实用设计教材系列：室内设计实用手绘教程 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2025

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内容简介

　　《室内设计实用手绘教程》主要是以有志于从事室内设计手绘专业的初学者和专业设计师为对象，在编写过程中结合多年的手绘实践经验和教学实际需要，本着由浅入深、客观实际、全面适用、迅速提高的思想，意在补充现代室内设计手绘培训的教材需要。室内设计实用手绘教程主要是以有志于从事室内设计手绘专业的初学者和专业设计师为对象，在编写过程中结合多年的手绘实践经验和教学实际需要，本着由浅入深、客观实际、全面适用、迅速提高的思想，意在补充现代室内设计手绘培训的教材需要。

作者简介

　　裴爱群，国家室内设计师职业技能鉴定标准开发组成员；书法家；篆刻家；高级室内设计师。
　　实用手绘系列著名学术导师实用手绘基础理论创始人；《裴爱群作图法则》永久知识产权人；广东省职业技能（室内设计）高级考评委员；广东省装饰行业协会专业委员会常委；广东省岭南杯室内装饰设计大赛专家评委；受聘全国多家高等院校、职业院校客座教授；2004年著有《现代室内设计实用手绘技法》；2007年发表《向历史和传统的呐喊》专业论文；2008年起在全国高校举办多场学术演讲《歪理谐说》；2008年撰写《设计？臆造？彷徨！呐喊！》；2008年出版《室内设计实用手绘教程》；2009年出版《室内设计实用手绘教学示范》；即将出版《工业设计实用手绘教程》；《园林景观设计实用手绘教程》。

目录

第一章 绪论
一、“手绘”的分类界定是学习、工作和历史发展的需要
二、了解和运用“误区”学说，是学习室内设计手绘的前提和基础
三、反映空间的真实性，是室内设计手绘的生命
四、坚持“室内设计手绘”学科的独立性，是基础理论研究的必然要求
五、室内设计手绘经常出现的错误

第二章 室内设计手绘概述
一、室内设计表现图的意义
二、室内设计表现图的作用
三、室内设计表现图的两大阶段
四、室内设计表现图绘制的原则
五、室内设计表现图的构成要素-

第三章 室内设计手绘透视
一、透视的基本原理
二、透视的基本概念
三、透视的基本规律
四、透视的种类一

第四章 一点透视
一、一点透视的作图原理
二、量线法作图之一
三、量线法作图之二
四、量线法作图之三(裴爱群作图法)
五、快速透视图法(目测比例法)

第五章 透视面的分割与延续
一、任意线段分割透视面
二、垂直线方向等分透视面
三、利用对角线分割透视面
四、利用对角线延续透视面
五、特例一：透视面三等分的分割
六、特例二：透视面五等分的分割

第六章 圆的透视
一、十二点求圆法一
二、八点求圆法之一
三、八点求圆法之二
四、八点求圆法之三
五、实战法
六、徒手画圆

第七章 二点透视
一、二点透视的作图原理
二、微角透视作图法一
三、微角透视作图法二
四、双向加倍作图法
五、成角透视作图中解决灭点在画面外的方法
六、成角透视作图在实际工作中运用的方法

第八章 透视的其他表现技巧
一、透视角度的选择
二、光与影
三、透视图中配景尺度的比例控制
四、作透视效果图应注意的问题
五、距点在透视效果图中的运用
六、距点在透视效果图中的确立
七、天点和地点在透视效果图中的运用
八、运用一点透视作图法作二点透视的室外透视效果图

第九章 设计素描”
一、形与结构
二、明暗与光影
三、质感表现

第十章 写生训练
一、钢笔徒手画概述
二、钢笔徒手画画法

第十一章 材质与陈设的快速表现
一、木质材料及其表现
……
第十二章 色彩的工具与表现
第十三章 线条训练
附录 向历史和传统的呐喊
后记 （写给曾经在北方的朋友）
参考文献

精彩书摘

　　第一章 绪 论
　　源于拉丁文的设计(DESIGN)一词，其内涵为设想、计划；
　　法语中，设计(DESSIN)一词包涵了图形、意匠、筹划的概念；
　　意大利语中，设计(DESIGNO)则有创意与理念的内涵。
　　设计，作为目前世界上一个通用的行业名词，也具有其特有的定义——所谓设计，是一种既合目的又合规律的创意和统筹。
　　室内设计是对单个建筑的内部环境，按各种功能需要进行空间重分配、装修重设计、装潢更新换代、内涵物品重布置等。当代的室内设计包含了土建、装修、装潢、装饰、家具陈设，以及现代的声、光、电、色、气、水设各等众多内容。国外把室内设计的内容扩展，称为“室内环境设计”，由此可见，“室内环境设计”是获得优美生活环境的重要手段。 ．
　　就室内设计实际工作在营造生活环境的过程中占有非常重要的地位而言，广州美院么冰儒老师认为“设计就是在限定中求生存”。设计这项工作有太多的限定因素：空间的限定、时间的限定、周边环境的限定、造价的限定，甚至投资者的个人意见等等，即使所有的限定因素都被一一解决了，它还要有唯美的形式，还要有众人的认可、接受和赞扬——笔者对此深信不疑。
　　室内设计师所要做的，就是把对特定空间所赋予的安全、舒适、美观、和谐的“想法”表述出来。这种设计师大脑中独有的“构想”是无法通过正常的语言表达清楚的，因此，作为“视觉语言”的手绘表达方式便应运而生。 ’
　　手绘，是一个广义的概念，是指一切依赖手工完成的绘画作品的创作过程。
　　现代室内设计手绘，是一种特指，是设计师用绘画手段所完成的平面、立面、剖面、大样图及其空间透视效果图等一切与设计方案相关的图纸。
　　由于目前的平面、立面、剖面、大样图等被归类在施工图中，并通过电脑软件(AutoCAD)来完成。故在目前的室内设计领域里，习惯上所言的“手绘”成了“手工绘制空间透视图”的简称或特指。

