具體描述
編輯推薦
《化驗員習題集》可供化工及其他行業化驗員及分析工學習，也可作為有關廠礦技校分析專業學生的教材或化驗員的培訓教材。內容簡介
《化驗員習題集》是與《化驗員讀本》(第四版)配套的習題集，供化驗分析人員自學、自考、自測水平。本次修訂保持瞭原有的編排體例和編寫風格，結閤化驗員工作實際，增加瞭新型實驗室儀器與技術的內容。全書共十六章：基礎化學知識，有機化學及有機定量化學分析，化學分析的一般知識及基本操作，化學分析法，分離與富集，電化學分析法，紫外可見分光光度法，紅外吸收光譜法，原子吸收光譜法，氣相色譜法，高效液相色譜法及其他儀器分析法，誤差與數據處理，分析方案設計，實驗室常用電器設備，物理常數的測定，管理知識。題目類型分名詞解釋、填空題、判斷題、選擇題、問答題和計算題，並配有答案和詳細解題過程。書末附有初、中、高級工定級模擬試捲各三套。目錄
第一章基礎化學知識一、名詞解釋
二、填空題
三、判斷題
四、選擇題
五、問答題
六、計算題
第二章有機化學及有機化學分析
一、名詞解釋
二、填空題
三、判斷題
四、選擇題
五、問答題
六、計算題
第三章化學分析的一般知識及基本操作
一、名詞解釋
二、填空題
三、判斷題
四、選擇題
五、問答題
六、計算題
第四章化學分析法
一、名詞解釋
二、填空題
三、判斷題
四、選擇題
五、問答題
六、計算題
第五章分離與富集
一、名詞解釋
二、填空題
三、判斷題
四、選擇題
五、問答題
六、計算題
第六章電化學分析法
一、名詞解釋
二、填空題
三、判斷題
四、選擇題
五、問答題
六、計算題
第七章紫外可見分光光度法
一、名詞解釋
二、填空題
三、判斷題
四、選擇題
五、問答題
六、計算題
第八章紅外吸收光譜法
一、名詞解釋
二、填空題
三、判斷題
四、選擇題
五、問答題
第九章原子吸收光譜法
一、名詞解釋
二、填空題
三、判斷題
四、選擇題
五、問答題
六、計算題
第十章氣相色譜法
一、名詞解釋
二、填空題
三、判斷題
四、選擇題
五、問答題
六、計算題
第十一章高效液相色譜法及其他儀器分析法
一、名詞解釋
二、填空題
三、判斷題
四、選擇題
五、問答題
第十二章誤差與數據處理
一、名詞解釋
二、填空題
三、判斷題
四、選擇題
五、問答題
六、計算題
第十三章分析方案設計
第十四章實驗室常用電器設備
一、填空題
二、判斷題
三、問答題
第十五章物理常數的測定
一、名詞解釋
二、填空題
三、判斷題
四、選擇題
五、問答題
第十六章管理知識
一、名詞解釋
二、填空題
三、判斷題
四、選擇題
五、問答題
模擬試捲
初級工(A捲)
初級工(B捲)
初級工(C捲)
中級工(A捲)
中級工(B捲)
中級工(C捲)
高級工(A捲)
高級工(B捲)
高級工(C捲)
答案
第一章基礎化學知識
第二章有機化學及有機化學分析
第三章化學分析的一般知識及基本操作
第四章化學分析法
第五章分離與富集
第六章電化學分析法
第七章紫外可見分光光度法
第八章紅外吸收光譜法
第九章原子吸收光譜法
第十章氣相色譜法
第十一章高效液相色譜法及其他儀器分析法
第十二章誤差與數據處理
第十三章分析方案設計（略）
第十四章實驗室常用電器設備
第十五章物理常數的測定
第十六章管理知識
模擬試捲答案
初級工(A捲)
初級工(B捲)
初級工(C捲)
中級工(A捲)
中級工(B捲)
中級工(C捲)
高級工(A捲)
高級工(B捲)
高級工(C捲)
主要參考文獻
前言/序言
用戶評價
評分翻開這本習題集，我首先感受到的是一股撲麵而來的嚴謹氣息。這套書的編排邏輯非常清晰，它似乎是按照一個化驗員從基礎技能到專業精深遞進的路徑來設計的。一開始的基礎部分，可能看起來有些枯燥，但當你真正去嘗試解答那些關於計量學和標準物質選擇的題目時，纔會意識到這些“枯燥”恰恰是日後工作中萬無一失的基石。我特彆欣賞它在每一章後麵附帶的“陷阱分析”，那些都是同行們常常會犯的低級錯誤，但因為司空見慣，反而容易被忽略。我自己的經驗是，很多時候我們隻關注結果的準確性，卻忘瞭分析誤差的來源。這本書則強迫你從根源上去審視每一個操作步驟。有一道關於色譜柱老化程度的判斷題，我第一次嘗試按常規思路解題，結果完全錯誤，後來對照解析纔明白，它考察的是對固定相化學性質變化的深層理解，而非簡單的圖譜識彆。這讓我明白，真正的專業不是會看圖，而是能讀懂圖背後的“故事”。
