险性快速排序法
第五节 生产设备安全评价方法
一、设备安全评价要点
二、操作运转
三、环境
四、维护检修
第六节 安全管理评价
一、概述
二、安全管理评价内容
三、评价方法
第七节 系统安全综合评价法
一、概述
二、评价模式
三、评价标准
第八节 安全评价方法应用实例
一、基于生产过程的企业安全评价
二、某企业的活性炭生产线安全评价
本章小结
复习思考题

第五章 系统危险控制技术
第一节 危险控制的基本原则
一、危险控制的目的
二、危险控制技术
三、危险控制的原则
第二节 安全决策
一、安全决策过程与决策要素
二、安全决策方法
第三节 固有危险源控制技术
一、固有危险源
二、控制方法
第四节 安全措施
一、降低事故发生概率的措施
二、降低事故严重度的措施
三、加强安全管理的措施
四、重大危险源的监控措施
第五节 灾难性事故的应急措施
一、灾难性事故
二、事故的应急救援及要求
三、灾难性事故的应急处理
本章小结
复习思考题

第六章 安全系统工程的典型应用实例
第一节 管道燃气火灾爆炸事故树分析
一、事故树编制说明
二、管道燃气火灾爆炸事故树的构造
三、事故树的定性分析
四、预防事故的对策及安全检查表
五、提高燃气安全运行水平的建议
第二节 苯类罐区的安全评价
一、评价依据
二、总平面布置及建（构）筑物安全性评价
三、供配电系统及防雷措施安全性评价
四、火灾爆炸危险指数评价
五、苯泄漏事故后果分析评价
六、总评价结论与建议
第三节 翻车事故分析
一、翻车事故树的构造
二、事故树的定性分析
三、翻车事故安全检查表
第四节 汽车火灾的预先危险性分析
一、引起汽车火灾的危险源辨识
二、确定危险因素的危险等级
三、预先危险性分析表
四、危险因素的控制
第五节 碰撞事故分析
一、事故树分析
二、预先危险性分析
第六节 建筑公司危险源的辨识与评价
一、公司管理分布图
二、评价的依据
三、危险源辨识及评价
本章小结
复习思考题

附录物质系数和特性
参考文献

精彩书摘

　　（1）城市重大危险源安全分析与评价系统。
　　1）重大危险源的辨识与预测系统。重大危险源的辨识与预测系统，主要是对系统中发生的各种重大事故进行统计和分析。如统计各种事故发生的次数、事故的种类、伤亡情况和经济损失等，并根据这些数据对系统中存在的重大危险源进行预测，如建立定量预测模型和各类事故的专家预测系统等。
　　2）重大危险源分级与评价系统。重大危险源分析与评价系统，主要根据收集的系统设计、运行及其他与重大危险源有关的资料和信息，对重大危险源的关键部分进行分析和评价，探讨人、机、环境系统的不安全因素和预防重点。寻求一种快速评价分级方法，对重大危险源的危险程度进行分级或排序，研究开发适合于我国工业生产特点的危险分析和安全评价方法。
　　3）城市安全经济效益分析系统。对危险源辨识和评价后，对一些可能产生严重后果的危险源，必须采取措施加以消除。为此必须进行安全投入，分析安全投入的理论体系与内涵；分析影响安全投入的因素，如投入方向和投入规模；对安全投入效益进行评价；对不同的安全防范措施进行优化分析。

前言/序言

　　安全生产是我国的一项基本国策，是保护劳动者安全健康，保证经济建设持续发展的基本条件。如何保证安全生产，多年来一直为从事工业生产和安全管理工作者所关注，也是世界各国迫切需要研究和解决的课题，尤其是近几十年来，由于科技进步和工业生产的迅猛发展，生产规模日趋扩大，生产过程日益自动化，传统的安全工作方法由于不能掌握事故发生的内在规律和对事故进行预测，已很难适应现代安全生产及安全管理工作的要求，其结果是工业生产中不断发生灾难性的事故，造成严重的人身伤亡和巨大的经济损失。这种安全工作与现代化生产不相适应的情况，迫使从事安全工作的专家、学者和管理人员去寻求一种对系统的安全性可以进行定性与定量评价，能够对事故发生的可能性进行预测的新的安全工作方法，以便事先给有关人员提出警示，及时采取有效的预防措施，减少或防止事故的发生。安全系统工程正是在这种新形势的要求下应运而生的一门新兴交叉学科。
　　经过几十年的不断探索和实践，目前，安全系统工程已从应用技术发展到理论研究，并逐步形成自己的理论体系，而且，是安全工程专业学生和从事安全工程的人员需要了解和掌握的一门重要课程。据此，结合作者近年来的实践和研究工作，编写了这本《安全系统工程》教材。该教材系统地介绍了系统安全分析、系统安全预测、系统安全评价和系统危险控制技术四个方面的主要内容。为了加强和实际工作的联系，本教材增加了安全系统工程典型应用实例一章。
　　《安全系统工程》是安全工程专业必修课之一，也是相近专业学生学习和了解安全工程知识的主要课程。学生通过本课程的学习，能够了解和掌握采用系统工程的原理和方法，识别、分析、评价系统中的危险性，根据其结果调整工艺、设备、操作、管理、生产周期和投资等因素，使系统可能发生的事故得到控制，并使系统安全性达到最佳状态。
　　本书的编写工作是在高等学校安全工程学科教学指导委员会的直接领导下进行的，从教材大纲的编制、审定及其与相关教材内容的划定，均由安全工程学科教学指导委员会反复讨论完成。作者严格按照大纲的规定和要求。
　　全书共分六章：第一章绪论，由林柏泉编写；第二章系统安全分析技术，由周延编写；第三章系统安全预测技术，由景国勋编写；第四章系统安全评价技术，由张景林编写；第五章系统危险控制技术，由郭玉森编写；第六章安全系统工程的典型应用实例，由沈斐敏编写，全书由林柏泉和张景林主编，崔国璋教授主审。全书力图尽量包含安全系统工程所涉及的主要内容，以便使学生学完后，能对安全系统工程有一个整体性的认识。本书在叙述上力求做到通俗易懂，以便于学生学习和掌握。
　　本书在编写过程中参阅了大量的有关资料，在此，谨对原作者表示最诚挚的谢意。
　　由于编者水平有限，书中疏漏和错误在所难免，敬请读者不吝赐教。

