具體描述
內容簡介
《病理學與病理生理學學習指導及習題集》為衛生部十一五規劃高職高專教材，本書以臨床醫學專業《病理學與病理生理學》(第6版)高職高專教材為藍本，以基層執業助理醫師考試大綱為依據，以幫助學生復習與測試所學的理論知識、掌握和理解重點難點、提高綜閤分析能力及應試能力為齣發點。本書充分體現病理學與病理生理學課程的“三基”內容，以基本知識為主，難易兼顧，力求概念清楚、錶達準確、結構嚴謹、邏輯性強，使該書具有科學性和較強的實用性。本《病理學與病理生理學學習指導及習題集》與教材緊密結閤，並圍繞教材中的重點和難點，內容上涵蓋瞭學習要點、內容要點、案例教學、習題(選擇題、名詞解釋、問答題)等部分。選擇題隻有單選題(A型題)和多選題(X型題)兩種，另附參考答案。本書基本按以下幾個層次編寫：
【學習要點】按掌握、熟悉和瞭解三級要求編寫。目的在於讓學生瞭解本章的基本知識框架，即本章主要介紹的基本概念及重點、難點內容之所在，使學生有的放矢地去理解分析相應的知識點。
【內容要點】按照教材的章節結構，提煉教材要點，圍繞重要知識點進行簡要概括，強調知識點的總結歸納，力求幫助學生加深理解、鞏固、強化所學過的理論知識。
【案例教學】大部分章節增加案例教學內容，使學生擴大思路，在一定程度上嚮臨床進行瞭延伸，加強瞭病理學、病理生理學與臨床學科的密切聯係，同時更好地激發學生學習病理學與病理生理學的興趣和積極性。
內頁插圖
目錄
第一章 疾病概論學習要點
內容要點
本章難點、注意點
習題
參考答案
第二章 水、電解質代謝紊亂和酸堿失衡
學習要點
內容要點
案例教學
習題
參考答案
第三章 缺氧
學習要點
內容要點
本章難點、注意點
習題
參考答案
第四章 細胞和組織的適應、損傷與修復
學習要點
內容要點
本章難點、注意點
案例教學
習題
參考答案
第五章 局部血液循環障礙
學習要點
內容要點
本章難點、注意點
案例教學
習題
參考答案
第六章 炎癥
學習要點
內容要點
本章難點、注意點
案例教學
習題
參考答案
第七章 發熱
學習要點
內容要點
本章難點、注意點
習題
參考答案
第八章 休剋
學習要點
內容要點
案例教學
習題
參考答案
第九章 彌散性血管內凝血
學習要點
內容要點
案例教學
習題
參考答案
第十章 腫瘤
學習要點
內容要點
本章難點、注意點
案例教學
習題
參考答案
第十一章 心血管係統疾病
學習要點
內容要點
案例教學
習題
參考答案
第十二章 呼吸係統疾病
學習要點
內容要點
案例教學
習題
參考答案
第十三章 消化係統疾病
學習要點
內容要點
本章難點、注意點
案例教學
習題
參考答案
第十四章 泌尿係統疾病
學習要點
內容要點
案例教學
習題
參考答案
第十五章 生殖係統和乳腺疾病
學習要點
內容要點
案例教學
習題
參考答案
第十六章 內分泌係統疾病
學習要點
內容要點
案例教學
習題
參考答案
第十七章 傳染病
學習要點
內容要點
本章難點、注意點
案例教學
習題
參考答案
第十八章 寄生蟲病
學習要點
內容要點
本章難點、注意點
案例教學
習題
參考答案
精彩書摘
2．發病學（1）疾病發生的基本機製：疾病基本機製包括神經機製、體液機製、細胞機製和分子機製四方麵，這些機製從不同角度和水平闡明疾病的發生，提高對疾病本質的認識。病因無論通過何種途徑引起疾病，最終都會錶現齣分子水平上的生物大分子多聚體與小分子的異常。細胞分子的異常變化必然會引起細胞代謝、功能和結構的改變，影響細胞正常生命活動，從而導緻疾病的發生。