評分說實話，我拿到這本《化驗員習題集》的時候，內心是抱著一絲懷疑的，市麵上的專業書籍汗牛充棟，真正能沉下去啃下來的太少。但這本書很快就扭轉瞭我的看法。它的敘事風格非常獨特，不像教科書那樣高高在上，倒像是一位經驗豐富的老專傢在手把手帶徒弟。尤其是那些涉及到法規遵循和質量體係建立的章節，它的闡述方式不是生硬地引用條文，而是結閤瞭多個國際國內標準（比如ISO/IEC 17025的應用場景），讓我對閤規性的理解上升到瞭戰略層麵。我曾經為瞭一次外部審核焦頭爛額，就是因為對“不確定度評定”的理解不夠透徹。這本書裏關於“多因素不確定度疊加”的練習題，設計得極其巧妙，它要求你不僅要計算齣數值，還要對計算過程中引入的假設進行充分的論證。這種對細節的打磨，讓這本書的含金量遠超一般的習題冊，它更像是一本操作手冊和思維導圖的結閤體。
評分自從接觸瞭這本習題集，我的日常工作效率有瞭顯著提升。過去麵對一些新型的檢測項目，我常常需要花費大量時間去查閱文獻和標準，效率低下。這本書的好處在於，它將那些分散在不同領域、不同操作規程中的知識點，進行瞭高效的整閤和提煉。比如，它在講解“復雜基質樣品前處理”時，居然跨越瞭有機物和無機物分析的界限，提供瞭一個通用的優化框架，這一點令我印象深刻。這種跨學科的知識串聯，極大地拓展瞭我的思路。我甚至開始嘗試用書中提到的某些方法論去優化我們實驗室現有的SOP（標準操作規程）。最讓我受益匪淺的是關於“儀器維護與故障診斷”的那部分，它不是告訴你“該換部件瞭”，而是引導你去分析傳感器信號的變化規律，從而提前預判潛在故障。這套書的價值在於，它教你如何成為一個“主動型”化驗員，而不是一個被動執行指令的“操作員”。
評分這本《化驗員習題集》真是讓我大開眼界，每一道題都像是為我量身定做的一樣，直擊我工作中的痛點。我之前總覺得理論知識掌握得還行，但真到瞭實際操作或者分析復雜數據的時候，心裏就沒底。這本書不同，它不是那種乾巴巴的理論堆砌，而是把復雜的化學、生物分析原理，通過一個個貼近實際工作場景的案例串聯起來。比如，處理水質異常波動的那幾章，講解得非常細緻，從采樣誤差分析到具體儀器的校準步驟，每一步都說得清清楚楚。我記得有一次我們在檢測一個批次的樣品時，設備讀數齣現瞭微小的漂移，當時束手無策，後來翻閱這本書裏關於“痕量分析誤差控製”的那部分內容，找到瞭解決思路，及時避免瞭批次報廢。這本書的價值就在於它的實操性，它不是讓你背公式，而是教你如何思考和解決問題。對於任何一個想從理論走嚮實踐的化驗新手來說，它都是一本不可多得的“武功秘籍”。我甚至覺得，如果能早幾年看到它，我的職業發展軌跡可能會更加順利。
評分這本書的裝幀和排版設計，也透露著一種務實的專業精神。紙張質量上乘，油墨印刷清晰銳利，即使是在實驗室強光下翻閱，那些精細的化學結構圖和數據錶格也毫無壓力。更重要的是，它沒有冗餘的文字，每一句話似乎都承載著重要的信息量。我特彆喜歡它在每道大題後麵附帶的“拓展思考”環節，這些問題往往跳脫瞭標準答案的範疇，引導讀者去思考“如果條件改變瞭怎麼辦？”。這種設計極大地培養瞭我的批判性思維。例如，一道關於微生物快速檢測的題目，在解答完基礎流程後，它會追問：“如果你的樣品溫度波動瞭3度，你預測結果會偏高還是偏低，並說明原因？”這種深度挖掘，使得知識不再是孤立的點，而是形成瞭一個相互關聯的網絡。對於渴望精進技藝，真正想在化驗領域站穩腳跟的人來說，這套習題集絕對是值得長期投入時間去研讀的良師益友。
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評分很喜歡（美）路易絲·埃姆斯（美）卡羅爾·哈柏，他的每一本書幾本上都有，這本你的8歲孩子很不錯，我要鄭重地嚮所有的傢長們推薦這本書，看看它是用怎樣的關懷，嚮想要瞭解孩子的人講述孩子，又是用怎樣樸實貼切的招數在幫助它的讀者。
評分可以可以可以可以可以可以
評分沒送捲啊沒送捲啊沒送捲啊沒送捲啊沒送捲啊
評分這本書非常好，建議購買這本書非常好，建議購買
評分很滿意，會繼續購買 印刷精緻得很 工作之餘,人們或楚河漢界運籌帷幄,或輕歌曼舞享受生活,而我則喜歡翻翻書、讀讀報,一個人沉浸在筆墨飄香的世界裏,跟智者神遊,與慧者交流,不知有漢,無論魏晉,醉在其中。我是一介窮書生,盡管在學校工作瞭二十五年,但是工資卻不好意思示人。當我教訓調皮搗蛋的女兒外孫子們時,時常被他們反問:“你老深更半夜瞭,還在寫作看書,可工資卻不到兩韆!”常常被他們噎得無話可說。當教師的我這一生注定與清貧相伴,惟一好處是有雙休息日,在屬於我的假期裏悠哉遊哉於書香之中,這也許是許多書外之人難以領略的愜意。好瞭，廢話不多說。還可以，和印象裏的有一點點區彆，可能是我記錯瞭書比我想的要厚很多，就是字有點小，不過挺實惠的，很滿意！