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学习一下不知道能不能学会

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读了这本书之后， [SM]，超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。[BJTJ]，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。 中国人讲“虚实相生，天人合一”的思想，“于空寂处见流行，于流行处见空寂”，从而获得对于“道”的体悟，“唯道集虚”。这在传统的艺术中得到了充分的体现，因此中国古代的绘画，提倡“留白”、“布白”，用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味，体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式，伴着笔墨的清香，细细体味，那自由孤寂的灵魂，高尚清真的人格魅力，在寻求美的道路上指引着我，让我抛弃浮躁的世俗，向美学丛林的深处迈进。合上书，闭上眼，书的余香犹存，而我脑海里浮现的，是一个“皎皎明月，仙仙白云，鸿雁高翔，缀叶如雨”的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人，世界需要这样的人，只有这样我们才能创造我们的生活，[NRJJ]我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。 薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否，这是我的选择——有意的，我将目光投在了值得的地方，心得体会

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很喜欢吕勇，他的每一本书几本上都有，这本做情绪的主人很不错，做情绪的主人密切联系青少年学生的学习、生活实际，对情绪的教育和培养，提供了许多具体而实际可行的建议。特别是书中有专门章节以较大篇幅详尽介绍情绪的测评及培养训练的原则、途径和方法，具有很强的可操作性，对教师、家长及青少年学生进行心理素质的教育和培养，具有很好的应用价值。做情绪的主人以成为广大教师、家长及青少年学生的忠实朋友为宗旨，行文通俗流畅，深入浅出，亲切生动。书中引用了反映古今中外许多名人优良情绪的事例，或引人入胜，或动人心魄，对青少年具有较强的感染力量。做情绪的主人以辩证唯物主义为指导，遵循心理科学的理论体系，从现代心理学角度，科学而准确、系统而全面地阐述了情绪的概念、特性、形成、发展和功能等基本知识，特别注意吸收了国内外心理科学的有关最新研究成果，对教师、家长及青少年学生树立科学的心理素质观，具有指导意义。第一章情绪和情感概述第一节什么是情绪和情感一、情绪和情感的含义一个人要安身立命，求得发展，必然会有各种各样的需要。例如，对食物、衣服、劳动、交往的需要等等。以人自身的需要作为标准，大千世界存在的诸多事物可以分为三类①可以满足人的需要或帮助人满足需要的事物②与人的需要是否能得到满足无关的事物③妨碍人满足自己需要的事物。人对以上三类事物的态度或体验是不一样的。一般来说，人对第一类事物抱有肯定的态度，它们引起人积极的体验，如高兴、愉快、爱、尊敬等对于第二类事物，人抱无所谓的态度，此类事物不能引起人的什么体验对第三类事物人们抱有否定的态度，此类事物引起人消极的体验，如愤怒、痛苦、忧虑、恐惧等。心理学把以上这些由人对于外界事物是否符合自己的需要而产生的态度体验称为情绪和情感。在心理学中，人的各种心理过程被划分为三个方面，即认识过程、情绪和情感过程以及意志过程。认识过程指的是感知、记忆、思维、想象这类心理活动，它可以反映事物的外在特征和内在本质。意志过程指的是人出于某种目的，有意识地调整自己的行动并与克服困难相联系的心理活动。把人的心理活动划分为认识过程、情绪情感过程和意志过程完全是为了认识和研究的方便。实际上，这三种心理过程是密不可分的，它们之间的联系极为密切。情绪情感过程依赖于认识过程。人对于自己没有一丝一毫了解的事物是不会有任何体验的。人们平时说的知之深，则爱之切就是这个道理。反过来，情绪情感过程对人的认识活动也有一定的反作用。情绪情感是进行认识活动的动力。例如，一个喜欢数学的同学就会比别人更多地钻研数学，上数学课的时候认真听讲，自己主动找来许多数学题来做，从而可能使他的数学知识更丰富，对数学比别人有

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可以，书本全新~

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