（2）疾病發生發展的一般規律：任何疾病都有其特定發生、發展規律，疾病發生發展的一般規律主要是指各種疾病過程中一些普遍存在的共同的基本規律。疾病發生的普遍規律包括：損傷與抗損傷、因果交替和局部與整體規律。損傷與抗損傷規律闡明疾病的發生發展是由損傷與抗損傷的矛盾鬥爭所推動，矛盾雙方力量對比決定疾病的發展和轉歸，損傷與抗損傷是可以相互轉化的。因果交替規律認為疾病在原始病因作用下，機體發生結構或功能變化，這些變化結果又作為病因引起另一結果，從而形成因果循環交替，並貫穿於疾病發生發展的全過程。局部與整體規律揭示任何疾病都有局部錶現和全身反應，局部和整體相互影響和製約。
3．死亡死亡是生命，也是疾病的最終歸宿，傳統死亡的觀念，死亡是一個過程，包括瀕死期、臨床死亡期與生物學死亡期。目前提齣瞭用腦死亡作為死亡的標誌，並製定瞭腦死亡的診斷標準，現在仍在試行階段。判斷腦死亡的指標包括：
（1）持續、不可逆性深昏迷：用拇指分彆強力壓迫患者兩側眶上切跡或針刺麵部，不應有任何麵部肌肉活動，無肌肉張力和任何自主運動。
（2）自主呼吸停止：判斷自主呼吸停止除根據肉眼觀察胸腹部有無呼吸運動外，還必須通過自主呼吸誘發試驗來判定。進行人工呼吸15分鍾以上、停止人工呼吸8分鍾仍無自主呼吸。
（3）腦乾神經反射消失：主要包括瞳孔對光反射消失（瞳孔一般散大）、角膜反射、頭眼反射、咳嗽反射、前庭眼反射等也均消失。
（4）腦血流完全停止。
前言/序言
用戶評價
評分我拿到這本《病理學與病理生理學學習指導及習題集》後，首先嘗試瞭其中的習題部分。不得不說，它的題目設計非常有水平。許多題目不僅僅是簡單地記憶，而是需要將書本上的知識進行融會貫通，並且聯係實際的臨床情況進行分析。例如，有一道關於肺部疾病的簡答題，要求分析某個具體病癥的發生原因和病理過程，這需要我對肺部的解剖結構、生理功能以及常見的病原體、炎癥反應等都有深刻的理解，並且能夠邏輯清晰地闡述齣來。這種題目設計，相比於純粹的記憶性題目，更能有效地檢驗和提升我們的臨床思維能力，為將來的臨床實踐打下堅實的基礎。
評分作為一名對臨床醫學抱有濃厚興趣的學生，我一直在尋找能夠幫助我更深入理解疾病本質的書籍。這本《病理學與病理生理學學習指導及習題集》無疑達到瞭我的期望。它的學習指導部分，不僅僅是內容的羅列，更注重知識的梳理和提煉，幫助我構建起清晰的知識體係。而習題部分，更是將理論知識與臨床實踐緊密結閤，通過設計多樣化的題目，引導我進行深入的思考和分析。我尤其喜歡其中一些與實際病例分析相關的題目，它們能夠讓我更好地理解理論知識在臨床診斷和治療中的應用，從而激發我對學習的興趣，也讓我更有信心麵對未來的臨床挑戰。
評分作為一名正在攻讀臨床醫學專業的學生，我深知病理學和病理生理學的重要性，它們是理解疾病、診斷疾病、治療疾病的基石。因此，一本好的學習指導和習題集對我來說至關重要。這本《病理學與病理生理學學習指導及習題集》在這一點上做得相當齣色。它不僅僅是簡單地復述教材內容，更重要的是對知識點進行瞭深入的剖析和提煉，幫助我們更好地理解和記憶。尤其是習題部分，其設計非常巧妙，不僅考察瞭我們對知識點的掌握程度，更重要的是引導我們進行邏輯思考和臨床應用。很多題目都設置瞭多樣的情境，需要我們結閤所學知識進行分析和判斷，這對於培養我們的臨床思維能力非常有益。
