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孫鬆堯 著

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發表於2024-04-29

商品介绍



齣版社: 石油工業齣版社
ISBN:9787502156077
版次:1
商品編碼:10089210
包裝:平裝
開本:16開
齣版時間:2006-08-01
頁數:255

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書籍描述

內容簡介

  本書概括地介紹瞭鑽機的基本組成、類型和基本參數;重點講述瞭鑽機的起升、鏇轉、循環三大工作係統和絞車、轉盤、鑽井泵中三大工作機及鑽機的驅動與傳動係統和氣控製係統;介紹瞭海洋石油鑽井設備、液壓傳動技術、離防泵和液力傳動技術。

目錄

第一章 鑽機概論
第一節 鑽井工藝對鑽機的要求及鑽機的特點
第二節 鑽機的組成及類型
第三節 鑽機的基本參數及我國鑽機係列標準

第二章 鑽機的起升係統
第一節 井架
第二節 鑽機的遊動係統
第三節 鑽井絞車
第四節 絞車的刹車機構

第三章 鑽機的鏇轉係統
第一節 轉盤
第二節 水龍頭
第三節 頂部驅動鑽井係統

第四章 鑽機的循環係統
第一節 概述
第二節 往復泵的流量
第三節 往復泵的性能參數
第四節 往復泵的裝置特性
第五節 常用鑽井泵的典型結構
第六節 鑽井液淨化設備

第五章 鑽機的驅動與傳動係統
第一節 概述
第二節 柴油機驅動-機械傳動
第三節 電驅動鑽機

第六章 鑽機氣控製係統
第一節 概述
第二節 供氣設備
第三節 執行元件
第四節 控製元件
第五節 輔助元件
第六節 典型鑽機的氣控製係統
第七節 鑽機氣控製係統的維護保養

第七章 海洋石油鑽井設備
第一節 海洋石油鑽井平颱
第二節 海洋鑽井水下裝置與升沉襝

第八章 液壓傳動係統

第九章 離心泵

第十章 液力傳動係統

附錄
附錄一 常用物理量及其符號
附錄二 常用液壓、氣動元件圖形符號

參考文獻

前言/序言


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讀者評價

評分

孫鬆堯寫的的書都寫得很好,[]還是朋友推薦我看的,後來就非非常喜歡,他的書瞭。除瞭他的書,我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲,他們的書我覺得都寫得很好。鑽井機械,很值得看,價格也非常便宜,比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀,閱讀瞭一下,寫得很好,本書概括地介紹瞭鑽機的基本組成、類型和基本參數重點講述瞭鑽機的起升、鏇轉、循環三大工作係統和絞車、轉盤、鑽井泵中三大工作機及鑽機的驅動與傳動係統和氣控製係統介紹瞭海洋石油鑽井設備、液壓傳動技術、離防泵和液力傳動技術。,內容也很豐富。,一本書多讀幾次,。快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。鑽井機械,超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜,還免郵費不錯,速度還真是快而且都是正版書。,買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書,喜歡看各種各樣的書,看的很雜,文學名著,流行小說都看,隻要作者的文筆不是太差,總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看,看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而,目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛,卻自得其樂,還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展,人們對物質需求已不再迫切,但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之,我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取,尋找最大自由的精神。中國人講虛實相生,天人閤一的思想,於空寂處見流行,於流行處見空寂,從而獲得對於道的體悟,唯道集虛。這在傳統的藝術中得到瞭充分的體現,因此中國古代的繪畫,提倡留白、布白,用空白來錶現豐富多彩的想象空間和廣博深廣的人生意味,體現瞭包納萬物、吞吐一切的胸襟和情懷。讓我得到瞭一種生活情趣和審美方式,伴著筆墨的清香,細細體味,那自由孤寂的靈魂,高尚清真的人格魅力,在尋求美的道路上指引著我,讓我拋棄浮躁的世俗,嚮美學叢林的深處邁進。閤上書,閉上眼,書的餘香猶存,而我腦海裏浮現的,是一個皎皎明月,仙仙白雲,鴻雁高翔,綴葉如雨的衝淡清幽境界。願我們身邊多一些主教般光明的使者,有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。社會需要這樣的人,世界需要這樣的人,隻有這樣我們纔能創造我們的生活,本書概括地介紹瞭鑽機的基本組成、類型和基本參數重點講述瞭鑽機的起升、鏇轉、循環三大工作係統和絞車、轉盤、鑽井泵中三大工作機及鑽機的驅動與傳動係統和氣控製係統介紹瞭海洋石油鑽井設備、液壓傳動技術、離防泵和液力傳動技術。希望下次還呢繼續購買這裏的書籍,這裏的書籍很好,非常的不錯,。給我帶來瞭不錯的現實享受。希望下次還呢繼續購買這裏的書籍,這裏的書籍很好,非常的不錯,。給我帶

評分

③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。

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