書非常好，正版的，非常值，快遞也給力，必須給好評，就是感覺包裝有點簡陋啊哈哈~~~不過書很好，看瞭下內容也都很不錯，快遞也很給力，東西很好 物流速度也很快，和照片描述的也一樣，給個滿分吧 下次還會來買！好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，網絡文學融入主流文學之難，在於文學批評傢的缺席，在於衡量標準的混亂，很長一段時間，文學批評傢對網絡文學集體失語，直到最近一兩年來，諸多活躍於文學批評領域的評論傢，纔開始著手建立網絡文學的評價體係，很難得的是，他們迅速掌握瞭網絡文學的魅力內核，並對網絡文學給予瞭高度評價、寄予瞭很深的厚望。隨著網絡文學理論體係的建立，以及網絡文學在創作水準上的不斷提高，網絡文學成為主流文學中的主流已是清晰可見的事情，下一屆的“五個一工程奬”，我們期待看到更多讀瞭這本書之後，我發現作者在做班主任工作的時候也有很多的無奈，她曾經這樣說過：“‘隻有不會教的老師，沒有教不好的學生’——在我看來，這句話和‘人有多大膽，地有多大産’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的，那他就是在惡意地欺負人，把教師往絕路上逼；如果教師自己這樣說，那他不是幼稚就是自大狂，遲早要碰個頭破血流。我曾經屬於後一類。那時，我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話，你能覺得這是一個真實的老師，她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭，我很欽佩，不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道，透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上，讓彆人看，雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒，就讓人佩服至極。比如，她對“老師象蠟燭、春蠶”，“沒有教不好的學生，隻有教不好的老師”這些話的評析，一針見血，道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話，敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是：缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態，正確的定位和良好的策略，纔能在飽滿熱情中，在正確策略中扶植學生嚮上。 薛老師在自序中寫道，“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書，給我最深刻的感受也是她的真誠，我看到瞭一個真實的人，一個真誠的老師。當學生的時候，老師是權威，跟老師的交往總是處於嚮上看的狀態，學生是一定要小心翼翼的，多數情況還是聽老師說的多，自己發錶意見少。現在當瞭傢長，為瞭孩子跟老師也沒少打交道，但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說，老師呢，說齣來的也有一些讓人覺得是官話套話。看瞭這本書，我想我們也許都錯瞭，老師跟學生、老師跟傢長，平等地真誠的交流其實並不難。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是，於飛塵的間隙也有清風，於喧嚷的中間也有樂聲，於荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳，錄在這裏，專門用於鼓勵自己，就算是不定期地給自己獻一朵小花吧——真誠美麗的文字，正是心靈開齣的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉瞭疲憊、沮喪和睏苦——無涉乎誠實、全麵與否，這是我的選擇——有意的，我將目光投在瞭值得的地方，心得體會
評分她像毒品，初初接觸時認為那沒什麼，也相信自己不會沉迷，逐步被牽引蠱惑瞭而不自知。直到察覺時，再難自拔。
評分全新正版的書 很是滿意
評分下麵就本冊試捲的特點以及創新之處，嚮廣大考生做簡要的說明：
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