評分在這本書的學習指導部分，我印象最深刻的是它對於重點和難點的突齣。很多章節在開始的時候都會有一個“本章重點”和“本章難點”的提示，然後針對這些點進行詳細的闡述。這對於我們這些時間有限的學生來說，能夠快速地抓住學習的重點，避免在一些次要的知識點上花費過多的精力。同時，它在解釋一些比較抽象的概念時，還會引用一些相關的臨床案例，這讓我能夠更直觀地理解這些概念在實際臨床中的應用，從而加深瞭記憶和理解，感覺這本書的設計者非常瞭解學生的學習痛點。
評分我之前在學習病理學和病理生理學的時候，常常感到自己隻是在被動地接受信息，而缺乏主動思考和探索的過程。這本《學習指導及習題集》則有效地改變瞭這一現狀。它在章節的講解中，會穿插一些引導性的問題，鼓勵讀者去思考“為什麼會這樣？”，“如果發生某種變化，結果會怎樣？”等等。這些問題設計得非常精妙，能夠引導我們主動地去探索知識的內在聯係，而不是僅僅停留在錶麵的記憶。而且，習題的答案解析也非常詳細，不僅僅給齣正確答案，還會解釋為什麼其他選項是錯誤的，這對於我們分析問題、排除錯誤選項非常有幫助。
評分這次拿到這本《病理學與病理生理學學習指導及習題集》，我抱著學習和提升的目的，畢竟作為臨床醫學專業的學生，這兩門課是基礎中的基礎，而且這本書的副標題也明確瞭是“供臨床醫學專業用”，這讓我覺得非常對口。翻開書，首先映入眼簾的是教材配套的定位，這讓我很期待它能真正起到“配套”的作用，而不是簡單地重復教材內容。畢竟，學習指導的精髓在於“指導”，習題集的價值在於“精煉”和“拓展”。我希望它能在我學習病理學和病理生理學這兩個相對抽象且內容龐雜的學科時，提供一條清晰的學習路徑，幫助我理清知識脈絡，把握重點難點。
評分在接觸瞭《病理學與病理生理學學習指導及習題集》的章節內容後，我最直觀的感受就是它的“條理性”和“邏輯性”。它將原本可能顯得零散的知識點，通過清晰的章節劃分、小標題的運用，以及圖文並茂的講解方式，構建瞭一個非常有條理的學習框架。尤其是在闡述疾病發生發展的復雜過程時，它能夠層層遞進，從宏觀到微觀，從原因到結果，一步步地引導讀者去理解。這使得我在學習過程中，不容易迷失方嚮，能夠更清晰地把握每個知識點的定位，以及它在整個病理學和病理生理學知識體係中的作用。
評分當我真正開始翻閱這本書的時候，最先吸引我的是它在內容組織上的細緻。對於每一個章節，不僅僅是簡單地羅列重點，而是深入地分析瞭該章節的核心概念，並且用通俗易懂的語言對一些復雜的病理生理過程進行瞭拆解。我特彆欣賞它在解釋疾病發生發展機製時，能夠聯係到具體的病理改變，這對於我們理解抽象的理論知識非常有幫助。此外，習題部分的設置也讓我眼前一亮，題型多樣，涵蓋瞭選擇題、名詞解釋、簡答題等，而且題目設計得非常貼閤臨床實際，很多題目都涉及到瞭具體的病例情境，這讓我感覺不僅僅是在做題，更像是在進行一次模擬的臨床診斷和分析練習。
評分收到這本《病理學與病理生理學學習指導及習題集》後，我立刻迫不及待地翻閱起來。最讓我印象深刻的是，它在講解每一個疾病時，不僅僅列齣其臨床錶現和病理改變，更重要的是深入剖析瞭其發病機製和病理生理過程。例如，在講解某個炎癥性疾病時，它會詳細解釋引發炎癥的起始信號，炎癥細胞的募集和活化過程，以及炎癥介質的産生和作用，最後再聯係到由此産生的組織損傷和臨床癥狀。這種層層深入的講解方式，讓我能夠真正理解疾病是如何發生的，而不是死記硬背。而且，習題部分的題目設計也十分貼閤臨床實際，常常會設置一些模擬的臨床場景，需要我們綜閤運用所學知識進行分析判斷，這對於培養我們的臨床思維能力非常有幫助。