前言/序言

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帮朋友买的，比较适合刚刚接触手绘的

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　一本好书，蕴涵着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是非常美妙的事情的事情。“书籍是人类进步的阶梯” ，让我们在书的世界里遨游吧！

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裴爱君著写的的书都写得很好，[]还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。实用设计教材系列室内设计实用手绘教程，很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。书的内容直得一读，阅读了一下，写得很好，室内设计实用手绘教程主要是以有志于从事室内设计手绘专业的初学者和专业设计师为对象，在编写过程中结合多年的手绘实践经验和教学实际需要，本着由浅入深、客观实际、全面适用、迅速提高的思想，意在补充现代室内设计手绘培训的教材需要。室内设计实用手绘教程主要是以有志于从事室内设计手绘专业的初学者和专业设计师为对象，在编写过程中结合多年的手绘实践经验和教学实际需要，本着由浅入深、客观实际、全面适用、迅速提高的思想，意在补充现代室内设计手绘培训的教材需要。，内容也很丰富。，一本书多读几次，第一章绪论源于拉丁文的设计()一词，其内涵为设想、计划法语中，设计()一词包涵了图形、意匠、筹划的概念意大利语中，设计()则有创意与理念的内涵。设计，作为目前世界上一个通用的行业名词，也具有其特有的定义——所谓设计，是一种既合目的又合规律的创意和统筹。室内设计是对单个建筑的内部环境，按各种功能需要进行空间重分配、装修重设计、装潢更新换代、内涵物品重布置等。当代的室内设计包含了土建、装修、装潢、装饰、家具陈设，以及现代的声、光、电、色、气、水设各等众多内容。国外把室内设计的内容扩展，称为室内环境设计，由此可见，室内环境设计是获得优美生活环境的重要手段。．就室内设计实际工作在营造生活环境的过程中占有非常重要的地位而言，广州美院么冰儒老师认为设计就是在限定中求生存。设计这项工作有太多的限定因素空间的限定、时间的限定、周边环境的限定、造价的限定，甚至投资者的个人意见等等，即使所有的限定因素都被一一解决了，它还要有唯美的形式，还要有众人的认可、接受和赞扬——笔者对此深信不疑。室内设计师所要做的，就是把对特定空间所赋予的安全、舒适、美观、和谐的想法表述出来。这种设计师大脑中独有的构想是无法通过正常的语言表达清楚的，因此，作为视觉语言的手绘表达方式便应运而生。’手绘，是一个广义的概念，是指一切依赖手工完成的绘画作品的创作过程。现代室内设计手绘，是一种特指，是设计师用绘画手段所完成的平面、立面、剖面、大样图及其空间透视效果图等一切与设计方案相关的图纸。由于目前的平面、立面、剖面、大样图等被归类在施工图中，并通过电脑软件()来完成。故在目前的室内设计领域里，习惯上所言的手绘成了手工

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四、读书要独立思考，注重观察，重视实践。读死书害人，要和社会接触，使所读的书活起来，要多思考、多观察，留心世事，用自己的眼睛去读世间这部活书。

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因为先买了作者著的《室内设计实用手绘教学示范》看着不错，所以买这本也看看。送货速度很快。

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支持京东，支持老刘！

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书挺好看的，但是不好学。

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　　不少学生阅读的效果不尽人意，影响阅读兴趣，主要原因是阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯，因此，教师要加强学生阅读指导，鼓励学生读好书、好读书、善读书。首先要培养良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。培养良好的读书习惯，一要定书。阅读的书一旦选定，就一定要读完，不能半途而废。在这里，我曾将一些适合孩子们读的书目告诉给孩子们，让他们自己选择自己喜欢的书、感兴趣的书。二要定时。针对自己的学生生活情况，选择读书时间，不能想读就读，不想读就几天不读。这里我要求学生们利用早读时间、阅读课时间、作业后的一部分时间来读书。三要定量。根据自己的阅读能力，制定一个读书计划。保持良好的读书姿势，认真做好阅读记录。这里的定量，也就是因人而议，对于学习上较吃力的同学，我要求他们一天只读一小段，弄懂所读的这小段就可以了，我想慢慢的，他们通过读书，将来也会有所作为。其次要运用恰当的阅读方法。（1）读思结合。“学而不思则罔”。阅读应特别注意教给学生思考方法，边读边思，把读的过程变成思维加工的过程，让学生在阅读的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受阅读乐趣，增强学生的综合能力。（2）读写结合。读写结合是传统语文教学中的精华。解放学生阅

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