多元智能新视野（纪念版），心理学大师多元智能理论之父的经典名著 (美)加德纳,沈致 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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编辑推荐

教育学界、心理学界具佳指南。本书是多元智能理论的新发展、新实践，引发了教育界地震式的变革。本书是当代教育学界、心理学界的具佳指南。

多元智能理论创始人震撼之作。《多元智能新视野》是多元智能理论之父、哈佛大学教育学家、心理学大师加德纳的经典名著，加德纳被誉为“教育领域的哥白尼”和推动美国教育改革的首席科学家。

“十二五”重点指导参考书。这本书是我国“十二五”教育科研重点课题指导参考书，在教育学术类著作中排名di一。

名家审校。加德纳好友——沈致隆教授亲自主持翻译并审校，沈致隆教授从1994年起研究多元智能理论，亲自翻译了加德纳的五部作品，并承担了加德纳九部作品中译本的主编和审校工作。

大师助力推荐。心流理论之父希斯赞特米哈伊、世界著名科幻小说作家阿西莫夫、世界知名教育改革木又威雷克斯福德·布朗，联袂推荐。

内容简介

《多元智能新视野》是多元智能理论之父、哈佛大学教育学家、心理学大师加德纳的经典名著，是当代教育学界、心理学界的具佳指南。这本书是我国“十二五”教育科研重点课题指导参考书，在教育学术类著作中排名di一。

孩子的教育对父母、对社会、对国家来说都是头等重要的大事。《多元智能新视野》充分显示了对个性的尊重和理解，充满了对个体无限潜力的认可。通过加德纳的作品，我们懂得孩子是多元化的，绝不能用一杆尺子去衡量孩子，不能让孩子成为互相攀比的牺牲品。加德纳的理论会带给家长、教师和其他教育工作者全新的观念，以帮助更多的孩子成为有自信、有个性、有无限可能的人。

《多元智能新视野》是多元智能理论的新发展、新实践，多元智能理论曾引发了教育界地震式的变革。

作者简介

[作者简介]

霍华德·加德纳

多元智能理论之父、哈佛大学教育研究生院教授，获世界各国大学授予的27个心理学、教育学、音乐学、法学、文学等荣誉博士学位。l 世界著名发展心理学家、教育学家，被誉为教育领域的哥白尼和推动美国教育改革的首席科学家。l 已出版24部专著，名著《智能的结构》被翻译成27种文字。

[译者简介]

沈致隆

加德纳好友，物理化学教授，1967年毕业于北京大学，曾任北京轻工业学院物理化学教研室主任兼艺术教研室主任、北京工商大学化学与环境工程学院化学系主任、国家教育部艺术教育委员会委员，中国人民大学、北京理工大学等9所高校的客座教授或兼职教授，现任大连理工大学特聘教授、艺术教育中心名誉主任。l 1994年起研究多元智能理论，亲自翻译了加德纳的五部作品，并承担了加德纳九部作品中译本的主编和审校工作。1997年、2006年两次应本书作者邀请，赴美国哈佛大学、伊利诺伊大学访问、讲学。

精彩书评

无论加德纳将自己综合性的头脑和广博的学问聚焦于什么议题，我们都确信他将带来一次令人激动的、对智能的探索。如果他的理论受到关注，我们的孩子将因此而大受裨益。

——希斯赞特米哈伊

心流理论之父，芝加哥大学心理系教授

我们之中很多人都认为智力是非常复杂的现象，因此对仅用单一的智商测试来确定人的智力的做法深感困惑。而加德纳的这本书则使我们惊喜万分，精神为之一振，因为它为我们如何看待人类的智力开辟了全新的视角，介绍了全新的方法。

——艾萨克·阿西莫夫

世界著名级科幻小说作家

即使仅仅应用加德纳在本书中为我们提供的知识的一小部分，我们对教育的理解就会大大加深，而这是从事教育工作需要迈出的*步。

——雷克斯福德·布朗

世界知名教育改革木又威，美国国家教育委员会成员

目录

第*部分 多元智能理论

第1章 多元智能理论概述

智能是什么

*初的七种智能

新确认的智能

多元智能理论的独特贡献

结论

第2章 25年后的回顾

其他智能

多元智能理论的科学基础

智能和行业/领域

智能的三个不同定义

智能的模式

结论

第3章 *智能：人类的其他珍贵能力

分析的框架

框架和有关概念

传统心理学对天赋模式的研究

当代对智能及其有关事物的观点

五岁时：对行业和领域一无所知

十岁时：开始掌握行业的规则

青春期：在十字路口

成熟的实践者在天赋模式中的位置

对教育的启示

第4章 通往教育的桥梁

罗夏墨迹测验

新的行动

三个重要的教育学推论

应用多元智能理论的前提

第5章 理论和实践中常见的问题

有关术语

理论本身

智能的评估

智能及其组合的微细结构

不同群体的智能差异

智能和生命的历程

其他方面的问题

第二部分 教育实践

第6章 幼儿智能的早期培育

“多彩光谱”的评估方法

“多彩光谱”方法的实施

*初的结果

行事风格

家长、教师和“多彩光谱”三者观点的比较

“多彩光谱”与斯坦福 — 比内智力量表结果的比较

“多彩光谱项目”的某些局限性和应用 前景

对未来的初步展望

“多彩光谱项目”方法的延伸

第7章 小学阶段的项目教学法

一所多元智能学校

项目成果的评估

项目教学法的“脚手架”

第8章 学科理解的多元切入点

理解：教育的一个直接目标

如何实现真正的理解

对课程的启示

教育面临的挑战：专业知识与通用知识之间的平衡

展现“理解”的博物馆

实现理解的多元切入点

关于特殊群体的话题

第9章 高中学科的探索：“艺术推进”评估法

多元智能理论

艺术教育侧重点的选择

艺术教育的现状

“零点项目”的艺术教育方法

“艺术推进”评估法

两种艺术教育的方法

第10章 情境化评估：标准化考试的替代方案

比内、考试社会和学校教育的统一观念

评估替代方法的来源

评估新方法的一般特征

迈向评估社会

第11章 智能与社会文化背景

社会视角中的人类智能

智能的新概念

当代后工业化社会的两个例子

社会基础框架的需求

通过情境化评估激发智能

第12章 多元智能理论和企业管理

教育领地与工作场所的智能

快速变化工作环境中的多元智能

多元智能之间的相互作用

多元智能应用的四个场景

结论

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