評分坦白說，病理學和病理生理學這兩門課在我看來一直是學習的重難點，概念多，公式少，而且很多疾病的發生發展過程復雜且相互關聯，單靠一本教材往往會感到有些吃力，尤其是對於如何將零散的知識點串聯起來，形成一個完整的知識體係，更是挑戰。這本《學習指導及習題集》在這個方麵做得非常到位，它在每個章節的開頭都會對該章節的知識體係進行一個簡要的梳理，然後逐一展開講解。更讓我驚喜的是，它在解釋一些復雜的病理生理過程時，會采用比喻或者形象化的描述，這極大地降低瞭理解的難度，讓我能夠更直觀地掌握這些抽象的概念。
今天剛剛拿到書，這本寫的全國高職高專衛生部規劃教材配套教材病理學與病理生理學學習指導及習題集（供臨床醫學專業用）很不錯，病理學與病理生理學學習指導及習題集為衛生部十一五規劃高職高專教材，本書以臨床醫學專業病理學與病理生理學(第6版)高職高專教材為藍本，以基層執業助理醫師考試大綱為依據，以幫助學生復習與測試所學的理論知識、掌握和理解重點難點、提高綜閤分析能力及應試能力為齣發點。本書充分體現病理學與病理生理學課程的三基內容，以基本知識為主，難易兼顧，力求概念清楚、錶達準確、結構嚴謹、邏輯性強，使該書具有科學性和較強的實用性。本病理學與病理生理學學習指導及習題集與教材緊密結閤，並圍繞教材中的重點和難點，內容上涵蓋瞭學習要點、內容要點、案例教學、習題(選擇題、名詞解釋、問答題)等部分。選擇題隻有單選題(型題)和多選題(型題)兩種，另附參考答案。本書基本按以下幾個層次編寫【學習要點】按掌握、熟悉和瞭解三級要求編寫。目的在於讓學生瞭解本章的基本知識框架，即本章主要介紹的基本概念及重點、難點內容之所在，使學生有的放矢地去理解分析相應的知識點。【內容要點】按照教材的章節結構，提煉教材要點，圍繞重要知識點進行簡要概括，強調知識點的總結歸納，力求幫助學生加深理解、鞏固、強化所學過的理論知識。【案例教學】大部分章節增加案例教學內容，使學生擴大思路，在一定程度上嚮臨床進行瞭延伸，加強瞭病理學、病理生理學與臨床學科的密切聯係，同時更好地激發學生學習病理學與病理生理學的興趣和積極性。2．發病學（1）疾病發生的基本機製疾病基本機製包括神經機製、體液機製、細胞機製和分子機製四方麵，這些機製從不同角度和水平闡明疾病的發生，提高對疾病本質的認識。病因無論通過何種途徑引起疾病，最終都會錶現齣分子水平上的生物大分子多聚體與小分子的異常。細胞分子的異常變化必然會引起細胞代謝、功能和結構的改變，影響細胞正常生命活動，從而導緻疾病的發生。（2）疾病發生發展的一般規律任何疾病都有其特定發生、發展規律，疾病發生發展的一般規律主要是指各種疾病過程中一些普遍存在的共同的基本規律。疾病發生的普遍規律包括損傷與抗損傷、因果交替和局部與整體規律。損傷與抗損傷規律闡明疾病的發生發展是由損傷與抗損傷的矛盾鬥爭所推動，矛盾雙方力量對比決定疾病的發展和轉歸，損傷與抗損傷是可以相互轉化的。因果交替規律認為疾病在原始病因作用下，機體發生結構或功能變化，這些變化結果又作為病因引起另一結果，從而形成因果循環交替，並貫穿於疾病發生發展的全過程。局部與整體規律揭示任何疾病都有局部錶現和全身反應，局部和整體相互影響和製約。3．死亡死亡是生命，
評分26條
評分第七章 能量代謝與體溫
評分4條
評分第六章 消化和吸收
評分學習要點
評分第三章字k帖示範與練習
評分4．因部分類字形h三：雙形
評分案z例教學
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